車允鋒

摘 要：初中思想品德課的主要任務(wù)是“促進(jìn)初中學(xué)生正確的、良好的道德品質(zhì)的形成和發(fā)展”，使之“樹立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀、價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感”。所以要加強(qiáng)初中思想品德課的建設(shè)，提高課堂教學(xué)的有效性尤為重要。為此，在課堂教學(xué)中，教師要善于設(shè)置問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：思想品德課堂；有效教學(xué)；策略

一、設(shè)置情境，激發(fā)興趣

1.以知引趣，活躍氣氛

興趣是最好的原動(dòng)力，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的安排始終離不開教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的開發(fā)。只有使學(xué)生對(duì)知識(shí)感到有趣、新奇，讓知識(shí)保鮮，學(xué)生學(xué)起來才更有樂趣。教師要通過教學(xué)的影響力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的有效投入，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

2.實(shí)例渲染，感同身受

教師對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤回答不要一口否認(rèn)，不要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒，要循循善誘，本著“你不愿意學(xué)習(xí)，我來教你學(xué)習(xí)”的原則。因此，教師要改變傳統(tǒng)死板、枯燥、乏味的灌輸，通過學(xué)生身邊熟悉的事例激發(fā)學(xué)生的感受，通過挖掘教材中隱藏的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣。教師要結(jié)合教材中的觀點(diǎn)，給學(xué)生講一些充滿深意的小故事，活躍氣氛，豐富他們的想象。如教授“勇于承擔(dān)責(zé)任”這一課時(shí)，筆者用“感動(dòng)中國”的故事，渲染情感氛圍。講完后提問：“如果你是他們，會(huì)像他們一樣勇于承擔(dān)責(zé)任嗎？”這樣由學(xué)生深思反省，教師盡量給學(xué)生提供生活故事，讓他們自己真切地感受初中思想品德課的意義。

3.貼合實(shí)際，靈活學(xué)習(xí)

學(xué)知識(shí)就是要會(huì)用知識(shí)。教師要重視理論聯(lián)系實(shí)際，多選擇一些與學(xué)生日常生活實(shí)際貼近的問題作為素材放到教學(xué)中去，讓學(xué)生探索討論。這樣才能夠使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以積極的心態(tài)面對(duì)問題、分析問題、解決問題，樹立正確的道德觀。

二、樹立“以學(xué)生為本”的現(xiàn)代教學(xué)理念

1.自主學(xué)習(xí)——促個(gè)性發(fā)展

新課標(biāo)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)理念。這三者之中，自主是前提和基礎(chǔ)。學(xué)生個(gè)人的自主學(xué)習(xí)對(duì)思想品德教學(xué)具有相當(dāng)重要的地位。新課改下的課堂教學(xué)就應(yīng)該彰顯學(xué)生的本性，極力促進(jìn)學(xué)生的成長。在教學(xué)中，教師應(yīng)沖破封閉形式的課堂，給學(xué)生提供展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，更要精心呵護(hù)學(xué)生的疑問。每個(gè)學(xué)生都有自己的價(jià)值，他們是個(gè)性化的個(gè)體，任課教師不要用同一把尺子去衡量每一個(gè)學(xué)生，而應(yīng)以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的個(gè)性，要讓學(xué)生揚(yáng)長避短。所以新課標(biāo)要求教師以學(xué)生自身為主，以學(xué)生的視角去設(shè)計(jì)教學(xué)，盡可能考慮到學(xué)生的思維活動(dòng)并設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)策略。這就要求教師了解學(xué)生的現(xiàn)有水平，從學(xué)生的角度去設(shè)計(jì)教學(xué)方案，真正做到師生間情感的溝通和知識(shí)的傳授。

2.合作探究——培養(yǎng)正確的價(jià)值觀

自主學(xué)習(xí)如果是前提，那么合作探究就是整個(gè)教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。為了突出這一環(huán)節(jié)的重要性，教學(xué)可做如下設(shè)計(jì)：在進(jìn)行“我國環(huán)境狀況”教學(xué)時(shí)，教師可以給學(xué)生展示幾則我國環(huán)境問題嚴(yán)峻的資料數(shù)據(jù)和相關(guān)圖片，讓學(xué)生從中感受我國環(huán)境污染的嚴(yán)峻形勢，組織學(xué)生討論具體做法。這樣既以教材知識(shí)為依托，聯(lián)系生活實(shí)際，緊扣社會(huì)熱點(diǎn)，豐富和充實(shí)了思想品德課程內(nèi)容，真正做到了思想教育和生活實(shí)例及社會(huì)熱點(diǎn)的統(tǒng)一，情感態(tài)度與價(jià)值觀的統(tǒng)一。再如“人生難免有挫折”一課，教材給出了這樣一則故事：鄧亞萍面對(duì)自身?xiàng)l件不足、被別人鄙夷的種種挫折，還是苦練乒乓球，最后獲得成功。然后，教師可以設(shè)疑“請(qǐng)列舉你們知道的在挫折中頑強(qiáng)拼搏并獲得成功的例子”，以升華學(xué)生“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”這一目標(biāo)，最后取得了很好的學(xué)習(xí)效果。

三、注重創(chuàng)新實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)

思想品德課本身就具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，針對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)可組織學(xué)生通過不同方式進(jìn)行實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中親身體驗(yàn)、感受，端正思想，提高認(rèn)識(shí)，達(dá)到思想教育與良好品德形成相結(jié)合。新課改的另一特點(diǎn)就是貼近社會(huì)、生活和熱點(diǎn)，因此在教學(xué)過程中要注重結(jié)合實(shí)際，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中常見的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，從而獲得現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中的必要知識(shí)和技能。學(xué)習(xí)文化生活知識(shí)，不僅能夠提高文化賞析、文化修養(yǎng)的水平，獲得參與各種文化活動(dòng)的基本知識(shí)和能力，還可以了解社會(huì)生活中各種文化現(xiàn)象，做到學(xué)以致用。思想品德課教師通過給學(xué)生搭建一個(gè)施展自己才華的寬闊平臺(tái)，使學(xué)生獲得大量的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，最終實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。如：在教學(xué)“感受共和國的巨變”這一課時(shí)，采取讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際調(diào)查、采訪的方式，以及讓長輩講述這幾年來生活的巨大變化的方式，使學(xué)生真切體會(huì)到我國人民生活在改革開放以來的巨大變化，從而增強(qiáng)學(xué)生的愛國情感。

總之，課堂是學(xué)生高尚人格形成的平臺(tái)。在初中思想品德課教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為學(xué)生合作學(xué)習(xí)搭建平臺(tái)，培養(yǎng)正確價(jià)值觀等一系列方式方法符合新教育理念，是教學(xué)方法的一次變革，能真正實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，讓沉悶的思想品德課堂變得精彩起來，從而取得理想的教學(xué)效果。

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