吳鵬

摘 要：在新一輪課程改革中，將新技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)，往往會(huì)改變傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)教育教學(xué)的改革。數(shù)字星球系統(tǒng)作為當(dāng)下最先進(jìn)的教學(xué)儀器之一，將它引入地理課堂，會(huì)帶來(lái)教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的重大變革，主要結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐談?wù)剶?shù)字星球系統(tǒng)在初中地理教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵詞：地理空間；課堂教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

數(shù)字星球系統(tǒng)，又稱多媒體球幕投影演示儀，是現(xiàn)在最先進(jìn)的教學(xué)儀器之一，同時(shí)也是目前國(guó)內(nèi)唯一實(shí)現(xiàn)三維立體動(dòng)態(tài)展示的教學(xué)儀器。它通過(guò)三維圖像處理平臺(tái)，將圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)等多媒體資源轉(zhuǎn)變?yōu)榍蛎鎴D像，結(jié)合精密光學(xué)技術(shù)，投影于球形屏幕上，動(dòng)態(tài)立體地再現(xiàn)自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的現(xiàn)象與過(guò)程。

將數(shù)字星球系統(tǒng)應(yīng)用于地理課堂，打破了原有的教學(xué)模式，給稍顯沉悶的初中地理課堂注入了一泉活水。數(shù)字星球系統(tǒng)通過(guò)球形投影屏幕進(jìn)行知識(shí)的動(dòng)態(tài)演示，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，更好地幫助學(xué)生理解地理知識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)地理的興趣。

結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，下面我來(lái)談?wù)剶?shù)字星球系統(tǒng)在初中地理教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)。

一、培養(yǎng)學(xué)生地理空間的想象能力

空間性是地理學(xué)科的獨(dú)特標(biāo)志之一，地理空間想象能力是中學(xué)生地理空間能力的重要組成部分，缺乏地理空間想象能力是制約地理學(xué)習(xí)的主要障礙之一。在學(xué)習(xí)地理的過(guò)程中，學(xué)生往往不能插上想象的翅膀，不能對(duì)地球的環(huán)境有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，甚至感到地理難學(xué)。利用數(shù)字星球系統(tǒng)，便可打破這一窘境，從而培養(yǎng)學(xué)生的地理空間想象能力。

在七年級(jí)上冊(cè)講到“地球運(yùn)動(dòng)”時(shí)，通過(guò)數(shù)字星球系統(tǒng)動(dòng)態(tài)的演示地球晝夜交替以及晝夜長(zhǎng)短的變化，學(xué)生仿佛置身于太空中，可以直觀看到這些現(xiàn)象發(fā)生的過(guò)程。又如“海陸變遷”一課中，利用數(shù)字星球系統(tǒng)，可以形象展示出大陸漂移的過(guò)程、地球六大板塊的組成及板塊的運(yùn)動(dòng)方向。更重要的是，我們可以立體呈現(xiàn)由于板塊運(yùn)動(dòng)造成的地中海、紅海面積變化、青藏高原的隆起、喜馬拉雅山的形成過(guò)程，給人以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力，給學(xué)生留下深刻的記憶。

二、有效突破課堂教學(xué)重難點(diǎn)

地理學(xué)科文理兼容，在初中階段，特別是七年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，更多偏向于自然地理知識(shí)，這部分內(nèi)容理論性、抽象性偏強(qiáng)，但又是地理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)內(nèi)容。因此，如何上好七年級(jí)上冊(cè)自然地理部分的內(nèi)容，一直是廣大地理教師不斷嘗試攻克的教學(xué)難題。數(shù)字星球系統(tǒng)可以幫助我們?cè)诮虒W(xué)中突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，讓學(xué)生在課堂中及時(shí)消化這些重要的知識(shí)點(diǎn)。

在七年級(jí)地理上冊(cè)“地球和地球儀”這一節(jié)中，認(rèn)識(shí)經(jīng)線、緯線的形狀、長(zhǎng)度、指示方向是這一節(jié)的難點(diǎn)之一。目前普遍的教學(xué)方法是利用Powerpoint呈現(xiàn)出平面的經(jīng)線和緯線，結(jié)合地球儀，讓學(xué)生小組合作分析出經(jīng)線是半圓，緯線是圓圈；經(jīng)線長(zhǎng)度相等，緯線長(zhǎng)度有長(zhǎng)有短；經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。但是由于Powerpoint呈現(xiàn)的圖像是平面的，而經(jīng)緯網(wǎng)是立體的，學(xué)生很難想象經(jīng)緯網(wǎng)的樣子。很多學(xué)生對(duì)這部分的學(xué)習(xí)很不理想，有時(shí)候老師講上好幾遍，最終學(xué)生越聽(tīng)越糊涂，很難有滿意的教學(xué)效果。如果教學(xué)中能利用數(shù)字星球系統(tǒng)，那么教學(xué)效果就會(huì)很不一樣了，由于數(shù)字星球系統(tǒng)呈現(xiàn)出來(lái)的是立體的畫(huà)面，將經(jīng)緯網(wǎng)投影于球形屏幕上，可以模擬出從赤道上空觀察的經(jīng)緯網(wǎng)的形狀、兩極地區(qū)上空俯視地球時(shí)經(jīng)緯網(wǎng)的形狀，那么學(xué)生就能直觀分析出經(jīng)線、緯線的特點(diǎn)，清晰明了，降低了教學(xué)難度，有效達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

三、提高課堂的信息量

數(shù)字星球系統(tǒng)融合動(dòng)畫(huà)、圖像、聲音、視頻等眾多的多媒體資源于一體，與傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)設(shè)備相結(jié)合，如計(jì)算機(jī)多媒體課件、電子白板，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的互補(bǔ)?，F(xiàn)在一般的地理課堂較多采用Powerpoint制作多媒體課件，但是一張幻燈片的容量是有限的，幻燈片上也不能只是單一的文字或圖片，這樣就不便于圖文結(jié)合學(xué)習(xí)。通過(guò)數(shù)字星球系統(tǒng)和Powerpoint幻燈片結(jié)合，在球形屏幕上呈現(xiàn)圖、在屏幕上呈現(xiàn)內(nèi)容，相互補(bǔ)充，提高了課堂的信息容量。

四、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)字星球課堂上，學(xué)生往往會(huì)表現(xiàn)出很強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)氣氛也非?；钴S，有些學(xué)生在課間會(huì)情不自禁地想去摸數(shù)字星球系統(tǒng)，可見(jiàn)數(shù)字星球系統(tǒng)大大引起學(xué)生的好奇心、吸引了學(xué)生的注意力。

如在講“中東”一課時(shí)，中東地區(qū)的石油外運(yùn)線路是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，在處理這部分內(nèi)容時(shí)，我將學(xué)生分成若干小組，讓他們結(jié)合書(shū)本，小組合作學(xué)習(xí)該內(nèi)容。最后，我讓每個(gè)小組派兩名學(xué)生上臺(tái)，一位學(xué)生給我們講解石油外運(yùn)的線路，另一位學(xué)生則利用數(shù)字星球系統(tǒng)指出該線路經(jīng)過(guò)的地區(qū)。這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能提高他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。這樣的課堂，氛圍活躍，教師教得輕松，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也非常滿意。

總之，在信息技術(shù)日益發(fā)達(dá)的今天，教育教學(xué)的改革也離不開(kāi)新技術(shù)、新設(shè)備的投入，將數(shù)字星球系統(tǒng)應(yīng)用于課堂教學(xué)，促使教師不斷更新教學(xué)理念、不斷提高教學(xué)手段，同時(shí)也促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，激發(fā)他們學(xué)習(xí)地理的熱情。

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