匡薇

【摘要】本文從英語(yǔ)教育發(fā)展至今對(duì)于構(gòu)建多元化、立體化課堂的需求入手，結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)所涵蓋的內(nèi)容，分析現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)于英語(yǔ)課堂教學(xué)的作用。并基于現(xiàn)代教育技術(shù)與英語(yǔ)教育專業(yè)的課程結(jié)合點(diǎn)，提出英語(yǔ)教育專業(yè)可以開(kāi)設(shè)的現(xiàn)代教育技術(shù)類課程，同時(shí)分析了開(kāi)設(shè)此類課程的對(duì)于英語(yǔ)教育專業(yè)學(xué)生的重要作用。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教育 現(xiàn)代教育技術(shù) 課堂教學(xué) 課程設(shè)置

一、 前言

英語(yǔ)教育在中國(guó)已經(jīng)歷經(jīng)多年，而且也成為眾多教育家和學(xué)者研究的對(duì)象。隨著英語(yǔ)教學(xué)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的教學(xué)者認(rèn)為英語(yǔ)作為一項(xiàng)交際的工具，其教學(xué)過(guò)程實(shí)質(zhì)上也應(yīng)該是交際的過(guò)程。而英語(yǔ)教學(xué)僅靠傳統(tǒng)的講解和聽(tīng)讀訓(xùn)練是很難實(shí)現(xiàn)交際教學(xué)過(guò)程交際化的。因此，英語(yǔ)教學(xué)需要構(gòu)建多元化、立體化的課堂，將真實(shí)生活中的語(yǔ)言應(yīng)用場(chǎng)景引入課堂，構(gòu)建更為逼真的交際場(chǎng)景，同時(shí)也需要應(yīng)用現(xiàn)代化的技術(shù)，將英語(yǔ)課堂教學(xué)延伸到學(xué)生的生活中去，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。因此，將現(xiàn)代教育技術(shù)引入英語(yǔ)課堂是英語(yǔ)課堂教學(xué)的必然要求。

代教育技術(shù)由硬件和軟件兩部分組成。硬件是指在教育過(guò)程中所用到的各種物化手段。如：黑板、粉筆、教材、教具、投影儀、幻燈機(jī)、電視機(jī)、有線與無(wú)線擴(kuò)音系統(tǒng)、視頻展示臺(tái)、多媒體計(jì)算機(jī)以及計(jì)算機(jī)雙向傳輸交互網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等。軟件部分則是指經(jīng)過(guò)選擇并有序組成的學(xué)習(xí)教材、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)實(shí)施以及教學(xué)成果的評(píng)價(jià)等。

因此，將現(xiàn)代教育技術(shù)引入英語(yǔ)教學(xué)，可以從多個(gè)層面入手，構(gòu)建更為真實(shí)的英語(yǔ)應(yīng)用場(chǎng)景，同時(shí)，也可利用這些現(xiàn)代化的手段將英語(yǔ)的學(xué)習(xí)從課堂延伸至課外，實(shí)現(xiàn)交際過(guò)程學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)過(guò)程交際化。由此可見(jiàn)，將現(xiàn)代教育技術(shù)引入英語(yǔ)教學(xué)是構(gòu)建現(xiàn)代多元化、立體化英語(yǔ)課堂的必然要求。而對(duì)于現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握，也成為英語(yǔ)教育專業(yè)學(xué)生必備技能之一。

二、 現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)于英語(yǔ)課堂教學(xué)的作用

1.現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)，教師可以將真實(shí)生活中英語(yǔ)應(yīng)用的場(chǎng)景以動(dòng)畫(huà)、圖片、音樂(lè)或錄影的形式融入英語(yǔ)課堂教學(xué)，形成生動(dòng)活潑、形象逼真的英語(yǔ)交際場(chǎng)景，從文字、圖形、聲音、影像等各個(gè)層面刺激學(xué)生的感官，這樣可以使學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，并身臨其境地感受語(yǔ)言文化知識(shí)，易于接受，真正意義上做到寓教于樂(lè)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，學(xué)習(xí)積極性就會(huì)大大提升。

2.現(xiàn)代教育技術(shù)能夠提升英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率。多媒體課件的制作，減少了教師課堂大量進(jìn)行板書(shū)的時(shí)間，其知識(shí)脈絡(luò)清晰，重難點(diǎn)明確，令學(xué)生對(duì)于所學(xué)內(nèi)容印象深刻。此外，教師可將原來(lái)進(jìn)行板書(shū)的時(shí)間大量用于語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)和語(yǔ)言技能的操練，加深學(xué)生對(duì)于新的語(yǔ)言知識(shí)的認(rèn)知與應(yīng)用。并且，通過(guò)大量的實(shí)踐練習(xí)，能夠更加清楚地發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，并及時(shí)加以糾正與鞏固練習(xí)、及時(shí)補(bǔ)充知識(shí)講解的不足和語(yǔ)言規(guī)律的總結(jié)。眾所周知，英語(yǔ)這門學(xué)科的特點(diǎn)就是需要記憶的內(nèi)容多，如語(yǔ)法規(guī)則、單詞、句型等。但通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)，教師完全可以在課件制作中把關(guān)鍵詞做成醒目的顏色，或制成模擬圖形，使教學(xué)內(nèi)容圖文并茂，一方面加深學(xué)生的印象，另一方面也可以讓學(xué)生自己來(lái)歸納總結(jié)，這樣他們便會(huì)記憶猶新，從而大大提升英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率。

3.現(xiàn)代教育技術(shù)能夠使英語(yǔ)課堂有效延伸。課程博客，語(yǔ)音練習(xí)軟件，口語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)軟件可以在課后有效管理學(xué)生的英語(yǔ)訓(xùn)練，詳實(shí)記錄訓(xùn)練的時(shí)間和成效，如實(shí)反映學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各類問(wèn)題，使老師更為全面地掌握學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，并可以更有針對(duì)性地開(kāi)展課堂教學(xué)。而且，此類技術(shù)可以增加英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性，同時(shí)也可更好地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的各項(xiàng)能力。

三、 英語(yǔ)教育專業(yè)開(kāi)始現(xiàn)代教育技術(shù)課程的內(nèi)容設(shè)置及重要性

1.英語(yǔ)教育專業(yè)開(kāi)設(shè)現(xiàn)代教育技術(shù)課程的內(nèi)容設(shè)置。英語(yǔ)教育專業(yè)的學(xué)生是明天的英語(yǔ)教師，是中小學(xué)英語(yǔ)教育的主力軍，他們的教育技術(shù)和能力水平將直接影響基礎(chǔ)教育的質(zhì)量。因此，“現(xiàn)代教育技術(shù)”課程應(yīng)當(dāng)以《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》為參照，明確課程的目的是為了培養(yǎng)英語(yǔ)教育專業(yè)學(xué)生的教育技術(shù)應(yīng)用能力和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)革新的創(chuàng)新意識(shí)，從而提高他們從事教育教學(xué)的基本能力。因此課程教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)該是基于教育技術(shù)基本技能學(xué)習(xí)的需要進(jìn)行教育技術(shù)基本理論的講解，其重點(diǎn)應(yīng)著眼于教育技術(shù)基本技能的應(yīng)用。

現(xiàn)代教育技術(shù)課程是一門不斷變化的課程，隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，新的理論和技術(shù)不斷被吸入，而已經(jīng)過(guò)時(shí)的內(nèi)容則要不斷地更新。因此，課程的內(nèi)容設(shè)置可以以教材為主線，但不拘泥于教材。要能夠摘取最基本、最核心、最重要內(nèi)容進(jìn)行課堂授課，同時(shí)要給學(xué)生提供新的思想、理論、技術(shù)和方法，從而拓寬學(xué)生的視野，擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)。

現(xiàn)代教育技術(shù)作為所有師范類學(xué)生學(xué)習(xí)的課程，在引入英語(yǔ)教育專業(yè)時(shí)，其教學(xué)內(nèi)容應(yīng)考慮與學(xué)生的專業(yè)教學(xué)需要相結(jié)合。因此，在音頻視頻處理、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用等方面應(yīng)著重加強(qiáng)。能將PPT、flash、3Dmax等技術(shù)綜合應(yīng)用于英語(yǔ)課堂教學(xué)，避免屏幕變成信息的海洋，而忽略學(xué)生“聽(tīng)說(shuō)讀寫”基本技能的培養(yǎng)。由此，課程的開(kāi)設(shè)才能滿足英語(yǔ)教育專業(yè)學(xué)生在今后教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)建多元化、立體化課堂教學(xué)的需要。

2.英語(yǔ)教育專業(yè)開(kāi)設(shè)現(xiàn)代教育技術(shù)課程的重要性。首先，英語(yǔ)教育專業(yè)開(kāi)設(shè)現(xiàn)代教育技術(shù)課程有利于提升該專業(yè)學(xué)生的信息素養(yǎng)。目前，大多數(shù)學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)的應(yīng)用主要是由于應(yīng)付考試和老師的作業(yè)，沒(méi)有深刻把握信息技術(shù)的重要性，對(duì)于信息的敏感度不高，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息過(guò)于偏信，常常采取“拿來(lái)主義”，直接拷貝使用而缺乏信息使用分析的洞察力?，F(xiàn)代教育技術(shù)課程的開(kāi)設(shè)，將使該專業(yè)學(xué)生充分了解信息的獲取渠道，信息的分析方法以及應(yīng)用于課程教學(xué)的實(shí)踐方法。從而提升他們對(duì)于信息的敏感度和洞察力，提升他們的信息素養(yǎng)。

其次，英語(yǔ)教育專業(yè)開(kāi)設(shè)現(xiàn)代教育技術(shù)課程可以有效提升該專業(yè)學(xué)生應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的層次。系統(tǒng)地學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠幫助該專業(yè)的學(xué)生掌握多媒體課件制作的各項(xiàng)技術(shù)，例如課件資源的搜索、課件資源的合理整合，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要制作視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多感官的教學(xué)資源，并能協(xié)助學(xué)校更好地構(gòu)建英語(yǔ)教學(xué)的資源庫(kù)建設(shè)。同時(shí)，通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，了解常見(jiàn)教學(xué)軟件的功能及使用并開(kāi)展多種英語(yǔ)教學(xué)模式的探索，如課堂集中演示教學(xué)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、檢索瀏覽學(xué)習(xí)、模擬式教學(xué)、游戲式教學(xué)以及仿真學(xué)習(xí)等。

再次，英語(yǔ)教育專業(yè)開(kāi)設(shè)現(xiàn)代教育技術(shù)課程可以提高該專業(yè)學(xué)生遠(yuǎn)程教學(xué)的能力。該門課程能正確地引導(dǎo)英語(yǔ)教育專業(yè)的學(xué)生樹(shù)立應(yīng)用遠(yuǎn)程資源的觀念，教授他們遠(yuǎn)程教學(xué)可以使用的工具和資源， 鼓勵(lì)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)使用遠(yuǎn)程資源進(jìn)行備課，并鼓勵(lì)他們積極探索遠(yuǎn)程教學(xué)與課堂教學(xué)的結(jié)合方式，通過(guò)遠(yuǎn)程教學(xué)的補(bǔ)充，使課堂教學(xué)能夠提升一個(gè)層次。

四、 結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)代教育技術(shù)，作為教師認(rèn)知、研發(fā)和授課的工具，能夠促使英語(yǔ)課堂更加生動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)更為主動(dòng)，師生互動(dòng)更加活躍，能夠幫助英語(yǔ)教師更好地構(gòu)建立體化多元化的英語(yǔ)課堂。同時(shí)，也能夠很好地幫助英語(yǔ)教育專業(yè)的學(xué)生提升自己的專業(yè)及信息素養(yǎng)。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)作為一門課程對(duì)于英語(yǔ)教育專業(yè)的學(xué)生而言具有重要的意義。

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*論文來(lái)自2013年度湖北省教育廳科學(xué)研究計(jì)劃項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：B2013268，高職計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教育復(fù)合型人才培養(yǎng)研究。