程凈

【摘要】隨著教育理念的不斷改革和新課程的要求，合作學(xué)習(xí)時(shí)當(dāng)今教育界所倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也是一種教學(xué)模式。因?yàn)楹献鲗W(xué)習(xí)是一種極富創(chuàng)新和和實(shí)效的一種教學(xué)策略，受到了極大的關(guān)注。合作學(xué)習(xí)不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，實(shí)行合作學(xué)習(xí)有利于小學(xué)課堂效率的提高，并且能夠調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性，所以，合作學(xué)習(xí)方式已經(jīng)成為小學(xué)英語教學(xué)中所提倡的一種教學(xué)模式。文章就是從合作學(xué)習(xí)方式的重要性以及合作學(xué)習(xí)方式在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用和合作學(xué)習(xí)在小學(xué)英語中的應(yīng)用應(yīng)該注意的問題來進(jìn)行研究和探索的。

【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí) 小學(xué)英語 教學(xué) 應(yīng)用研究

合作學(xué)習(xí)在其他發(fā)達(dá)國(guó)家被普遍應(yīng)用之后，近幾年，也在我國(guó)的教學(xué)課堂中也逐漸出現(xiàn)和應(yīng)用。合作學(xué)習(xí)是一種新的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式，合作學(xué)習(xí)適應(yīng)了當(dāng)今大班英語教學(xué)的現(xiàn)狀，同時(shí)避免了傳統(tǒng)教學(xué)模式中的鄙陋，是一種特別適合小學(xué)英語課堂教學(xué)的一種教學(xué)模式。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)方式，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生和老師互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)也能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并且最重要的是，通過合作學(xué)習(xí)能夠提高小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量。

一、合作學(xué)習(xí)方式的重要性

在當(dāng)前的英語教學(xué)中，因?yàn)榇蟀嘟虒W(xué)，學(xué)生人數(shù)過多，提問的時(shí)間有限，不能很好地完成教學(xué)任務(wù)，教師所能夠使用的傳統(tǒng)教學(xué)組織形式不能發(fā)揮其真正的作用，使之變成了片面的、淺薄的教學(xué)活動(dòng)，這就使得課堂的主體成為了老師，從而忽視了學(xué)生在課堂上的主體地位。合作學(xué)習(xí)將學(xué)生分為不同的小組，小組成為教學(xué)任務(wù)的主要單位，學(xué)生們便會(huì)以小組的共同利益而努力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)集中起來，形成一種凝聚力。在小組的合作學(xué)習(xí)中，每個(gè)學(xué)生都會(huì)成為其他人的老師，互相幫助，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生會(huì)因此獲得學(xué)習(xí)的助力，提高班級(jí)的整體水平。小組中的每個(gè)人所擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧煌?，形成一種自覺的分工狀態(tài)，使得學(xué)生能夠充分發(fā)揮其個(gè)人優(yōu)勢(shì)，并組建一種良性的合作關(guān)系。在合作學(xué)習(xí)中每個(gè)人都有不同的觀點(diǎn)，學(xué)生們之間相互討論，爭(zhēng)辯與妥協(xié)會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)尊重與理解，聽取不同的意見。除此之外，合作學(xué)習(xí)方式也能夠發(fā)展小學(xué)生的個(gè)性，對(duì)小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展也是極其有利的。

二、合作學(xué)習(xí)在小學(xué)英語課堂的應(yīng)用

1.選擇合理的分組方式。要在小學(xué)英語中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方式就應(yīng)該先進(jìn)行分組，將一個(gè)班級(jí)中的學(xué)生分為不同的小組，通過老師與學(xué)生以及學(xué)生之間的互動(dòng)完成整個(gè)英語課堂的教學(xué)任務(wù)。并且為了能夠順利地實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，老師應(yīng)該提前設(shè)計(jì)好分組的方式，根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等一些因素，科學(xué)、合理地將學(xué)生進(jìn)行分組。例如，老師可以利用坐位分組法，把小組分成兩到三人的小組，進(jìn)行課堂合作學(xué)習(xí)。這樣在老師提問的時(shí)候，教師可以進(jìn)行短時(shí)間對(duì)話練習(xí)時(shí)，以節(jié)省時(shí)間，讓每個(gè)人都能得到練習(xí)的機(jī)會(huì)。還有其他自由組合的方法等，來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

2.科學(xué)選擇小組活動(dòng)內(nèi)容。進(jìn)行合作學(xué)習(xí)是通過小組間的活動(dòng)與交流進(jìn)行的，因此活動(dòng)的內(nèi)容需要老師精心的設(shè)計(jì)，使得設(shè)計(jì)的內(nèi)容符合學(xué)生的真實(shí)情況，例如，利用小學(xué)生活潑好動(dòng)的個(gè)性，在課堂上可以進(jìn)行英語對(duì)話表演。除此之外，教師還可以制作一些卡片，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行小部分的分類，吸引學(xué)生的關(guān)注；另外，游戲競(jìng)賽也是一個(gè)比較好的活動(dòng)方式，在游戲中教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意游戲中所用到的英語單詞、對(duì)話等，課堂氛圍也會(huì)因此變得比較活躍。

三、合作學(xué)習(xí)中必須注意的問題

1.科學(xué)安排合作學(xué)習(xí)的時(shí)間。合作學(xué)習(xí)的主要目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，在教學(xué)實(shí)踐過程中特別強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位，從另一方面來講也就降低了教師在課堂中的作用。因?yàn)槭切W(xué)課堂，小學(xué)生還沒有較強(qiáng)的課堂紀(jì)律意識(shí)，所以小學(xué)生的自律性差難免會(huì)成為課堂教學(xué)的阻礙，在無形之中就增加了小學(xué)英語教學(xué)中的難度。所以在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)一定要把握好度，科學(xué)合理地分配合作學(xué)習(xí)在課堂中所占的時(shí)間，同時(shí)要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的紀(jì)律性問題，使教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。

2.將合作學(xué)習(xí)落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生。合作學(xué)習(xí)是一種現(xiàn)代的教學(xué)模式，既有好的一面，同時(shí)也不可避免地存在局限性。在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)中比較占優(yōu)勢(shì)的是學(xué)習(xí)好，性格外向的學(xué)生，相反，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱、內(nèi)向的孩子便會(huì)受到影響，不能很好地參與進(jìn)來。因此，教師一定要及時(shí)落實(shí)，將合作學(xué)習(xí)落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生，并且要重點(diǎn)關(guān)注那些相對(duì)劣勢(shì)的孩子，讓他們的學(xué)習(xí)跟上整體學(xué)習(xí)水平，從而提高整個(gè)班級(jí)水平。

四、結(jié)語

小組合作學(xué)習(xí)是一種新型的教學(xué)方式，同時(shí)也是一種效果顯著地學(xué)習(xí)方式。在小學(xué)英語課堂中實(shí)施這種教學(xué)模式，能夠更好地突出學(xué)生的主體地位，同時(shí)把學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，成為課堂的主人，從分調(diào)動(dòng)他們的積極性，從而提高整個(gè)課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果，此外，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和分享能力，更好的發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

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