摘 要：自進(jìn)入20世紀(jì)90年代以來(lái)，多媒體技術(shù)迅速興起、蓬勃發(fā)展，其應(yīng)用已遍及國(guó)民經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活的各個(gè)角落，給人類的生產(chǎn)方式、工作方式乃至生活方式帶來(lái)巨大的變革。同樣，多媒體技術(shù)對(duì)教學(xué)也產(chǎn)生積極的效應(yīng)，能為學(xué)生提供最理想的教學(xué)環(huán)境。多媒體教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)意識(shí)，有利于學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)，有利于提高教學(xué)效果。多媒體技術(shù)教學(xué)，可將圖、文、聲、像融為一體，使教與學(xué)的活動(dòng)變得更加豐富多彩，又可以寓知識(shí)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、智力開發(fā)于生動(dòng)活潑的形象之中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變苦學(xué)為樂學(xué)，豐富學(xué)生想象力。

關(guān)鍵詞：多媒體；教學(xué)；優(yōu)勢(shì)；培養(yǎng)

多媒體教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)意識(shí)，有利于學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)，有利于提高教學(xué)效果。不切實(shí)際地過(guò)分夸大多媒體教學(xué)的作用，將無(wú)助于教學(xué)質(zhì)量的提高。針對(duì)多媒體的優(yōu)勢(shì)根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要進(jìn)行設(shè)計(jì)和使用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化是發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)、科學(xué)使用多媒體教學(xué)手段的重要原則。

一、多媒體化學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)是其他教學(xué)手段無(wú)法比擬的

多媒體課堂教學(xué)使傳統(tǒng)的理論課與實(shí)驗(yàn)課合二合為一，既有教師的精講啟發(fā)，又有現(xiàn)代媒體的適時(shí)參與；有學(xué)生的復(fù)習(xí)質(zhì)疑、討論和練習(xí)，又有親身實(shí)踐觀察的機(jī)會(huì)，使動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手結(jié)合起來(lái)。通過(guò)實(shí)行多媒體教學(xué)，教師可以通過(guò)教師機(jī)和網(wǎng)絡(luò)向每臺(tái)學(xué)生機(jī)傳送教學(xué)信息，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和需要，適時(shí)地使用學(xué)生機(jī)進(jìn)行實(shí)踐和練習(xí)。學(xué)生有問題時(shí)，可以通過(guò)自己的學(xué)生機(jī)向教師提出疑問或請(qǐng)求幫助，教師會(huì)及時(shí)地知道各種教學(xué)反饋信息。因此，這種講解、演示、練習(xí)、輔導(dǎo)相穿插的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)更能體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則。

二、能有效地豐富教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大知識(shí)面，提高教學(xué)效率

在授課內(nèi)容上，多媒體教學(xué)能使抽象變?yōu)榫唧w、復(fù)雜變?yōu)楹?jiǎn)單，化難為易。有時(shí)用很多語(yǔ)言難以說(shuō)清的問題，通過(guò)多媒體很快就能揭示出其實(shí)質(zhì)，從而提高教學(xué)效率。如教師在上“化學(xué)與生活”這門課程時(shí)，在多媒體教學(xué)課件中設(shè)計(jì)了污染的圖片和解說(shuō)詞，在教學(xué)中運(yùn)用多媒體提供豐富的、真實(shí)背景資料，反映了環(huán)境污染的危害。這樣的課程運(yùn)用多媒體課件教學(xué)，使課堂教學(xué)氣氛非常和諧，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使原本枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得富有趣味性，收到了良好的教學(xué)效果。

三、有利于教學(xué)資源共享，提高教學(xué)質(zhì)量

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以無(wú)限的教育資源為載體，產(chǎn)生更大的教學(xué)效果。網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源不僅有本校專業(yè)教師編寫的電子課件，而且有來(lái)自兄弟學(xué)校已經(jīng)編出的優(yōu)秀教學(xué)資源，如果我們把這些與教學(xué)有關(guān)的共同科目教學(xué)課件引進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生看一看、學(xué)一學(xué)，通過(guò)比較借鑒，選取那些內(nèi)容結(jié)構(gòu)組織嚴(yán)密的優(yōu)秀課件進(jìn)行學(xué)習(xí)，博采眾家之長(zhǎng)，就可以極大地提高單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率。

總之，利用多媒體來(lái)輔助教學(xué)是一種新型的、行之有效的教學(xué)手段和方法，這就需要我們教育工作者制作大批高質(zhì)量的多媒體教學(xué)軟件，促使教學(xué)向現(xiàn)代化邁進(jìn)，為提高學(xué)生的能力、落實(shí)素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。恰當(dāng)利用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行課堂教學(xué)，能化難為易，變抽象為具體，使課堂教學(xué)生動(dòng)形象，能夠全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，充分發(fā)揮視覺和感知的作用，把學(xué)生領(lǐng)入多姿多彩的知識(shí)殿堂，讓學(xué)生輕松、愉快、主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)，從而達(dá)到優(yōu)化課堂課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量、全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的。

參考文獻(xiàn)：

蔣家傅，董武紹.現(xiàn)代教育技術(shù)[M].電子工業(yè)出版社，2004-08.

作者簡(jiǎn)介：崔凌燕，女，出生于1987年7月，本科，就職于青海省海東市樂都區(qū)樂都一中，研究方向：高中化學(xué)。