劉士敏　張淑芳

班主任工作是一項(xiàng)光榮而艱巨的工作，我也是班主任中的一員，感受很深刻。班級(jí)管理千頭萬(wàn)緒，學(xué)生思想瞬息萬(wàn)變。特別是21世紀(jì)的孩子們，個(gè)性張揚(yáng)，見(jiàn)多識(shí)廣，思想復(fù)雜，行為極不穩(wěn)定，怎樣去管理這些孩子組成的班集體呢？我認(rèn)為一個(gè)好的班級(jí)，必須有一個(gè)好的班主任；而一個(gè)好的班主任，就必須具有一顆愛(ài)生如子、愛(ài)班如家的責(zé)任心。要做到這一點(diǎn)，我想需要做到這六個(gè)字——嚴(yán)、細(xì)、勤、實(shí)、活、常。

一、嚴(yán)

《三字經(jīng)》云：教不嚴(yán)，師之惰。俗話說(shuō)得好：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓?！币虼?，班主任在對(duì)學(xué)生關(guān)心愛(ài)護(hù)的基礎(chǔ)上，必須有一套嚴(yán)明的規(guī)章制度來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等做具體的規(guī)范。當(dāng)然，這種規(guī)章制度的確立不能主觀臆斷、閉門(mén)造車(chē)，必須充分了解本班實(shí)際情況，廣開(kāi)言路，充分發(fā)揮班委會(huì)的作用，制定切實(shí)可行的班規(guī)。

二、細(xì)

細(xì)節(jié)決定成敗，“千里之堤，毀于蟻穴”。這個(gè)俗語(yǔ)告訴我們一個(gè)簡(jiǎn)單的道理：沒(méi)有扎實(shí)過(guò)硬的工作作風(fēng)，任何事都難以干成干好。作為班主任，應(yīng)仔細(xì)了解每個(gè)學(xué)生的性格、家庭環(huán)境、個(gè)人愛(ài)好、常有的小毛病以及突發(fā)的言談、穿著、交友的變化。只有這樣，在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，才能“對(duì)癥下藥”。

三、勤

“一勤天下無(wú)難事”。細(xì)節(jié)的發(fā)現(xiàn)，錯(cuò)誤的預(yù)防、糾正，哪一樣都離不了一個(gè)“勤”。班主任要干好工作，千萬(wàn)不可當(dāng)甩手掌柜，事當(dāng)躬身問(wèn)之，應(yīng)腿勤、手勤、嘴勤。常到學(xué)生群體中去，常給學(xué)生指導(dǎo)、做示范，及時(shí)指出問(wèn)題，就像公安部門(mén)提出的“以預(yù)防為主”一樣，就好像慈母時(shí)常叮囑孩子一樣。唯其如此，才能把一些不好的現(xiàn)象扼殺在搖籃中。

四、實(shí)

說(shuō)十句不如做一事。作為班主任，事事有布置、有落實(shí)。千萬(wàn)不可雷聲大、雨點(diǎn)小，或者一陣風(fēng)，或者朝令夕改。“狼來(lái)了”的故事既教育了孩子，也對(duì)我們班主任有警示作用。只有說(shuō)到做到，讓學(xué)生信任你，學(xué)生才能“親其師”而“信其道”，才能去除他們說(shuō)謊、做表面文章的惡習(xí)。

五、活

“因材施教，因人而管”，這又是班級(jí)管理的重要一環(huán)。學(xué)生來(lái)自千家萬(wàn)戶，各自的環(huán)境、性格、學(xué)習(xí)狀況千差萬(wàn)別，所以對(duì)他們的管理應(yīng)靈活，不可搞一刀切。有些學(xué)生適應(yīng)嚴(yán)厲批評(píng)，而有些學(xué)生自尊心強(qiáng)，批評(píng)就需迂回曲折，否則會(huì)造成逆反心理，難以處理。同時(shí)，有些現(xiàn)象適應(yīng)全班面前說(shuō)，有些現(xiàn)象就要有針對(duì)性地說(shuō)，這些都需要班主任掌握一個(gè)“火候”，做到個(gè)體與整體的統(tǒng)一，既要整體嚴(yán)格要求，又要靈活處理個(gè)別學(xué)生的特殊問(wèn)題。

六、常

經(jīng)常性地與家長(zhǎng)多聯(lián)系、多溝通，共同關(guān)心學(xué)生，共同督促學(xué)生學(xué)習(xí)，完成作業(yè)，改掉壞習(xí)氣等，形成多維機(jī)制，發(fā)揮各方效能，促進(jìn)學(xué)生健康、全面地發(fā)展。

總之，班主任就像園藝師一樣。滿園芬芳、姹紫嫣紅，既來(lái)自你的精心呵護(hù)，又來(lái)自你因花而異的管理。唯其如此，才會(huì)滿園春色關(guān)不住，十里飄香撲鼻來(lái)。