国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系構(gòu)建探索

2014-10-21 20:08楊永立劉毅敏
中國電力教育 2014年32期
關(guān)鍵詞:培養(yǎng)模式校企合作教學(xué)改革

楊永立 劉毅敏

摘要:為糾正本科工程教育越來越偏向工程研究型教育的現(xiàn)實困境,以湖北戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)計劃試點為契機對傳統(tǒng)的電子信息工程專業(yè)的培養(yǎng)模式進行了改革嘗試。通過建立雙師型導(dǎo)師教師隊伍,加強工程實踐教育力度,在培養(yǎng)方案中引入企業(yè)培養(yǎng)方案,使用人單位能全程參與高校的人才培養(yǎng),并通過建立一整套完善的管理和評價制度,保證了校企合作工程應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的順利實施。經(jīng)過兩年的教學(xué)實踐,取得了良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞:校企合作;工程應(yīng)用型人才;企業(yè)培養(yǎng)方案;培養(yǎng)模式;教學(xué)改革

中圖分類號:G642.0 文獻標識碼:A 文章編號:1007-0079(2014)32-0047-02

當(dāng)今世界,經(jīng)濟發(fā)達的國家都有非常完善的工程教育體系,通過高等工程教育來培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力,造就高素質(zhì)的工程師,為國家的經(jīng)濟發(fā)展提供強有力的智力支持。[1]例如美國不僅高校自身高度重視“改革工程教育,培養(yǎng)新一代工程師的實踐創(chuàng)新能力”,并且十分重視“企業(yè)與高?!钡慕Y(jié)合來推動工程教育改革。

電子信息工程專業(yè)在應(yīng)用型人才培養(yǎng)的相關(guān)改革過程中應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞人才市場需求,切實解決高校教學(xué)過程中的雙師型師資隊伍建設(shè)、實驗體系創(chuàng)新及工程實踐訓(xùn)練、健全校企教學(xué)管理制度等方面的問題。在教育部提出“改革人才培養(yǎng)模式,大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)”精神的指導(dǎo)下,以電子信息專業(yè)“湖北省戰(zhàn)略性新興(支柱) 產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)計劃”試點為契機,經(jīng)過幾年的嘗試已逐漸形成了一套較為完善的工程應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。

一、培育雙師型師資隊伍

目前,武漢科技大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院專職教師中,絕大部分從高等學(xué)校畢業(yè)后直接進入高校從事教學(xué)工作,學(xué)歷結(jié)構(gòu)大多為博士,這些教師的理論知識較為扎實,但限于國家教育體制,絕大部分教師沒有在生產(chǎn)一線工作過,缺乏實踐工作經(jīng)驗。而現(xiàn)代大工程教育需要教師有扎實的工程背景。為解決教師工程時間經(jīng)驗不足的現(xiàn)狀,結(jié)合我們的實際情況、面對冶金行業(yè)背景,有針對性地采取請進來、走出去的方法,提升教師的實踐能力和工程素質(zhì)。

首先,積極引進教學(xué)、科研能力突出、工程實踐經(jīng)驗豐富的海內(nèi)外拔尖人才,特別是與IT產(chǎn)業(yè)相關(guān)的復(fù)合型人才。同時多次邀請國外和香港的知名教授到學(xué)院講學(xué),講學(xué)內(nèi)容涉及科研、工程、教育教學(xué)等多個方面,同時還經(jīng)常邀請兄弟院校和企業(yè)專家來學(xué)院作報告,給老師和學(xué)生報告最新的科研、工程實踐和教育教學(xué)的最新動態(tài),讓老師們了解科技和工程發(fā)展的前沿,為課堂教學(xué)積累科研和工程經(jīng)驗及素材。

其次,非常注重青年教師的培養(yǎng)。關(guān)心青年教師的成長,及時了解教師需求,營造“事業(yè)留人”、“感情留人”、“機制留人”的環(huán)境;充分發(fā)揮學(xué)院內(nèi)“全國優(yōu)秀教師”的示范作用,通過青年教師與德才兼?zhèn)涞睦辖處熃Y(jié)成培養(yǎng)對子,提高青年教師的教學(xué)能力及教學(xué)效果;激勵青年教師參加各類教學(xué)競賽,在競爭中得到鍛煉、在競爭中得到學(xué)習(xí)、在競爭中得到提高;建立了完善的教師培訓(xùn)、深造機制,每年派遣1~2名青年教師在企業(yè)進行鍛煉,培養(yǎng)教師的企業(yè)意識、工程實踐能力;加強校際交流及國際交流,每年輸送3~4名青年骨干教師外出深造,在進行學(xué)術(shù)交流的同時,學(xué)習(xí)各校在人才培養(yǎng)模式、教學(xué)模式及課程教學(xué)等方面的優(yōu)勢,促進教師教學(xué)水平的提高和專業(yè)發(fā)展。

再次,加強校企合作,培養(yǎng)雙師型師資。以“電子信息工程湖北省戰(zhàn)略性新興(支柱)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)計劃”、“電子信息工程中美武漢科技大學(xué)-橋港大學(xué)本科合作教育項目”為基礎(chǔ),強化“教師下企業(yè)”機制,籌措資金分批將青年教師下派到武漢鋼鐵(集團)公司、中冶南方(武漢)自動化有限公司等知名企業(yè),進行為期半年到一年時間的脫產(chǎn)工程實踐培訓(xùn)和考察,進一步強化專業(yè)教師的工程背景。建立企業(yè)導(dǎo)師聘任制,聘請企業(yè)專家為本專業(yè)本科生講授部分課程,參與指導(dǎo)實習(xí)、設(shè)計等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

通過這些措施,教師可以積累實際的工程實踐經(jīng)驗和工程實踐案例素材,在后續(xù)的教學(xué)生涯中就有豐富的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生探討,而不局限于干巴巴的課本知識。

二、加強工程實踐教學(xué)

按照企業(yè)對電子信息專業(yè)人才培養(yǎng)的要求和標準,我們對現(xiàn)有的實踐教學(xué)體系進行了改革,建立了創(chuàng)新型實踐教學(xué)平臺,建立了多元化校內(nèi)、外銜接的工程實踐訓(xùn)練基地,這不僅能使學(xué)生有效地鞏固和深化所學(xué)的專業(yè)理論知識,并且還能夠獲得一定的實際工作經(jīng)驗,對提高自身實踐能力和創(chuàng)新能力以及未來崗位能力等均有較大的幫助。[2]為了克服現(xiàn)階段工程實訓(xùn)的諸多困難,培養(yǎng)能夠適應(yīng)行業(yè)需求的電子信息工程應(yīng)用型人才,我們采取了多種措施豐富和加強工程實踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)。

第一,實施多個層次的實踐教學(xué)。根據(jù)專業(yè)設(shè)置要求和學(xué)生的需求,設(shè)置了基礎(chǔ)性、綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性、創(chuàng)業(yè)性五個層次的實踐教學(xué)活動。在基礎(chǔ)性實踐教學(xué)層次中整合分散實驗,構(gòu)建獨立實驗課,增加操作性、綜合性、設(shè)計性實驗;在綜合性實踐教學(xué)層次中,遵循課程群的邏輯關(guān)系,將密切相關(guān)的課程設(shè)計統(tǒng)籌規(guī)劃,形成任務(wù)驅(qū)動式的課程設(shè)計體系;在校內(nèi)外實習(xí)基地完全采用實際設(shè)備和系統(tǒng)進行系統(tǒng)操作、調(diào)試、故障處理等實訓(xùn),真正模擬現(xiàn)場實際環(huán)境;在校外教學(xué)實習(xí)基地進行產(chǎn)學(xué)結(jié)合實訓(xùn)方式,安排學(xué)生到校外實踐基地和各類工程研究中心進行工程實踐,保證每位同學(xué)在學(xué)習(xí)期間有不少于半年的工程實踐經(jīng)歷;對學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)教育,開設(shè)創(chuàng)業(yè)課,舉行創(chuàng)業(yè)比賽,鼓勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

第二,利用學(xué)校與企業(yè)合作,形成多層次、寬范圍的工程教育基地。聘請企業(yè)技術(shù)人員、管理人員擔(dān)任企業(yè)導(dǎo)師,強化培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)場工程實踐能力和企業(yè)意識。充分利用“冶金自動化與檢測技術(shù)”教育部工程研究中心的產(chǎn)學(xué)研橋梁作用,在武漢鋼鐵集團公司以及中冶南方自動化有限公司等企業(yè)建立長期穩(wěn)定的實習(xí)基地,并在改革建設(shè)期間新建1~2個省級教學(xué)實踐基地;加強學(xué)生動手能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng),為教學(xué)研究奠定良好的可持續(xù)發(fā)展基礎(chǔ)。校企合作辦學(xué)可實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補、雙贏互動、相互支持。[3]

第三,開展電子信息工程“學(xué)科競賽群”科技拓展活動。參與學(xué)科競賽是提高學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的一個有效途徑,也是提升學(xué)生學(xué)科興趣的有效手段。電子信息類專業(yè)學(xué)生在高年級有機會參加一些校級、省級,甚至國家級的大賽[4]。我們以榮獲全國總冠軍及多次國家特等獎的“國家大學(xué)生智能車競賽”和“電子科技競賽”為基礎(chǔ),實現(xiàn)多種實驗資源的優(yōu)化配置與有效共享,加強對學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動的支持與引導(dǎo),讓更多的學(xué)生參與課外科技活動,以點帶面,點面結(jié)合,全面提高。

大學(xué)畢業(yè)生缺乏工程實踐經(jīng)驗一直為用人單位所詬病。通過上述改革,我們大大加強了學(xué)生工程實踐能力的培養(yǎng)和工程實踐經(jīng)驗的積累,為大學(xué)生順利走上工作崗位奠定了堅實的實踐基礎(chǔ)。

三、引入企業(yè)培養(yǎng)方案

當(dāng)前大學(xué)教育的弊病之一,是大學(xué)的培養(yǎng)與企業(yè)的需求脫節(jié)。為此,我們在培養(yǎng)模式的改革中引入了企業(yè)培養(yǎng)方案,讓企業(yè)參與學(xué)生培養(yǎng)的全過程。這樣,大學(xué)了解企業(yè)的需求,企業(yè)也了解大學(xué)的培養(yǎng)過程和畢業(yè)生所具備的素質(zhì),因此可以更高效地進行人才培養(yǎng)。

通過與企業(yè)共同建設(shè)實習(xí)基地,為學(xué)生提供良好的企業(yè)實習(xí)實訓(xùn)與畢業(yè)設(shè)計環(huán)境,讓學(xué)生參與企業(yè)真實生產(chǎn)、項目開發(fā)和工程設(shè)計的全過程,了解企業(yè)項目開發(fā)、工程設(shè)計基本模式與流程,了解企業(yè)文化,逐步熟悉國內(nèi)外電子信息產(chǎn)業(yè)市場,培養(yǎng)學(xué)生綜合工程能力、團隊合作能力以及良好的職業(yè)素養(yǎng),成為符合企業(yè)需要的電子信息工程師。

通過企業(yè)導(dǎo)師參與教學(xué)進程,可以將企業(yè)的工程實踐、工程管理、研發(fā)流程、企業(yè)運作流程、企業(yè)文化等元素引入課堂,使學(xué)生在學(xué)校就能接觸到真實的企業(yè)信息,為將來走上工作崗位積累與企業(yè)相關(guān)的工程經(jīng)驗和文化素養(yǎng)。

四、健全校企教學(xué)管理制度

職責(zé)明確的組織管理體系是實習(xí)工作有序進行的首要條件,只有明晰的職責(zé)分工才能使實習(xí)工作開展得有條不紊,也才能更有效地提高管理工作效率。嚴格規(guī)范的管理制度是做好實習(xí)工作的有力保障。只有將管理制度健全、管理規(guī)定明確,才能使校企雙方和實習(xí)學(xué)生有規(guī)定可依,在出現(xiàn)問題時按照規(guī)定處理。明晰公開的考核體系是維護實習(xí)穩(wěn)定的重要因素,構(gòu)建科學(xué)的頂崗實習(xí)評價方法將有助于促進學(xué)生頂崗實習(xí)規(guī)范管理,保證頂崗實習(xí)質(zhì)量[5]。評價體系應(yīng)與管理流程緊密結(jié)合,建立合理量化、標準化的評價指標體系,以求評價的科學(xué)性、公正性和可操作性。

在改革過程中,我們逐步健全了教學(xué)競爭與獎勵機制,形成了科學(xué)規(guī)范、公平合理的管理體制,目的在于調(diào)動全體教師的積極性,培養(yǎng)高尚的職業(yè)道德和強烈的責(zé)任感,營造團結(jié)向上、生氣勃勃、樂于奉獻、勇于創(chuàng)新的和諧環(huán)境。

另外,我們也完善了校外實踐的管理與考核制度。通過與校外實踐基地簽訂協(xié)議,明確知識產(chǎn)權(quán)的歸屬,明確學(xué)校﹑學(xué)生與校外單位三方的義務(wù)和責(zé)任。建立健全了企業(yè)導(dǎo)師考核制度。同時,加強了學(xué)生思想品德和職業(yè)道德的教育,教育學(xué)生注意保守企業(yè)的技術(shù)秘密和商業(yè)秘密。同時進一步完善學(xué)生實習(xí)守則、現(xiàn)場安全管理辦法等管理文件。

我們還健全了教學(xué)質(zhì)量信息反饋機制及管理監(jiān)督體系,通過用人單位、學(xué)生自身、任課教師、社會評價機構(gòu)等反饋來構(gòu)建信息反饋機制,通過這些機制可以了解和掌握教學(xué)工作的實際狀態(tài)和效果,以健全培養(yǎng)過程的全面管理與監(jiān)督體系。

我們與相關(guān)合作企業(yè)建立了教師定期掛職鍛煉和頂崗工作機制,聯(lián)合設(shè)立掛職或頂崗工作崗位。在職稱晉升、考核評優(yōu)、崗位聘任等環(huán)節(jié)對有工程實踐經(jīng)驗的教師進行傾斜,鼓勵教師去企業(yè)鍛煉。

最后,我們還建立強調(diào)工程能力的多元化考核機制??己藦淖⒅亍翱己私Y(jié)果”向注重“實踐過程”與“工程能力”轉(zhuǎn)變,采取以個性化和制度激勵為特點的管理模式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與自覺性,提高學(xué)生的研究能力和工程實踐能力。[6]另外,考核結(jié)果還參考學(xué)生在實踐環(huán)節(jié)中的組織與團隊協(xié)作能力,并引入企業(yè)專家評審機制。

五、小結(jié)

本文通過對教師、學(xué)生、學(xué)校與企業(yè)多方協(xié)同的工程實踐培養(yǎng)模式的探索,力求提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展要求、滿足用人企業(yè)需求的實踐創(chuàng)新人才。政府也應(yīng)通過政策和經(jīng)濟資助支持高校實踐創(chuàng)新人才培養(yǎng),鼓勵企業(yè)積極參與高校實踐創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程,為大學(xué)生提供更多的實踐場所;高校通過加強實驗教學(xué)示范中心建設(shè)等措施提高教學(xué)質(zhì)量,增強畢業(yè)生就業(yè)競爭力;教師應(yīng)重視個人工程素質(zhì)的提升,強化創(chuàng)新意識,給予學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的指導(dǎo);學(xué)生應(yīng)在學(xué)好理論知識的同時,積極參與實踐,在實踐中提高綜合素質(zhì)。通過這套較為完善的培養(yǎng)體系爭取為國家培養(yǎng)出更多適應(yīng)市場需求的工程應(yīng)用型創(chuàng)新人才。

參考文獻:

[1]張曉花,朱陳松,朱昌平,等.電力系統(tǒng)分析課程的實踐創(chuàng)新培養(yǎng)模式探索[J].實驗室研究與探索,2013,32(1):118-121.

[2]劉燕,徐本連,謝啟,等.建立多元化的工程實踐訓(xùn)練體系推進自動化專業(yè)實踐教學(xué)改革[J].實驗室科學(xué),2013,16(6):168-170.

[3]王濤,劉美.卓越工程師培養(yǎng)計劃中實踐教學(xué)體系建設(shè)的幾點建議[J].中國電力教育,2011,(30):159-160.

[4]孫維連,馬躍進,趙慧峰,等.試探校企聯(lián)合辦學(xué)中頂崗實習(xí)的實踐教學(xué)管理[J].河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報:農(nóng)林教育版,2011,13(3):355-358.

[5]吳莉莉,趙安慶,邢玉清,等.電子信息類專業(yè)創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的研究[J].中國電力教育,2011,(11):94-97.

[6]胡曉倩,張蓮,李山,等.基于卓越電氣工程師培養(yǎng)的實踐教學(xué)體系探索[J].中國電力教育,2013,(20):10-12.

(責(zé)任編輯:王祝萍)

猜你喜歡
培養(yǎng)模式校企合作教學(xué)改革
服務(wù)地鐵工學(xué)結(jié)合
青年農(nóng)民創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究
芻議職業(yè)教育校企合作的有效性
基于人才培養(yǎng)的高校舞蹈教育研究
基于人才培養(yǎng)的技工學(xué)校德育實效性研究
現(xiàn)代信息技術(shù)在高職數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的應(yīng)用研究
就業(yè)視域下卓越工程師校企合作培養(yǎng)模式探析
高職院校創(chuàng)客人才培養(yǎng)模式研究
民辦高職院校軟件技術(shù)專業(yè)深度校企合作模式探索
以職業(yè)技能競賽為導(dǎo)向的高職單片機實踐教學(xué)改革研究
鹿泉市| 竹山县| 五峰| 灌云县| 辉县市| 闽清县| 无极县| 贵南县| 五河县| 南投市| 澄江县| 增城市| 手机| 汝阳县| 牟定县| 怀远县| 南宁市| 大渡口区| 台南县| 龙游县| 株洲县| 安西县| 泽库县| 岑巩县| 镇安县| 松潘县| 宾阳县| 鹤山市| 辉县市| 东阿县| 博野县| 金平| 信阳市| 张家港市| 同江市| 嘉峪关市| 临沂市| 西乡县| 崇文区| 左云县| 清水河县|