摘 要：新時(shí)代的體育教學(xué)，教師除了要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中外，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的意志力，樹立學(xué)生積極的學(xué)習(xí)思想，克服困難、堅(jiān)韌不拔，從而有效促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提高。首先分析意志力的內(nèi)涵以及體育教學(xué)中意志力的重要性，然后分析體育教學(xué)現(xiàn)存的問題，最后提出培養(yǎng)學(xué)生意志的方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：教學(xué)觀念；教學(xué)引導(dǎo)；設(shè)定目標(biāo)

隨著教學(xué)改革的深入，體育教學(xué)的主體參與模式的重要性越來越顯著，它在增強(qiáng)體育教學(xué)工作的活力、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、提高學(xué)生綜合素質(zhì)等方面發(fā)揮著重要作用。而對(duì)于體育教學(xué)主體參與模式而言，學(xué)生的意志就顯得特別重要了。唯有學(xué)生具有不怕苦不怕累、頑強(qiáng)勇敢的體育進(jìn)取精神，才能實(shí)現(xiàn)主體參與模式的真正教學(xué)意義。但近幾年，在不良風(fēng)氣橫行的社會(huì)環(huán)境下，初中學(xué)生的意志品質(zhì)逐漸下降，這給學(xué)校的教育教學(xué)工作帶來了新的挑戰(zhàn)，不得不引起我們的焦慮和擔(dān)憂。

一、意志力的內(nèi)涵及其重要性

意志作為一種心理過程，是人們通過有意識(shí)地調(diào)節(jié)與支配自身行為，朝著一定目標(biāo)而自覺努力的狀態(tài)。意志是長(zhǎng)期而非短期的，而在這一長(zhǎng)期過程中，必定為達(dá)到預(yù)期目的而不斷奮斗。因此，意志具有兩個(gè)十分明顯的心理特征：（1）目的性。唯有明確的目標(biāo)，才能激起人們內(nèi)心進(jìn)行“戰(zhàn)斗”的欲望，將夢(mèng)想付諸實(shí)踐，擁有不斷前行的力量。（2）堅(jiān)持性。這主要受意志長(zhǎng)期性所影響，在追逐目標(biāo)的路上，人們要努力排除各種主觀、客觀的干擾，包括情緒、外部困難等等，使學(xué)習(xí)與工作得以順利進(jìn)行。

二、初中體育教學(xué)中意志培養(yǎng)的現(xiàn)存問題

1.體育教學(xué)方法有待提高

體育教學(xué)中學(xué)生意志的培養(yǎng)并不是一項(xiàng)新內(nèi)容，在傳統(tǒng)教學(xué)中就已經(jīng)提出。新時(shí)期的體育教學(xué)對(duì)意志的培養(yǎng)提出了新的要求，但大多數(shù)體育教師不及時(shí)更新教學(xué)思想，依舊延續(xù)傳統(tǒng)教學(xué)的方式來培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)，以“說教”和“管教”為主，使意志培養(yǎng)過程更加表面化，無法深入學(xué)生內(nèi)心。具體地說，體育教師在體育課堂上更多地強(qiáng)調(diào)外在的內(nèi)容，包括課堂紀(jì)律、操作技巧、比賽規(guī)則等等，而忽視了學(xué)生內(nèi)心的情緒，意志培養(yǎng)過程枯燥無味。

2.體育教師教學(xué)觀念上的偏差

培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)在當(dāng)代社會(huì)是非常必要的，在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境中，意志力的強(qiáng)弱關(guān)系著抗壓力的強(qiáng)弱。直到現(xiàn)在，體育教師依舊受傳統(tǒng)教育觀念的影響，常常混淆體育課與“活動(dòng)課”，將玩游戲當(dāng)成是體育課的內(nèi)容，這種對(duì)體育教育認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，不僅制約著體育知識(shí)的傳授，也無法實(shí)現(xiàn)意志力的有效培養(yǎng)。

三、培養(yǎng)學(xué)生意志，提高學(xué)習(xí)效果

1.更新思想，加強(qiáng)教學(xué)引導(dǎo)

教學(xué)的內(nèi)容、形式、節(jié)奏都與教師的教學(xué)理念緊密相關(guān)，對(duì)于初中體育教學(xué)而言，要想一改以前純粹的技術(shù)與技能學(xué)習(xí)，發(fā)揮體育教學(xué)在健身休閑、意志力培養(yǎng)等方面的功能，首要任務(wù)就是更新教學(xué)理念。因此，初中體育教師應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生發(fā)展為本來改進(jìn)教學(xué)形式，同時(shí)加強(qiáng)意志引導(dǎo)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下形成良好的鍛煉習(xí)慣，從而真正學(xué)會(huì)、理解意志品質(zhì)塑造的觀念和知識(shí)，形成可貴的品質(zhì)。

2.認(rèn)清現(xiàn)狀，權(quán)衡利弊

針對(duì)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)存在的主要問題，比如教學(xué)觀念上存在偏差、教學(xué)方法有待提高、體育教學(xué)環(huán)境弱化等等，教師應(yīng)該主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，認(rèn)清現(xiàn)狀，通過對(duì)其利弊的權(quán)衡，幫助學(xué)生樹立堅(jiān)強(qiáng)的信念。

如，教師看到學(xué)生鍛煉時(shí)三心二意，詢問之后發(fā)現(xiàn)學(xué)生是因?yàn)樵隗w育學(xué)習(xí)中得不到滿足缺乏激情所致，這時(shí)教師應(yīng)該做的就是幫助學(xué)生權(quán)衡利弊，分析體育運(yùn)動(dòng)的長(zhǎng)久益處。體育運(yùn)動(dòng)是獲得健康的方式之一，但是健康卻常常成為學(xué)生忽視的對(duì)象，這才會(huì)使學(xué)生掉進(jìn)誤區(qū)，認(rèn)為體育課沒有意義。

3.設(shè)定目標(biāo)，積極克服困難

在困難中形成的意志最堅(jiān)強(qiáng)。事實(shí)證明，順境容易使人頹廢，逆境才會(huì)讓人更加勇敢。在困境中，學(xué)生會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)自己的潛能，并感慨：“原來自己如此厲害”。在體育教學(xué)過程中，教師首先應(yīng)該幫助學(xué)生設(shè)立目標(biāo)，其次創(chuàng)設(shè)一些困難環(huán)境，最后引導(dǎo)學(xué)生克服困難，讓學(xué)生收獲堅(jiān)強(qiáng)意志。在設(shè)定目標(biāo)之前，盡量避免空洞的話，比如“打算多進(jìn)行一些體育鍛煉”，而應(yīng)該像“我打算每天早晨步行45分鐘”這樣將目標(biāo)具體化。而當(dāng)困難來臨時(shí)，意志力強(qiáng)的學(xué)生會(huì)主動(dòng)應(yīng)對(duì)，想辦法解決困難；而有的學(xué)生則缺乏毅力，遇到困難想退縮，這時(shí)教師應(yīng)該幫助學(xué)生樹立信心，建立起克服困難的信念，并在情緒低落時(shí)給予一定幫助，與學(xué)生一起面對(duì)困難。

總之，意志力有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。初中體育教學(xué)不僅要做好常規(guī)訓(xùn)練，還應(yīng)該適當(dāng)增加教學(xué)強(qiáng)度，制造困境來嚴(yán)格要求學(xué)生，提高教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生意志力的培養(yǎng)。另外，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生將良好的意志品質(zhì)融入生活中，隨時(shí)鍛煉自己的意志，形成長(zhǎng)期效益，收獲良好的生活習(xí)慣。

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作者簡(jiǎn)介：張益明，男，出生于1964年7月，?？疲吐氂谠颇洗罄韯Υh第一中學(xué)，研究方向：體育教學(xué)。