朱梅

摘 要：新課程改革提倡在課堂教學中最大限度地把課堂時間交給學生，發(fā)揮學生的主體作用。在課堂教學中留給教師最少的教學時間，但是卻需要實現(xiàn)高質(zhì)量有效的課堂教學。教師在課堂教學中如何構(gòu)建高效課堂？合理有效的課堂教學設(shè)計尤為重要。教師進行有效教學設(shè)計要做到三個關(guān)注：關(guān)注課標、關(guān)注學情、關(guān)注教學結(jié)構(gòu)。

關(guān)鍵詞：課標；學習目標；教學結(jié)構(gòu)

新課程改革的推行要求教師轉(zhuǎn)變教學理念，改變教學方法，顛覆傳統(tǒng)的教學模式。在課堂改革的探索中涌現(xiàn)出了許多新的教學方法、教學模式，無論哪種教學方式，其本質(zhì)都強調(diào)在課堂教學中發(fā)揮學生的主體作用，課堂教學活動要更多地讓學生參與進來，把更多的學習時間留給學生，讓學生的學習能力能夠在此過程中得到培養(yǎng)。而教師在課堂教學中則更多進行點撥、引導。引導學生如何預(yù)習、如何自主學習、如何互學、當遇到難題時如何解決，進而幫助學生釋疑解惑。

教學方式的變革使得教師在進行教學設(shè)計時也需要發(fā)生轉(zhuǎn)變。教學設(shè)計是為了使學生實現(xiàn)有效學習而預(yù)先對學習所進行的設(shè)計活動，可以說是為了促進學生學習效果提高，分析、計劃、評價、修改教學的過程。正如建筑師建造房屋要先設(shè)計好房子的構(gòu)造一樣，教師要進行課堂教學先要有教學設(shè)計。新課程改革要體現(xiàn)以學生為本的宗旨，特別是思想品德課強調(diào)以學生逐步擴大的社會生活為基礎(chǔ)促進學生發(fā)展的課程內(nèi)容，因此教師在進行課堂教學設(shè)計時要注意選取和學生聯(lián)系密切的教學素材。

新課改下教師做好教學設(shè)計需要注意以下問題：

一、做好教學設(shè)計的必要性

1.教學設(shè)計是落實新課標的需要

教師在進行教學之前要認真學習新課標，理解掌握課標對課堂教學的要求，轉(zhuǎn)變教學理念。只有認真領(lǐng)會課標要求，教師才能真正把握所教知識、領(lǐng)會教學內(nèi)容的內(nèi)涵。熟悉課標要求能夠幫助教師更好地把握教學內(nèi)容。

2.教學設(shè)計是提高課堂教學有效性的關(guān)鍵

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”教師在課堂教學之前要深刻理解教學意圖，把握教學目標，掌握教學重難點，并且能夠想方設(shè)法地突破重難點，達成教學目標，能夠系統(tǒng)地解決教學中的問題。這需要教師做到心中有數(shù)，能夠在心中畫出藍圖，也就是做好教學設(shè)計。

教學方式的變革對教師也提出了新要求，即教師在進行教學設(shè)計時，要貫徹落實新課程改革精神，教師的教學設(shè)計也與傳統(tǒng)的教學設(shè)計不同，也要改變。新課改強調(diào)突出學生地位，因此教學設(shè)計也要以學生活動為主。

二、新課程改革下課堂教學中教師如何進行高效教學設(shè)計

1.認真研究課標——教學設(shè)計的前提

新課程標準是教師進行教學活動的指揮棒，新課標對學生提出的要求是什么，具體達到怎樣的程度，這些都需要教師認真學習。有些教師在進行教學設(shè)計時往往只關(guān)注教材內(nèi)容忽視課標，這種做法只是教給學生有限的書本知識，對知識的傳授不是太難就是太淺，對學生能力要求的培養(yǎng)往往很少或者沒有。如果教師在課堂教學中對課堂知識把握不準確，很難實現(xiàn)有效教學。因此教師在進行教學設(shè)計時要認真學習探究課標的要求。

2.了解學情制訂恰當?shù)膶W習目標——教學設(shè)計的關(guān)鍵

新課程教學理念要求在教學中讓學生參與進來。教師在課堂教學中要了解學生對于哪些知識容易掌握，哪些知識存在問題，哪些學生能夠掌握課堂所學知識，哪些學生不能夠掌握，學生在課堂活動中可能提出哪些問題。這些都需要教師在課堂教學前充分深入了解學生的學習能力、學習水平，根據(jù)學生的實際情況制訂合理恰當?shù)膶W習目標和學習重難點。

教師在研究課標、熟悉教材、了解學生的基礎(chǔ)上制訂教學目標時要注意分層設(shè)計目標。有些知識是要求學生掌握的，有些知識是需要理解的，有些則是需要靈活運用的，這些需要教師根據(jù)具體內(nèi)容來制訂，體現(xiàn)目標的層次。教師制訂教學目標面對的是全體學生，如果目標定位不準確，很多學生沒有達到目標要求，這樣的目標就是無效的。因此教師在制訂學習目標時既要關(guān)注全體學生，也要關(guān)注部分學生，能夠做到因材定標。

同時教學目標的設(shè)計要能夠體現(xiàn)新課改的要求，不再僅僅是傳統(tǒng)的知識與能力目標而是體現(xiàn)課改精神的三維目標：“知識與能力目標”“過程與方法目標”“情感態(tài)度與價值觀目標”。在這三個目標中特別是“過程與方法目標”能夠體現(xiàn)一節(jié)課的主要教學方法。因此教師在設(shè)計這一部分目標時要仔細思考，根據(jù)教學內(nèi)容選擇適合的學習方法。

3.設(shè)計教學結(jié)構(gòu)——建構(gòu)高效教學設(shè)計的重要保證

教師在設(shè)計教學過程中需要根據(jù)教學內(nèi)容確定教學環(huán)節(jié)，或者說根據(jù)教學內(nèi)容確定教學方法。所有這些都需要教師在教學設(shè)計過程這一環(huán)節(jié)做好合理的教學結(jié)構(gòu)。

所謂教學結(jié)構(gòu)是指課堂教學的各個環(huán)節(jié)及各環(huán)節(jié)所需要的時間及各環(huán)節(jié)之間的順序及其銜接方式。課堂教學在于激發(fā)學生參與的熱情及學習積極性，學習活動以學生的學為主。因此教師在進行教學環(huán)節(jié)、教學活動設(shè)計時要最大限度地讓學生參與進來，課堂時間更多地留給學生。為了在課堂活動中更好地發(fā)揮學生的作用，教師在設(shè)計活動時要注意精選活動內(nèi)容。在活動設(shè)計時可以結(jié)合思品學科的特點，以活動引領(lǐng)教學，創(chuàng)設(shè)情境引導學生去主動探究討論思考，充分發(fā)揮學生小組合作的優(yōu)勢，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。學生通過學習活動學習知識，生成新知識。

如在學習“消費者的合法權(quán)益”這一課時，教師可以設(shè)計自主預(yù)習、展示學習成果、提出自己的疑問、小組討論等環(huán)節(jié)。教師可以在自主學習和質(zhì)疑討論這些環(huán)節(jié)多花時間，放手讓學生去解決。通過播放相關(guān)視頻（消費者權(quán)益被侵害）引導學生自由討論消費者的什么權(quán)益被侵害，進而使學生明白消費者相關(guān)合法權(quán)益的內(nèi)涵。也可以讓學生自己講講在消費中遇到的一些問題，其他同學解答。通過這些活動完成學習，教學活動直觀又貼近學生生活，也容易激發(fā)學生學習熱情。

課堂教學設(shè)計如同教學模式一樣沒有固定的要求，一切需要在實踐中不斷地探究。

參考文獻：

代蕊華.課堂設(shè)計與教學策略.北京師范大學出版社，2005-09.