熊開(kāi)聰

摘 要：初中思想品德課是以提高學(xué)生思想道德修養(yǎng)的一門(mén)綜合性學(xué)科，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)起著非常重要的作用。因此，思想品德教師要更新教育教學(xué)觀念，從多方面、多角度入手，深入挖掘教材價(jià)值，確保高效思想品德課堂的順利實(shí)現(xiàn)，同時(shí)也為學(xué)生健全地發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)熱情；導(dǎo)入環(huán)節(jié)；教學(xué)方法

在素質(zhì)教育下，我們要做好課堂各個(gè)環(huán)節(jié)的工作，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生在高效思想品德課堂的實(shí)現(xiàn)中獲得更好發(fā)展。所以，本文就從以下幾個(gè)方面對(duì)如何構(gòu)建高效的思想品德課堂進(jìn)行概述。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

有人說(shuō)：學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力是對(duì)學(xué)習(xí)資料的興趣。但是，長(zhǎng)久以來(lái)，教師灌輸式教學(xué)模式的應(yīng)用導(dǎo)致課堂呆板、無(wú)趣，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的形成，也不利于高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)。因此，在新課程改革下，教師要更新教育教學(xué)觀念，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生以飽滿的熱情走進(jìn)思想品德課堂，進(jìn)而為高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)“為他人開(kāi)一朵花”時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為了提高學(xué)生的課堂自主參與度，在授課的時(shí)候，我首先引導(dǎo)學(xué)生思考下面一個(gè)故事：一個(gè)盲人在夜晚走路時(shí)，手里總是提著一盞明亮的燈。人們很好奇，就問(wèn)他：“你自己看不見(jiàn)，為什么還要提著燈走路呢？”盲人說(shuō)：“我提著燈，為別人照亮道路，同時(shí)別人也容易看到我，從而避免了碰撞。這樣既幫助了別人，也保護(hù)了自己。”思考：從盲人的回答中你體會(huì)到了什么？說(shuō)一說(shuō)自己的看法。故事情境的引入不僅打破了傳統(tǒng)課堂的沉悶，而且對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效率也起著非常重要的作用。

二、做好導(dǎo)入環(huán)節(jié)的工作

導(dǎo)入是一節(jié)課的開(kāi)端，也對(duì)課堂的成敗起著非常重要的作用。因此，在授課的時(shí)候，教師要打破以往開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的導(dǎo)入形式，根據(jù)教材內(nèi)容的需要，選擇多樣化的導(dǎo)入形式，這樣不僅能夠打好第一槍?zhuān)瑫r(shí)也為高效思想品德課堂的實(shí)現(xiàn)做好基礎(chǔ)性工作。

1.設(shè)疑導(dǎo)入

孔子曰：“疑是思之始，學(xué)之端?！苯柚O(shè)疑導(dǎo)入不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，而且對(duì)提高導(dǎo)入環(huán)節(jié)的效率也起著非常重要的作用。因此，在新課程改革下，教師要根據(jù)教材內(nèi)容的需要，借助問(wèn)題的思考促使學(xué)生主動(dòng)走進(jìn)課堂活動(dòng)中，進(jìn)而逐步提高課堂教學(xué)效率。

例如，在教學(xué)“地球在嘆息”時(shí)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我首先引導(dǎo)學(xué)生思考了“地球?yàn)槭裁磭@息？”這個(gè)問(wèn)題，并讓學(xué)生自主說(shuō)出自己的看法和觀點(diǎn)，接著引導(dǎo)學(xué)生思考“地球的第一聲嘆息是什么？”“第二聲嘆息是什么？”“第三聲嘆息是什么？”目的是讓學(xué)生通過(guò)思考回答對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有一個(gè)整體上的認(rèn)識(shí)，這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，而且對(duì)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)以及高效課堂的實(shí)現(xiàn)也起著非常重要的作用。

2.多媒體導(dǎo)入

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用到課堂活動(dòng)中，其集動(dòng)畫(huà)、視頻、文本、圖片為一體的獨(dú)有特點(diǎn)被廣大教師所接受。更重要的是，多媒體技術(shù)的應(yīng)用有效打破了思想品德課堂的沉悶，給課堂注入了生機(jī)，開(kāi)闊了學(xué)生的知識(shí)視野，同時(shí)對(duì)高效思想品德課堂的順利實(shí)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)“我的朋友圈”時(shí)，為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜友情、關(guān)愛(ài)朋友，建立良好的同學(xué)友誼，在本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我借助多媒體向?qū)W生播放了歌曲《朋友》，目的是讓學(xué)生在輕松的旋律中形成一定的主動(dòng)參與意識(shí)，讓學(xué)生在形象、直觀的課堂中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

教學(xué)方法是影響高效課堂實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵因素，在新課程改革下，教師要摒棄傳統(tǒng)課堂的“滿堂灌”模式，選擇恰當(dāng)?shù)姆绞?，充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體性，以促使學(xué)生獲得健康全面的發(fā)展。本文就從以下幾種教學(xué)方法的應(yīng)用進(jìn)行概述，以確保高效思想品德課堂的順利實(shí)現(xiàn)。

1.小組合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用

小組合作學(xué)習(xí)模式不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，是對(duì)教師一言堂的直接沖擊，因此在新課程改革下，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)模式的核心價(jià)值，要做好分組、分工，選擇恰當(dāng)?shù)男〗M合作內(nèi)容，確保小組合作學(xué)習(xí)模式的高效實(shí)現(xiàn)。

例如，在教學(xué)“電視機(jī)的變遷”時(shí)，由于本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生以電視機(jī)的變化感受生活發(fā)生的變化，感受改革開(kāi)放的成就等等。所以，為了充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提高課堂效率，我選擇了小組合作學(xué)習(xí)模式，首先，按照“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的原則將學(xué)生分成不同的小組，然后讓學(xué)生帶著本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論“自己家電視機(jī)的變遷情況？為什么說(shuō)電視機(jī)的變遷又不僅僅是電視機(jī)的變遷呢？改革開(kāi)放以來(lái)生活中還有哪些方面發(fā)生了改變？”讓學(xué)生從自己的認(rèn)知出發(fā)，討論上述問(wèn)題，并讓學(xué)生在相互交流中更好地理解本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.案例分析模式的有效應(yīng)用

案例分析模式是思想品德教學(xué)中常用的一種教學(xué)方法，也是中考中占分比重較大的一部分試題。但是在以往的案例分析模式中，大部分都是教師在講，學(xué)生有很少的思考時(shí)間，之后，教師就會(huì)匆匆給出答案，這樣的過(guò)程既不利于學(xué)生主體性的發(fā)揮，也不利于學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的運(yùn)用。因此，新課程改革下的案例分析模式要將主權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生在自主思考的過(guò)程中掌握知識(shí)。

例如，在教學(xué)“讓我們的耳朵醒來(lái)”時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在授課的時(shí)候，我引導(dǎo)學(xué)生思考了下面幾個(gè)案例。

案例一：小x總喜歡在其他同學(xué)回答問(wèn)題的時(shí)候，與同桌竊竊私語(yǔ)。

案例二：小x學(xué)習(xí)一直很努力，但是成績(jī)總不理想，父母和老師找他談心，他總是不耐煩，總認(rèn)為別人都不能理解自己。

案例三：為了能夠讓學(xué)生好好學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)總是嘮叨不停，小x總認(rèn)為都是廢話，沒(méi)有用，一點(diǎn)也聽(tīng)不進(jìn)去。

引導(dǎo)學(xué)生思考上述三個(gè)案例，并思考如果你是他們會(huì)怎么做，應(yīng)該怎么做。在這樣的過(guò)程中，不僅能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到傾聽(tīng)的重要性，而且也有助于學(xué)生分析能力和解題能力的提高。

3.辯論式教學(xué)模式的有效應(yīng)用

辯論式教學(xué)模式是指教師組織學(xué)生圍繞同一辯題來(lái)發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，進(jìn)而掌握知識(shí)，鍛煉能力。所以，在思想品德教學(xué)過(guò)程中，我們要結(jié)合教材內(nèi)容，選擇有效的辯論主題，使學(xué)生在激烈的辯論中獲得更好發(fā)展。

例如，在教學(xué)“情緒調(diào)味師”時(shí)，為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)控制情緒，我組織學(xué)生以“情緒是不是應(yīng)該控制”為主題進(jìn)行辯論活動(dòng)，讓學(xué)生選擇自己支持的觀點(diǎn)，并搜集資料來(lái)證明自己的辯論主題，這樣的過(guò)程不僅能夠讓學(xué)生掌握本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，掌握調(diào)控情緒的方法，而且對(duì)高效課堂的實(shí)現(xiàn)也起著非常重要的作用。

四、營(yíng)造和諧的課堂氣氛

良好的課堂氣氛是高效課堂實(shí)現(xiàn)的重要因素，因?yàn)橹挥性谳p松、和諧的環(huán)境中學(xué)生的大腦才能處于積極運(yùn)轉(zhuǎn)當(dāng)中，學(xué)生才能積極參與到課堂活動(dòng)中，提高課堂效率。否則，緊張的氣氛就會(huì)壓抑學(xué)生的積極性，甚至?xí)寣W(xué)生出現(xiàn)畏懼心理，不利于高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們要用心、用愛(ài)、用微笑面對(duì)學(xué)生，拉近師生之間的距離，進(jìn)而打造輕松而高效的思想品德課堂。

在素質(zhì)教育的貫徹實(shí)施下，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，做好課堂各個(gè)環(huán)節(jié)的工作，以使學(xué)生在輕松的環(huán)境中獲得更好發(fā)展，同時(shí)也大大提高高效思想品德課堂的效率。

參考文獻(xiàn)：

賀芬.新課程背景下如何構(gòu)建和諧高效的思想品德課堂[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（30）.