劉寧

摘 要：校企合作教育是一種以市場和社會需求為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)方式，采用課堂教學(xué)與學(xué)生參加實際工作有機結(jié)合，來培養(yǎng)適合不同用人單位需要的應(yīng)用型人才的教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：校企合作 人才 培養(yǎng) 探索

校企合作是培養(yǎng)技能型人才的一條有效途徑，也是職業(yè)教育改革的重要舉措。國內(nèi)外的職業(yè)教育實踐證明，校企合作是遵循職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)職業(yè)教育特色的培養(yǎng)技能型人才的有效模式。

一、校企合作現(xiàn)狀

《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中明確提出：“進一步建立和完善適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟體制，滿足人民群眾終身學(xué)習(xí)需要，與市場需求和勞動就業(yè)緊密結(jié)合，校企合作、工學(xué)結(jié)合，結(jié)構(gòu)合理、形式多樣，靈活開放、自主發(fā)展，建立有中國特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”。構(gòu)建校企合作新模式是技工教育發(fā)展的必由之路，技工學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)社會（企業(yè)）需求的高技能人才，必須打破封閉式辦學(xué)模式，最好的方法是校企共建（合作）辦學(xué)，打開校門，走出去，請進來，建立起較為緊密的校企合作平臺，合作辦專業(yè)，合作辦班，實行“零距離”辦學(xué)，“定單式教育”。

二、校企合作的意義

校企合作教育是一種以市場和社會需求為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)方式，是學(xué)校和企業(yè)雙方共同參與的人才培養(yǎng)過程，采用課堂教學(xué)與學(xué)生參加實際工作有機結(jié)合，來培養(yǎng)適合不同用人單位需要的應(yīng)用型人才的教學(xué)模式。

1.校企合作充分發(fā)揮了職業(yè)教育的技能訓(xùn)練特色。

技工教育的內(nèi)容必須堅持以技能為核心，也就是突出學(xué)生的操作技能訓(xùn)練，將技能培養(yǎng)放在首位。只有建立以職業(yè)能力為核心的教學(xué)體系，加強實踐教學(xué)和技能訓(xùn)練，培養(yǎng)職業(yè)道德好、職業(yè)技能強的人才才能贏得社會的歡迎，學(xué)校才能生存和發(fā)展。學(xué)校通過校企合作，增加了教學(xué)針對性和有效性，實現(xiàn)了教學(xué)水平的提高，促進學(xué)校的發(fā)展。

2.校企合作很好地銜接人才培養(yǎng)目標(biāo)與人才需求。

進行校企合作過程中學(xué)校派出教師到企業(yè)進行崗位知識點、技能點的考察和搜集，掌握企業(yè)新技術(shù)，新工藝，新設(shè)備的使用技術(shù)，了解企業(yè)對人才的需求，然后聘請企業(yè)技術(shù)能手一起打造適合該工種、該專業(yè)的優(yōu)質(zhì)教材，并按照學(xué)生基礎(chǔ)和接受程度，合理安排教學(xué)年度和學(xué)期計劃，培養(yǎng)學(xué)生較為扎實的專業(yè)知識功底。在實踐教學(xué)安排上突出增加工藝性、設(shè)計性和綜合性教學(xué)環(huán)節(jié)，逐步形成基本實踐能力與操作技能、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力與專業(yè)技能，綜合實踐能力與綜合技能有機結(jié)合的教學(xué)體系。

3.校企合作克服了學(xué)校對“四新技術(shù)”的滯后現(xiàn)象。

學(xué)生在企業(yè)的生產(chǎn)第一線學(xué)習(xí)，可以在第一時間獲得相關(guān)信息。了解新產(chǎn)品的制造過程涉及到的新知識、新工藝和新技術(shù)要求，接觸新設(shè)備。通過直接進入企業(yè)生產(chǎn)第一線，將在學(xué)校學(xué)到的理論知識與實踐相結(jié)合，綜合運用基本技能。通過“實戰(zhàn)演練”，及時發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，有利于揚長避短，及時想方設(shè)法填補自己知識的空白，不斷取得新的進步。在使用新設(shè)備的過程中，學(xué)習(xí)到新知識、新技術(shù)，使自己的知識結(jié)構(gòu)和技能水平跟上企業(yè)技術(shù)進步和科技運用的要求。校企合作能解決學(xué)校設(shè)備不足問題，提供較為先進的設(shè)施設(shè)備，企業(yè)為學(xué)生提供實習(xí)和實踐基地，最大限度地利用了社會資源，有利于提高辦學(xué)質(zhì)量和效益。

4.校企合作有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

由于學(xué)生大部分時間在企業(yè)進行實踐操作技能培訓(xùn)，而且所接受的是企業(yè)目前使用的設(shè)備和技術(shù)，技能培訓(xùn)在很大程度上是以生產(chǎn)性勞動的方式進行，實訓(xùn)條件、教學(xué)手段、培訓(xùn)模式更加貼近企業(yè)，貼近生產(chǎn)，學(xué)生能較快地熟悉企業(yè)，熟悉企業(yè)的技術(shù)和生產(chǎn)工藝流程，熟悉企業(yè)的用工制度和企業(yè)文化，從而提高了學(xué)習(xí)的針對性和自覺性。實訓(xùn)中采用“師傅帶徒弟”式的上機操作模式切實提高了學(xué)生的動手操作能力，通過在生產(chǎn)崗位上的“傳、幫、帶”，進一步強化技能操作訓(xùn)練，較快形成崗位實踐能力和技能水平，使學(xué)生在實習(xí)結(jié)束后立即投入工作，一上崗便能獨立完成任務(wù)。

三、校企合作過程及一些成效

（一）堅持“訂單式”培養(yǎng)這一校企合作的基本模式，把相關(guān)制度和措施落到實處。

校企合作基本模式是指學(xué)校和企業(yè)共同制定教學(xué)指導(dǎo)方案，共同培養(yǎng)技能人才；合作中企業(yè)的各種專業(yè)技術(shù)人員作為兼職教師到校兼課；學(xué)校教師定期到企業(yè)頂崗進修，了解新技術(shù)、新工藝，改進教學(xué)；雙方共同評價教學(xué)效果。其合作可延伸到共同開展企業(yè)新產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)改造和技術(shù)攻關(guān)以及學(xué)校教學(xué)項目研究等領(lǐng)域；企業(yè)可向?qū)W校提供實習(xí)設(shè)備和原材料，改善學(xué)校實訓(xùn)條件；學(xué)?？梢詾槠髽I(yè)加工產(chǎn)品，實行產(chǎn)教結(jié)合。 真正做到“請進來，走出去”。

（二）通過“四抓”，努力提高學(xué)校的教育質(zhì)量

（1）抓培訓(xùn)內(nèi)容的“刷新”

要把校企合作真正做到實處，除了簽訂“訂單”以外，更重要的是要保持教學(xué)內(nèi)容的鮮活和實用，根據(jù)企業(yè)的不同情況制定合適的培訓(xùn)計劃和內(nèi)容，及時的做到知識和技能的“刷新”。

（2）抓知識結(jié)構(gòu)的拓展

第一，積極支持教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)。學(xué)校積極支持和鼓勵教師通過多種形式進修，并且在經(jīng)濟上給予傾斜和照顧，近幾年來，我校所有教師通過函授和脫產(chǎn)進修達(dá)到了要求的學(xué)歷。

第二，每學(xué)期結(jié)束后，組織專業(yè)課教師到企業(yè)進行考察和學(xué)習(xí)。

（3）抓教學(xué)方法教學(xué)形式的創(chuàng)新

鼓勵培訓(xùn)教師在教學(xué)中采用和創(chuàng)新新的教學(xué)方法和教學(xué)形式。例如，近年來許多學(xué)校先后探索并推廣了“案例式教學(xué)法”，“手指口述教學(xué)法”“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”，取得了明顯的教學(xué)效果。

（4）抓現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用

多媒體教學(xué)方式以它特有的視頻、動畫、聲光，刺激學(xué)生的視覺、聽覺等多重感官，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，從而達(dá)到由被動的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成主動的“我要學(xué)”，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了積極的促進作用。

（三）學(xué)校在校企合作中應(yīng)該注意的問題

（1）牢固樹立企業(yè)需求是校企合作的出發(fā)點和落腳點，學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身實際，集中精力辦好一些國家重視、企業(yè)急缺、有發(fā)展前景的專業(yè)，樹立專業(yè)和學(xué)校品牌。

（2）在抓好校企合作的同時要加強校內(nèi)教育。校內(nèi)教育對于學(xué)生世界觀、個性發(fā)展、思維方式、知識結(jié)構(gòu)、技能基礎(chǔ)等具有直接的影響，是其它教育無法替代的。要充分認(rèn)識校內(nèi)教育對校企合作的重要性，做到校內(nèi)教育與企業(yè)教育并重。

（3）校企合作培養(yǎng)應(yīng)包括全日制培養(yǎng)和社會化培訓(xùn)兩個方面。培養(yǎng)對象包括學(xué)生、新成長勞動力和企業(yè)在崗職工等。

（4）校企合作既要考慮為企業(yè)經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)，也要考慮為勞動者個人發(fā)展服務(wù)。校企合作中要堅持受教育者德、智、技、體、美有機統(tǒng)一，全面發(fā)展，使培養(yǎng)的對象既能順利就業(yè)，勝任崗位工作又能持續(xù)就業(yè)，技能成才，又具備發(fā)展能力。

四、校企合作今后應(yīng)該怎樣走

（一）理論聯(lián)系實際。及時總結(jié)自己的經(jīng)驗，同時借鑒其他學(xué)校、企業(yè)的先進理念，注意以先進理論指導(dǎo)實踐。

（二）注意信息的反饋的視角及方式。既要建立與企業(yè)人力資源部門的溝通和聯(lián)系關(guān)系，更要深入生產(chǎn)技術(shù)區(qū)隊、班組，把反饋的信息消化吸收。

（三）跟蹤現(xiàn)代技術(shù)，把通過校企合作涉及到的新知識、新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝，運用到今后的技工學(xué)校教育和培訓(xùn)中。

綜上所述，技工院校根據(jù)自身實際情況和專業(yè)特點并利用企業(yè)教育資源和教學(xué)環(huán)境，共建教學(xué)實習(xí)基地，實行“工學(xué)交替、雙向參與”是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的重要途徑。