王洪亮

摘 要：學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)到的知識(shí)，需要在實(shí)踐中才能得到鞏固。人的基本能力也是在實(shí)踐中逐漸形成的。由此可見，實(shí)踐是將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的重要手段。通過(guò)引進(jìn)車間教學(xué)以強(qiáng)化高職學(xué)生的動(dòng)手能力。作為一名合格的高職學(xué)生，就必須注重培養(yǎng)自身的動(dòng)手能力，才能在未來(lái)實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值。專業(yè)實(shí)訓(xùn)車間教學(xué)正是為了培養(yǎng)高職學(xué)生的動(dòng)手能力而被提出的。車間教學(xué)已被納入到高職院校的實(shí)踐教育內(nèi)容中，作為培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能以及動(dòng)手能力的主要途徑。

關(guān)鍵詞：車間教學(xué)；高職學(xué)生；動(dòng)手能力

車間教學(xué)模式指的是將學(xué)生的學(xué)習(xí)場(chǎng)所改到車間進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師在車間內(nèi)不僅要傳授學(xué)習(xí)基本的理論知識(shí)，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐操作，實(shí)現(xiàn)將理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方案，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中能夠加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，從而有助于提升自己的專業(yè)技能，并提高自身的動(dòng)手能力。不僅使得教學(xué)取得良好的成效，而且能夠提高學(xué)生的專業(yè)技能水平。由此可見，在高職院校中引進(jìn)車間教學(xué)模式能夠使得課堂教學(xué)取得良好的效果。

1 車間教學(xué)模式的引進(jìn)

車間教學(xué)模式下，學(xué)校通過(guò)模仿企業(yè)工廠的操作環(huán)境來(lái)訓(xùn)練高職學(xué)生的專業(yè)技能[1]。學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中感受到車間的真實(shí)環(huán)境，有助于學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)建良好的貼近實(shí)際生活的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得學(xué)生步入社會(huì)后能適應(yīng)相關(guān)崗位的工作環(huán)境。與此同時(shí)，教師還可采用“在做中學(xué)，在學(xué)中做”的教學(xué)方式，使得學(xué)生在收獲知識(shí)的同時(shí)，還能提高自身的操作技能，并感受到做出勞動(dòng)成品的喜悅感。

2 建立“教學(xué)工廠”

車間教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)了將企業(yè)帶進(jìn)學(xué)校，將校園文化帶入企業(yè)的目的。通過(guò)加強(qiáng)校企合作，形成在學(xué)校建設(shè)“車間”，在車間建設(shè)課堂的教學(xué)模式，以促進(jìn)高職學(xué)生動(dòng)手操作能力的提高。學(xué)校、政府、企業(yè)通過(guò)大力合作，努力建立“教學(xué)工廠”，將企業(yè)生產(chǎn)線引入校園教學(xué)。學(xué)校為企業(yè)供給培訓(xùn)實(shí)習(xí)員工，企業(yè)輔助學(xué)校培養(yǎng)人才，不僅降低了學(xué)校的實(shí)訓(xùn)成本，還降低了企業(yè)的生產(chǎn)成本[2]。學(xué)生在學(xué)校提供的生產(chǎn)實(shí)習(xí)中得到鍛煉，使得學(xué)生子啊日后步入社會(huì)后能夠快速融入到相應(yīng)崗位中。

3 開辟“企業(yè)課堂”

以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不能滿足時(shí)代的發(fā)展需求。通過(guò)將課堂建立在校內(nèi)車間內(nèi)，實(shí)現(xiàn)車間教學(xué)，教師在設(shè)備齊全的校內(nèi)車間內(nèi)教會(huì)學(xué)生基本的理論知識(shí)以及使用的操作技能。車間教學(xué)有助于實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)策略，從而有助于提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。學(xué)生投身在真實(shí)的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，在教師詳細(xì)的講解中提高自身解決實(shí)際疑難問題的能力。

4 車間教學(xué)模式的進(jìn)一步完善

4.1 加強(qiáng)教師對(duì)車間教學(xué)的認(rèn)識(shí)程度

教師在實(shí)際運(yùn)用車間教學(xué)模式時(shí)，應(yīng)注意做到以下幾點(diǎn)：第一，確保學(xué)校與企業(yè)的相互統(tǒng)一。校企合作能夠通過(guò)實(shí)習(xí)增長(zhǎng)學(xué)生的基本技能。第二，確保課堂與車間的相互統(tǒng)一。學(xué)生在校內(nèi)的企業(yè)化學(xué)習(xí)環(huán)境中通過(guò)不斷地練習(xí)來(lái)提高自身的核心技能。第三，保證將理論知識(shí)與實(shí)踐相互結(jié)合。教師在講述完基本理論知識(shí)后，應(yīng)加大實(shí)踐性操作練習(xí)，使得學(xué)生在實(shí)踐中消化所學(xué)的理論知識(shí)。第四，教師與師傅兩者合二為一。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師既扮演著知識(shí)的傳授者的身份，又扮演著實(shí)踐操作師傅的身份。教師應(yīng)明確這一點(diǎn)，將教師與師傅的身份合二為一，共同培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力[3]。第五，學(xué)生與職工合一。學(xué)生在實(shí)習(xí)期間，是作為企業(yè)的一名合法員工，學(xué)生應(yīng)通過(guò)自身的不斷努力，努力成為一名合格的產(chǎn)品生產(chǎn)者，為企業(yè)做出貢獻(xiàn)，并促進(jìn)自身的全面發(fā)展。第六，產(chǎn)品與作品合一。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)期間的作品代表的是企業(yè)的相關(guān)產(chǎn)品，因此可以接受企業(yè)的檢驗(yàn)，使得學(xué)生能夠早一步認(rèn)清職場(chǎng)的優(yōu)勝劣汰規(guī)則。

4.2 重視個(gè)別化學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的教學(xué)太過(guò)于強(qiáng)調(diào)教師的作用，而忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體的地位，使得學(xué)生不能充分發(fā)揮出其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。而車間教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的主體地位，一切任務(wù)都要學(xué)生親自動(dòng)手完成，使得學(xué)生在做中學(xué)，并從中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中應(yīng)加大對(duì)個(gè)別化教育的重視程度，以增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)性，進(jìn)而提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。此外，還應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合專業(yè)素質(zhì)，使得學(xué)生能夠提高自身后續(xù)發(fā)展的能力，才能確保學(xué)生步入社會(huì)后，有足夠的能力立足在未來(lái)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，車間教學(xué)有助于促進(jìn)高職學(xué)生動(dòng)手能力的提高。需要在全社會(huì)的共同努力下實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高職學(xué)生動(dòng)手能力這一系統(tǒng)的、偉大的工程。車間教學(xué)模式是一門集理論知識(shí)、實(shí)踐運(yùn)用以及勞動(dòng)成品等教學(xué)成果為一體的新型教育模式，是一門開放式教學(xué)模式。高職院?？蓮V泛運(yùn)用該模式來(lái)提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。

[參考文獻(xiàn)]

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