王薪舒 張迪

摘要：傳統(tǒng)講授制教學模式存在著學生被動學習、內容空洞、講授死板等問題，導致教學效果欠佳。《和聲學》屬于音樂教育專業(yè)基礎性必修課程。積極探究《和聲學》教學新方式，積極將現代化教學法融入到《和聲學》教學中，成為音樂教育工作者需要研究的重大課題。

關鍵詞：現代化教學法 音樂教育 專業(yè)和聲學

《和聲學》屬于理論性非常強的課程體系，有著嚴密的邏輯結構與組織體系，重在培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，它更好地指導學生將抽象知識運用于實踐中去，全面培養(yǎng)學生的認知能力與創(chuàng)新能力。

一、音樂教育專業(yè)《和聲學》教學現狀分析

（一）教學方法單一

傳統(tǒng)的《和聲學》教學中，鋼琴與黑板是教師的主要用具，講授制是主要教學方法。這種以教師為主導的教學方式，很難引起學生學習的積極性。另外，由于課時數限制、學生人數多，無法進行有效面對面修改，學生的作業(yè)均為理論性作業(yè)，紙上談兵。教師沒有充足的時間為學生彈奏，部分學生對和聲學知識一知半解，種種因素加大了《和聲學》的教學難度。

（二）教學模式比較空洞

受到學科本位制教學模式的影響，部分教師忽略了實踐教學的重要性，過分強調理論知識教學。比如說，教師只是將和聲例題在講臺上講解，不與實際彈奏相結合，不能將理論知識轉化成具體的印象效果。這種教學模式與教學大綱的要求相違背，不僅無法提升學生多聲部音樂接受能力，更無法提高學生的鍵盤操作能力與音樂表達能力。

（三）忽略學情分析

在具體的教學實踐中，部分教師忽略對學生接受能力與知識水平的分析。與此同時，部分教師沒有深入斟酌、分析和聲教學內容，沒有向學生闡述和聲學的重要性。導致學生缺乏對《和聲學》的學習興趣，缺乏明確的學習目標。

鑒于音樂教育專業(yè)《和聲學》教學現狀，加強教學方法的研究與創(chuàng)新，迫在眉睫。

二、現代化教學法在音樂教育專業(yè)《和聲學》教學中的應用

音樂教育專業(yè)中現代化教學法的應用，主要是將多媒體系統(tǒng)以及MIDI技術運用于課堂教學中，充分利用現代化教學模式為學生提供形象、生動、具體的直觀教學材料，進一步調動學生學習積極性與主動性，全面提高教學效果。

（一）《和聲學》教學中充分利用制譜軟件

Encore是美國公司開發(fā)的一款制譜軟件，該軟件具有非常顯著的、生動的顯示樂譜功能。在和聲學實際教學中，我們可以充分利用這一特點，在課程教學中，將實際音響與和聲譜例直觀、同步呈現在學生面前。比如說，對于某具體和弦的連接，教師可以一邊講授和弦的基本寫作規(guī)律，一邊利用MIDI鍵盤將其各種形態(tài)彈奏出來。將不同的排列位置、不停的旋律、不同的音域音區(qū)等因素的變化直觀地展現出來。學生們在聽到《和聲學》音響的同時，可以形象地看到具體的樂譜顯示，這樣學生可以充分地調動自己的視覺、聽覺等感官，積極主動地做出自己的審美判斷。通過這種教學方式，可以將枯燥、抽象的和聲學理論知識積極轉化成聽得見、摸得著的直觀形態(tài)，在激發(fā)學生學習興趣的同時，提高了學生的審美判斷能力。

（二）《和聲學》教學中充分利用音樂教學軟件

MW3具有較強的樂譜編輯功能，是一款非常出色的音樂教學軟件。在和聲學示范與講評作業(yè)環(huán)節(jié)中，教師可以充分利用這一軟件取得事半功倍的教學效果。在講解和弦連接中反向、平行等不良聲部環(huán)節(jié)中，教師可以充分利用MW3軟件，將錯誤的和弦連接拷貝到下方相鄰音軌的同一節(jié)拍位置，并在新音軌上利用編輯功能將多余聲部刪除，只留下平行進行的兩聲部。在視聽同步的教學環(huán)境中，學生自然而然地掌握問題所在，無形之中提高了自己的音樂技能。在講評學生作業(yè)時，教師可以通過新舊配置方案的對比，讓學生深刻認識到不同的和聲配置方法。

（三）《和聲學》教學中充分利用和聲軟件

Tonica是一種專門的和聲軟件，其專有的練習題對于提高學生的音樂素養(yǎng)起到非常重要的作用。比如說，教師可以充分利用學生的書面練習題以及課堂上的和聲學例題，充分利用Tonica軟件的自動配合聲學功能，讓學生充分體會不同和聲之間的技術差異。同時，教師可以將學生的練習作業(yè)通過MIDI形式導入到Tonica中，進行技術性的和聲作業(yè)改題?，F階段，大部分音樂專業(yè)仍然采用大班制教學方式，通過Tonica進行和聲改題是一種切實可行的教學新改革。

（四）利用現代化教學方法加強聲彈奏與鍵盤指導

在和聲學教學中，聲彈奏與鍵盤均是教學的重點所在。傳統(tǒng)的教學過程中，學生需要看標記、記規(guī)則、彈和聲，往往顧此失彼，手忙腳亂?，F代化教學方法可以充分利用MW3以及Encore的錄音功能，將學生的彈奏與錄音環(huán)節(jié)同步完成，生成即時樂譜，教師通過這種教學方法，可以將聲彈奏與鍵盤轉化成直觀的五線譜。這樣一來，不僅有利于激發(fā)學生的學習積極性，更有利于學生及時發(fā)現自身存在的缺點與優(yōu)點。

三、結語

文以音樂教育專業(yè)《和聲學》教學現狀為切入點，從充分利用制譜軟件、音樂教學軟件、和聲軟件以及加強聲彈奏與鍵盤指導，詳細論述了現代化教學法在音樂教育專業(yè)《和聲學》教學中的應用，旨在為一線教學工作提供理論指導。

基金項目：

本文為音樂教育專業(yè)（和聲學）課程的現代教學法與運用研究，課題編號：HGJXHB2111201，負責人：金學洙。

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