米雪

摘要：因?yàn)槲幕偷乩矸矫嬖?，使得中?guó)和俄羅斯在文化教育等領(lǐng)域中有比較好的交流。在音樂(lè)教育方面，俄羅斯一直都做得比較好，其音樂(lè)教育課程體系也比較規(guī)范、完整和科學(xué)。本文通過(guò)對(duì)中俄高校音樂(lè)教育課程體系的比較分析，找出彼此之間存在的差異和共性，然后根據(jù)我國(guó)教育的實(shí)際特點(diǎn)和情況來(lái)吸引適合我國(guó)高校發(fā)展的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，最終有利于促進(jìn)我國(guó)高校音樂(lè)教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中俄高校 音樂(lè)教育課程體系 比較分析

在新中國(guó)剛剛成立時(shí)，俄羅斯的政治、經(jīng)濟(jì)、教育和文化等都對(duì)我國(guó)產(chǎn)生了比較重要的影響，在教育合作和交流方面也隨著中俄兩國(guó)的不斷發(fā)展而在不斷的深入和推進(jìn)。俄羅斯的音樂(lè)教育水平在世界范圍內(nèi)都處在領(lǐng)先的地位，而且其歷史也比較悠久，具有很多成功的經(jīng)驗(yàn)以及優(yōu)良的傳統(tǒng)，在這種音樂(lè)教育課程體系下，俄羅斯培養(yǎng)出了非常多優(yōu)秀的音樂(lè)人才。通過(guò)對(duì)中俄兩國(guó)高校音樂(lè)教育課程體系的比較，去分析兩者之間存在的差異和共同之處，對(duì)于我國(guó)高校音樂(lè)教育發(fā)展來(lái)講具有非常重要的意義。

一、對(duì)中俄高校音樂(lè)教育課程設(shè)置內(nèi)容的比較分析

（一）我國(guó)高校音樂(lè)教育課程設(shè)置的內(nèi)容。我國(guó)高校音樂(lè)教育專業(yè)的課程設(shè)置可以分成必修課、選修課以及實(shí)踐這三類。在必修課方面，公共基礎(chǔ)課程設(shè)置的內(nèi)容主要就包括大學(xué)英語(yǔ)、大學(xué)語(yǔ)文、思想政治理論、馬克思主義基本原理、計(jì)算機(jī)以及體育等課程。設(shè)置這些課程主要是為了對(duì)學(xué)生的文化修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感進(jìn)行培養(yǎng)，讓音樂(lè)教育的人文內(nèi)涵能夠得到有效的豐富。這些課程的學(xué)習(xí)時(shí)間基本上都在一個(gè)學(xué)期到兩個(gè)學(xué)期之間，而每周基本上有2-3個(gè)課時(shí)。而必修課中的專業(yè)基礎(chǔ)課程的設(shè)置內(nèi)容主要有視唱練耳、和聲、樂(lè)理、聲樂(lè)、器樂(lè)、鋼琴、音樂(lè)欣賞等，這些課程的學(xué)時(shí)大約占總學(xué)時(shí)的40%。而選修課則可以分成專業(yè)選修課和公共選修課。每一個(gè)高校在安排選修課時(shí)都是根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行的。

（二）俄羅斯高校音樂(lè)教育課程設(shè)置的內(nèi)容。公共課、專業(yè)課和實(shí)踐則組成了俄羅斯高校音樂(lè)教育專業(yè)的課程設(shè)置。俄羅斯教育認(rèn)為文化藝術(shù)領(lǐng)域的知識(shí)會(huì)對(duì)音樂(lè)的方向和本質(zhì)產(chǎn)生影響，所以俄羅斯高校音樂(lè)教育專業(yè)的公共課主要就包括音樂(lè)培養(yǎng)哲學(xué)、音樂(lè)心理學(xué)、音樂(lè)哲學(xué)、藝術(shù)美學(xué)以及音樂(lè)創(chuàng)作心理學(xué)等。而專業(yè)課則和我國(guó)高校音樂(lè)教育專業(yè)的課程設(shè)置內(nèi)容相似。專業(yè)選修課則包括舞臺(tái)樂(lè)器、舞臺(tái)聲樂(lè)藝術(shù)、即興作品基礎(chǔ)等。

（三）兩國(guó)在課程設(shè)置內(nèi)容方面的比較分析。首先在政治思想和人文素養(yǎng)方面存在的不同，俄羅斯在設(shè)置公共課程時(shí)，涉及到了心理學(xué)、數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)學(xué)以及人文學(xué)等，這樣的課程設(shè)置不僅能夠培養(yǎng)出比較優(yōu)秀的音樂(lè)師資和人才，同時(shí)也能夠培養(yǎng)出良好的音樂(lè)教育家和音樂(lè)家。其次在專業(yè)課程方面存在不同，在專業(yè)課程方面兩國(guó)的課程設(shè)置內(nèi)容雖然相似，但是也存在一定的不同，在國(guó)外大部分的音樂(lè)教育專業(yè)中專業(yè)必修課都包括了音樂(lè)欣賞課和樂(lè)理，但在俄羅斯只有部分師范大學(xué)設(shè)置有樂(lè)理，高等的音樂(lè)院校都沒(méi)有設(shè)置這兩門課程。而在俄羅斯高校中都設(shè)置有和教學(xué)方法、表演風(fēng)格相關(guān)的理論課程，而我國(guó)音樂(lè)教育專業(yè)中沒(méi)有設(shè)置。

二、對(duì)中俄高校音樂(lè)教育課程設(shè)置特點(diǎn)的比較分析

（一）在課程設(shè)置的邏輯性方面，中俄兩國(guó)高校音樂(lè)教育專業(yè)的課程設(shè)置都滿足新世紀(jì)人才發(fā)展的實(shí)際需求，重視對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，重視學(xué)生文化修養(yǎng)和道德品質(zhì)的培養(yǎng)，讓學(xué)生掌握比較扎實(shí)的音樂(lè)理論知識(shí)和技能。

（二）在課程設(shè)置的內(nèi)容方面，我國(guó)高校音樂(lè)教育專業(yè)系統(tǒng)通過(guò)公共基礎(chǔ)課程來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的文化修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生將來(lái)能夠成為一個(gè)具有良好思想覺(jué)悟的人才。而俄羅斯則重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。我國(guó)高校的音樂(lè)教育專業(yè)并沒(méi)有開(kāi)設(shè)和教師教育素質(zhì)方面有關(guān)的課程，而俄羅斯高校則比較重視音樂(lè)教育專業(yè)的教學(xué)法，教學(xué)法課程和教育學(xué)理論占據(jù)較大的比重。

（三）在課程結(jié)構(gòu)方面，俄羅斯高校音樂(lè)教育專業(yè)的課程科目?jī)?nèi)容、培養(yǎng)目標(biāo)、課程之間的關(guān)系聯(lián)系比較好。主要是根據(jù)學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)對(duì)課程的結(jié)構(gòu)進(jìn)行安排，這樣可以讓學(xué)生為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下比較良好的基礎(chǔ)。而我國(guó)高校音樂(lè)教育專業(yè)的課程安排則比較單一，各個(gè)專業(yè)之間的融合不夠，學(xué)術(shù)的創(chuàng)新性也比較缺失。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)比分析可以發(fā)現(xiàn)，我國(guó)高校音樂(lè)教育專業(yè)在多元文化的背景下，應(yīng)該要構(gòu)建開(kāi)發(fā)多元的課程體系，通過(guò)融入其他學(xué)科的知識(shí)來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；另外也要重視對(duì)學(xué)教育理論和教師教育能力的培養(yǎng)。

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