曹鵬飛

摘要：本文分析了傳統(tǒng)聲樂教學(xué)中存在的主要弊端和問題，簡述多媒體技術(shù)融合于聲樂教學(xué)的方法，希望能在多媒體技術(shù)有效應(yīng)用的基礎(chǔ)上，構(gòu)建出新時(shí)期聲樂教學(xué)的新方法，加速推進(jìn)聲樂教學(xué)持續(xù)改革的步伐。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 高校 聲樂教學(xué) 風(fēng)格音樂

信息時(shí)代的到來使高校聲樂教學(xué)得到了多媒體技術(shù)的大力支持，使得教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)手段也得到不斷創(chuàng)新，多媒體技術(shù)的出現(xiàn)大大提高了學(xué)生對聲樂的感悟力，是解決聲樂教學(xué)中難題與困境的重要手段，是聲樂教學(xué)創(chuàng)新和發(fā)展的方向。

一、傳統(tǒng)聲樂教學(xué)存在的弊端

聲樂教學(xué)是音樂教學(xué)的專業(yè)類基本課程，通過聲樂學(xué)習(xí)學(xué)生可以進(jìn)行正確的呼吸，建立良好的歌唱習(xí)慣，樹立完整的聲樂意識，綜合地提升學(xué)生的聲樂水平。傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)以大量的訓(xùn)練為主，除了直觀觀察教師演唱以外幾乎沒有其他的方法，這就導(dǎo)致各種問題的產(chǎn)生，傳統(tǒng)聲樂教學(xué)的主要弊端有如下幾點(diǎn)：

第一、學(xué)生依賴心理強(qiáng)烈。傳統(tǒng)聲樂教學(xué)中學(xué)生選擇的參照物是教師，或者是錄音機(jī)，學(xué)生長時(shí)間對教師和錄音進(jìn)行模仿導(dǎo)致依賴心理的產(chǎn)生，這會極大地削弱學(xué)生對音樂的感悟能力，并會抑制學(xué)生的創(chuàng)造能力，使聲樂教學(xué)變成一個(gè)機(jī)械模仿的過程，不能夠進(jìn)行合理的創(chuàng)新。第二、教學(xué)的效率不高。傳統(tǒng)聲樂教學(xué)中一般以教師的主動(dòng)教學(xué)為主，這會形成教師對聲樂水平高和聲樂水平低這兩部分學(xué)生的過度注意，而處于中間層的學(xué)生得不到教師的指導(dǎo)，這會降低聲樂教學(xué)的效率，還會給學(xué)生帶來各種心理問題，造成傳統(tǒng)聲樂教學(xué)的各種不良后果和影響。第三、教學(xué)中音樂呈現(xiàn)手段單一。傳統(tǒng)聲樂教學(xué)中伴隨聲樂練習(xí)的主要樂器就是鋼琴，這會限制聲樂教學(xué)的曲目選擇，造成音樂數(shù)量上的困難，并且由于鋼琴在音色和演奏上的限制，無法讓學(xué)生得到情感上、精神上更深層次的提高，影響了聲樂教學(xué)的效果。

二、多媒體技術(shù)對于聲樂教學(xué)的重要價(jià)值

（一）將風(fēng)格音樂融入聲樂教學(xué)。風(fēng)格音樂是聲樂教學(xué)中突破教學(xué)難點(diǎn)的重要工具，多媒體技術(shù)可以通過音樂節(jié)奏和風(fēng)格上的突出，提高學(xué)生對音樂的理解，加深對聲樂風(fēng)格與節(jié)奏的認(rèn)知，這樣不但可以提高聲樂教學(xué)的效果，而且還有利于提高學(xué)生音樂創(chuàng)作的能力，起到一舉多得的作用和價(jià)值。

（二）保持聲樂教學(xué)的延續(xù)性。多媒體技術(shù)可以將教師的課堂練習(xí)、知識內(nèi)容和教學(xué)方法完整地復(fù)制給學(xué)生，課后學(xué)生可以根據(jù)自身的特點(diǎn)進(jìn)行對比性練習(xí)，這對于聲樂教學(xué)的效果有強(qiáng)化的作用，形成了聲樂教學(xué)的延續(xù)，既可以鞏固學(xué)生聲樂的水平，更可以促進(jìn)學(xué)生加深對聲學(xué)教學(xué)內(nèi)容的理解。

（三）實(shí)現(xiàn)聲樂教學(xué)的數(shù)字化。在聲樂教學(xué)中引入多媒體技術(shù)是數(shù)字化聲樂教學(xué)的基礎(chǔ)，通過不同教師對多媒體技術(shù)的不同應(yīng)用，聲樂教學(xué)可以建立多媒體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)素材的數(shù)據(jù)庫，這會大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，通過對多媒體教學(xué)內(nèi)容和素材的學(xué)習(xí)和研究，全面提升學(xué)生聲樂教學(xué)的水平和質(zhì)量。

三、融合多媒體技術(shù)與聲樂教學(xué)的途徑

（一）創(chuàng)建聲樂教學(xué)的新模式

在新的聲樂教學(xué)模式中要樹立學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的觀念，將多媒體資源轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)聲樂知識的工具，為學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)聲樂知識、解決聲樂問題的平臺，以嶄新的教學(xué)模式來培養(yǎng)學(xué)生的聲樂創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生聲樂素質(zhì)的全面提升，

（二）轉(zhuǎn)變聲樂教學(xué)的觀念

聲樂教學(xué)要利用多媒體技術(shù)與國際音樂教育相溝通，建立起世界音樂文化教學(xué)體系。同時(shí)，聲樂教學(xué)要利用多媒體技術(shù)進(jìn)行自身的體系建設(shè)和學(xué)科建設(shè)，打造聲樂教學(xué)的新模式與新方法。此外，要利用多媒體技術(shù)的優(yōu)越性搭建聲樂教育的平臺，形成聲樂教育的資源共享。

（三）創(chuàng)建多媒體技術(shù)的運(yùn)用環(huán)境

要努力提高多媒體器材的質(zhì)量，建立聲樂教學(xué)多媒體教室，提高聲音的保真度，配置高檔次的多媒體器材，同時(shí)要對聲樂教師進(jìn)行多媒體技術(shù)培訓(xùn)，使其掌握多媒體加工和處理的關(guān)鍵技術(shù)，使其能有效地進(jìn)行聲樂教學(xué)多媒體素材的加工與制作。

（四）提高聲樂多媒體教學(xué)的直觀性

聲樂訓(xùn)練主要是靠聽覺來對歌唱的呼吸、音色的統(tǒng)一、聲音的位置以及咬字是否正確進(jìn)行判斷，和別的器樂教學(xué)有很大的區(qū)別的，聲樂教學(xué)全靠感覺、體會以及長期的積累。在高校聲樂教學(xué)中，如果使用多媒體技術(shù)，就可以讓抽象的東西變得直觀具體。比如，利用多媒體技術(shù)用圖片或動(dòng)畫對發(fā)音器或呼吸系統(tǒng)進(jìn)行演示，這樣可以使得學(xué)生一目了然，增強(qiáng)聲樂教學(xué)的效果。在聲樂教學(xué)中，一些學(xué)生本身演唱不規(guī)范，卻自我感覺很好，雖經(jīng)教師多次糾正仍然沒有效果。這是因?yàn)檠莩邔ψ约郝曇舻膬?nèi)感覺和聽眾對演唱者聲音的外感覺的不一致而導(dǎo)致的。由于聲音有骨傳導(dǎo)和空氣傳導(dǎo)兩個(gè)途徑，教師聽到的聲音是從空氣中傳導(dǎo)來的聲音，而演唱者聽到的是兩種傳導(dǎo)途徑綜合在一起的聲音，而這兩種聲音的感覺是存在一定差異的，加上學(xué)生將注意力完全放在了演唱上，根本注意不到這兩種感覺的差異。利用高保真的錄音錄像技術(shù)就可以解決這些問題，通過高保真的攝像機(jī)將學(xué)生演唱進(jìn)行錄音錄像，然后讓所有的人對錄音錄像進(jìn)行觀摩評議，這樣學(xué)生通常都能很快找到自己演唱中的錯(cuò)誤，進(jìn)而做到正確的歌唱。

四、結(jié)語

多媒體技術(shù)在高校各學(xué)科的教學(xué)中有著廣泛地應(yīng)用，在聲樂教學(xué)的實(shí)踐中利用多媒體技術(shù)可以有效創(chuàng)新聲樂教學(xué)的方式、豐富教學(xué)的內(nèi)容、提高教學(xué)的效率，為學(xué)生全面掌握聲樂知識，進(jìn)行創(chuàng)新性學(xué)習(xí)有著重要的價(jià)值。應(yīng)該站在發(fā)展的高度看待多媒體技術(shù)的應(yīng)用問題，要構(gòu)建多媒體技術(shù)的應(yīng)用氛圍，形成多媒體技術(shù)應(yīng)用的習(xí)慣，提高聲樂教學(xué)的質(zhì)量和水平，在完成聲樂教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，全面加速學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)、音樂能力的發(fā)展。

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