摘 要：思想品德課是初中課程的重要組成部分，是中學(xué)德育工作的重要渠道。長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)的思想品德課教學(xué)大多只注重知識(shí)的講授，輕能力的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生主體作用的發(fā)揮。隨著新課程改革的深入發(fā)展，如何有效地提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的有效性顯得非常重要。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生實(shí)際，就如何更新教學(xué)方法，提升課堂教學(xué)的有效性談了一些淺見。

關(guān)鍵詞：初中；思想品德；有效教學(xué)

有效教學(xué)是指在有限的時(shí)間和空間內(nèi)，教師采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，從而獲得大量有效的知識(shí)。隨著新課程改革的深入開展，提高課堂教學(xué)的有效性成為課程改革的必然趨勢(shì)。提高課堂教學(xué)的有效性，要求教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主體性，使學(xué)生能成為學(xué)習(xí)的主人，促進(jìn)自身的不斷發(fā)展。作為思想品德教師，該如何提高課堂教學(xué)有效性呢？下面就結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐談一下自己的看法。

一、采用靈活多變的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

思想品德課是一門理論性很強(qiáng)的課程，中學(xué)生活潑好動(dòng)，空洞的說(shuō)教無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，要求教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，靈活掌握教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式，通過(guò)視頻、圖片展示、討論、交流等多種有趣的手段導(dǎo)引教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，達(dá)到快樂(lè)學(xué)習(xí)的境界。例如，在講八年級(jí)上冊(cè)《愛在屋檐下》一課中的“難報(bào)三春暉”時(shí)，我嘗試用交流會(huì)的形式進(jìn)行教學(xué)，課前我下載了一段時(shí)長(zhǎng)7分鐘的感恩父母的視頻，學(xué)生很快進(jìn)入情境中。播放結(jié)束后，學(xué)生非常有感觸。我適時(shí)地組織學(xué)生開展了一場(chǎng)“爸爸媽媽，我想對(duì)您說(shuō)……”的交流會(huì)，讓學(xué)生說(shuō)出自己與父母之間的故事和想對(duì)父母說(shuō)的話，學(xué)生踴躍發(fā)言，真切地表達(dá)了父母平時(shí)對(duì)自己生活中無(wú)微不至的關(guān)愛，有

的還留下了感動(dòng)的淚水。這堂課我雖然沒(méi)有教給學(xué)生一些大道理，但是他們卻能夠用自己的內(nèi)心去感受屬于自己的感動(dòng)。再如，在講授《友情是人生的無(wú)價(jià)之寶》時(shí)，我讓學(xué)生每個(gè)人準(zhǔn)備幾分鐘的導(dǎo)語(yǔ)，登臺(tái)試講，引入新課，學(xué)生精心準(zhǔn)備，充分發(fā)揮自己的想象力，整個(gè)課堂氣氛異常熱烈。此外，教材中有些內(nèi)容距學(xué)生的實(shí)際生活還有一定的距離，學(xué)生理解起來(lái)有一定的難度。比如，八年級(jí)上冊(cè)《公民依法享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)》這一課，在講解了相關(guān)的知識(shí)要點(diǎn)后，學(xué)生似懂非懂，于是我組織學(xué)生設(shè)計(jì)一項(xiàng)模擬選舉活動(dòng)，給學(xué)生提供一個(gè)親身參與的舞臺(tái)，學(xué)生樂(lè)此不疲，在活動(dòng)中進(jìn)一步加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解。這種開放式的教學(xué)，區(qū)別于以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，還激發(fā)了學(xué)生獲得新的經(jīng)驗(yàn)。

二、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑提問(wèn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析和解決問(wèn)題

學(xué)起于思，思源于疑。課堂上，教師不但要將知識(shí)技能有效地傳授給學(xué)生，還應(yīng)有意識(shí)地設(shè)計(jì)能引起熱烈討論的問(wèn)題，給學(xué)生以懸念，誘導(dǎo)其想象，啟發(fā)其思維，從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)。比如，在進(jìn)行《我們的社會(huì)主義祖國(guó)》教學(xué)時(shí)，這篇課文理論性很強(qiáng)，學(xué)生聽起來(lái)會(huì)比較枯燥。于是，我嘗試將“問(wèn)題”教學(xué)貫穿課堂的始終。首先，在展示材料的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生，將自己遇到的困惑及不理解的問(wèn)題全部寫在字條上提出來(lái)。這樣，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，在閱讀材料的基礎(chǔ)上紛紛提出自己的問(wèn)題，有的問(wèn)，什么是社會(huì)主義？現(xiàn)在還有多少個(gè)社會(huì)主義國(guó)家？有的問(wèn)，社會(huì)初級(jí)階段是到什么時(shí)候？我們是發(fā)達(dá)國(guó)家嗎？還有的問(wèn)，為什么現(xiàn)在國(guó)家富強(qiáng)了，還有那么多的貧困人口，有很多孩子上不起學(xué)……不難看出，學(xué)生的問(wèn)題都圍繞教材所涉及的內(nèi)容，具有一定的深度和自己的見解。然后我再組織學(xué)生再次熟悉課文內(nèi)容，讓學(xué)生在相互的討論、研究中一起解決字條中的問(wèn)題。一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生能夠主動(dòng)地去思考和解決問(wèn)題，不僅掌握了相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，而且解決問(wèn)題的能力得了培養(yǎng)。

三、密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，打造生活化課堂

初中思想品德課的很多內(nèi)容都來(lái)自于生活，或者與現(xiàn)實(shí)生活有密切的關(guān)系。教師必須注重多方面采集發(fā)生在學(xué)生身邊的事例，幫助學(xué)習(xí)理解和分析學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)到的知識(shí)能夠真正應(yīng)用到實(shí)際生活中，會(huì)成為鞭策學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的動(dòng)力，這比直接教給他們一些大道理，印象更深刻。比如，講授“學(xué)會(huì)合理消費(fèi)”一框時(shí)，我設(shè)置了一個(gè)生活小調(diào)查：零用錢是怎么花的？你每周的零用錢大約有 元。你的零用錢一般是這樣安排的：買菜大約是 元，零食大約是 元，學(xué)習(xí)用品大約是 元，交通費(fèi)大約 元，其他

元，剩余大約 元，你處理剩余的錢的方式

是 。你對(duì)零用錢的安排是否合理？是否有改進(jìn)的地方？消費(fèi)習(xí)慣是怎樣的？因?yàn)槊總€(gè)人都是消費(fèi)者，學(xué)生對(duì)這個(gè)調(diào)查都很感興趣，這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面的教學(xué)做了鋪墊，再通過(guò)教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生把錢花在關(guān)鍵的地方，避免非理性消費(fèi)，不盲目攀比，不浪費(fèi)金錢，從而達(dá)到教學(xué)目的。

四、延伸課堂，開展豐富多彩的課外實(shí)踐活動(dòng)

課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸和輔助。教師要配合教學(xué)任務(wù)，有目的地要求學(xué)生開展采訪、調(diào)查、訪問(wèn)等形式的實(shí)踐活動(dòng)，以此加深學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解。如，學(xué)習(xí)了《維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益》后，我要求學(xué)生分成四個(gè)小組，對(duì)目前與人們生活密切關(guān)的衣、食、住、行四大行業(yè)開展一次消費(fèi)現(xiàn)狀調(diào)查，每一組都要匯報(bào)本組的調(diào)查情況，并通過(guò)PPT向全班學(xué)生展示。接到任務(wù)后，每個(gè)小組都開始了認(rèn)真準(zhǔn)備，通過(guò)各種途徑開展了調(diào)查，有的負(fù)責(zé)上網(wǎng)查閱資料，有的向親友調(diào)查了解，有的到自己家周圍的商場(chǎng)看是否有侵犯消費(fèi)者權(quán)益的制度。調(diào)查結(jié)束后，每個(gè)小組都通過(guò)PPT圖文并茂地展示了各行業(yè)侵害消費(fèi)者的案例，并提供了維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的

相關(guān)法律條文。這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)，使教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)社會(huì)環(huán)境和學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，不僅提高了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也提高了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，比起教師一遍遍地講效果好得多。

五、提高評(píng)價(jià)的有效性，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展

評(píng)價(jià)就是教師針對(duì)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、過(guò)程、效果等方面進(jìn)行即興點(diǎn)評(píng)的過(guò)程。教學(xué)中，教師要重視評(píng)價(jià)的激勵(lì)性，多給學(xué)生以關(guān)愛和期待，特別是那些“非出色”學(xué)生，教師要善于尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”，給他們傳遞“你很棒”“你進(jìn)步很大”的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感受到教師的期望，激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要和動(dòng)機(jī)，從而提高課堂教學(xué)的實(shí)效。

當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要客觀，在給予學(xué)生激勵(lì)性評(píng)價(jià)的同時(shí)，也要指出學(xué)生自身的不足，并鼓勵(lì)其彌補(bǔ)改正。如，有的學(xué)生回答問(wèn)題積極主動(dòng)、思維敏捷，但自律性差，學(xué)習(xí)上不夠踏實(shí)。教師可這樣評(píng)價(jià)：你領(lǐng)會(huì)問(wèn)題快，學(xué)習(xí)態(tài)度積極主動(dòng)，如果再努力一下，用意志約束自己，肯定會(huì)有更大進(jìn)步。這樣的評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)與敦促并行，讓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)得到認(rèn)可與表?yè)P(yáng)，也讓學(xué)生明確了自己的不足，同時(shí)學(xué)生感受到教師對(duì)自己期待與關(guān)注，增強(qiáng)了學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。

總之，真正有效的課堂是展現(xiàn)教師教學(xué)魅力和人格魅力的課堂，是深受學(xué)生喜歡的課堂，是對(duì)學(xué)生終身發(fā)展富有影響的課堂。因此，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方式，以學(xué)生為主體，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生能成為學(xué)習(xí)的主人。

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作者簡(jiǎn)介：花繼典，男，1972年10月出生，就職于福建省沙縣第六中學(xué)，研究方向：思想政治教育。