李偉 莊剛

摘 要：物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中具有十分重要的作用。

關(guān)鍵詞：物理實(shí)驗(yàn)；提高；能力

目前，不少教師在主觀或客觀上并不重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。我認(rèn)為，物理教學(xué)應(yīng)注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

一、引導(dǎo)學(xué)生觀察物理現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)觀察能力

那些新奇的、對(duì)生活有意義的知識(shí)和問題，能引起學(xué)生強(qiáng)烈的興趣。在觀察這些物理現(xiàn)象時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意整個(gè)現(xiàn)象發(fā)生的過程、產(chǎn)生條件和特征等。例如，在觀察“摩擦起電”現(xiàn)象時(shí)，要提示注意：①手帕摩擦過的塑料膜對(duì)碎紙屑有什么作用？②手帕摩擦過的兩塊塑料膜，在相互接近時(shí)會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？③把用手帕和毛皮分別摩擦過的兩塊塑料膜靠近些，它們之間會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？通過觀察，學(xué)生自己得出了“摩擦過的物體帶電及同種電荷相斥，異種電荷相吸”的結(jié)論。通過對(duì)上述物理現(xiàn)象的觀察，不僅成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有利于發(fā)展學(xué)生的觀察能力。

二、引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖、識(shí)圖來培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

教材中各種各樣的電路圖、滑輪組裝配圖、物態(tài)變化圖像等，都是從畫圖、識(shí)圖及圖像與實(shí)物轉(zhuǎn)化的角度，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)物理規(guī)律掌握的程度。例如，在學(xué)習(xí)“導(dǎo)體做切割磁力線運(yùn)動(dòng)”內(nèi)容時(shí)，可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想“右手拿鐮刀割麥子”的情形。根據(jù)右手定則，磁力線方向（麥子）、導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)方向（鐮刀）、導(dǎo)體中感生電流方向（四指）的關(guān)系就十分明確了。

三、有效利用演示實(shí)驗(yàn)

（演示實(shí)驗(yàn)的基本目的是在教師的示范引領(lǐng)下激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的認(rèn)知沖突）科學(xué)運(yùn)用學(xué)生實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手動(dòng)腦，使學(xué)生綜合能力提升。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)更多出現(xiàn)的問題做出猜測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于探究的興趣。解除疑問的過程其實(shí)就是學(xué)生成長(zhǎng)的過程，在這個(gè)過程中他們會(huì)逐步滲透進(jìn)科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，樹立起科學(xué)的世界觀。

如果能真正把實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行下去，在探究中進(jìn)步與成長(zhǎng)，這將是教育的最大收獲，也是教師最大的喜悅，我也將樂在其中。

參考文獻(xiàn)：

張樹彪，那立艷，華瑞年.雙語物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)[J].化學(xué)工業(yè)出版社，2009（07）.

作者簡(jiǎn)介：李偉，男，1980年10月出生，碩士，就職學(xué)校：東營(yíng)科技職業(yè)學(xué)院，研究方向：物理教學(xué)。莊剛，男，1981年4月出生，本科，就職學(xué)校：廣饒一中，研究方向：物理教育。