摘 要：學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師是學(xué)習(xí)興趣，可是，在當(dāng)前的初中語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的興趣和積極性，這導(dǎo)致學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)比較低，難以提高教學(xué)質(zhì)量。為此，闡述了初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)

一、借助多媒體技術(shù)實(shí)施教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在科技不斷進(jìn)步和發(fā)展的影響下，以多媒體技術(shù)作為典型的現(xiàn)代化教育方式已經(jīng)走進(jìn)教學(xué)課堂，這大大地改變了傳統(tǒng)意義上的教學(xué)模式。多媒體技術(shù)有效地統(tǒng)一圖、文、聲、像，使得傳統(tǒng)的板書式的教學(xué)模式得以改變，借助圖、文、聲、像等講解教學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的各種感覺器官的參與，讓學(xué)生通過眼睛看、嘴巴講、腦筋想、耳朵聽，動(dòng)態(tài)性地演示靜止的內(nèi)容，打破時(shí)間和空間的制約，讓學(xué)生在課堂上就能夠?qū)Υ笄澜绲淖匀滑F(xiàn)象和美麗的風(fēng)景進(jìn)行賞析。特別是能夠把傳統(tǒng)教學(xué)模式中較難通過語(yǔ)言文字表達(dá)的意思和情感形象、生動(dòng)、直觀地演示出來，以使學(xué)生融入課文所表達(dá)的意境中，使得學(xué)生跟作者的距離拉近，讓學(xué)生切實(shí)融入作者的情感世界，更進(jìn)一步地感受到語(yǔ)言文字所涵蓋的深層次的內(nèi)容，這都是傳統(tǒng)教學(xué)方式較難實(shí)現(xiàn)的。并且能夠迅速地集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。例如，教師在講解《小石潭記》這一篇課文的時(shí)候，教師在上課之前對(duì)圖片進(jìn)行收集，然后制作成多媒體教學(xué)課件，在教學(xué)課堂上為學(xué)生呈現(xiàn)，且配上優(yōu)美的樂曲，這樣能夠迅速地吸引學(xué)生，且激發(fā)了學(xué)生聽覺和視覺的參與，學(xué)生能夠由此感受到小石潭的雅、幽、清，以及作者的復(fù)雜心情。這樣形象、直觀、生動(dòng)的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且加深了學(xué)生對(duì)文章的理解，大大地提高了教學(xué)質(zhì)量。

二、體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在新課改下，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，以及實(shí)施素質(zhì)教育，以使所有的學(xué)生能夠進(jìn)步和發(fā)展。可是，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師一直是教學(xué)的核心，學(xué)生僅僅可以被動(dòng)地學(xué)習(xí)，如此不但難以體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，也阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展，因而較難提高教學(xué)質(zhì)量。為此，作為初中語(yǔ)文教師，務(wù)必優(yōu)化教學(xué)模式，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而大大地提高語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量。例如，針對(duì)一些文章的生字詞，教師不應(yīng)當(dāng)一味地寫在黑板上，要求學(xué)生抄寫，如此學(xué)生會(huì)變得越來越懶惰，失去學(xué)習(xí)的自主性。實(shí)際上，對(duì)于這樣的情況，教師需要讓學(xué)生自主地查詢工具書解決，要么是跟其他的學(xué)生互相探討和交流，一起解決。長(zhǎng)時(shí)間這樣，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣自然形成，他們也逐步地懂得了如何自主解決問題，從而形成自身的觀點(diǎn)與看法，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂和感受成功的喜悅。這樣的教學(xué)模式不但能夠切實(shí)體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，而且也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

綜上所述，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的過程，教師只要能夠立足于學(xué)生的實(shí)際情況，不斷地探究新的教學(xué)模式，就一定可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面

發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉曉寧.淺談如何提高中職生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣[J].學(xué)周刊， 2011（09）.

[2]黃雅冰.淺談如何培養(yǎng)中職生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣[J].科技信息，2011（18）.

作者簡(jiǎn)介：馬力，男，1983年2月出生，本科，就職學(xué)校：寧夏中衛(wèi)市海原縣李旺中學(xué)，研究方向：中學(xué)語(yǔ)文教育。endprint