鄒杰

摘 要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，引來(lái)了網(wǎng)絡(luò)信息化、數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，同時(shí)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作的計(jì)算機(jī)藝術(shù)專業(yè)也受到人們的青睞，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作的市場(chǎng)需求也不斷提高，對(duì)于藝術(shù)院校來(lái)說(shuō)，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作的發(fā)展對(duì)藝術(shù)院校的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)提出了更高的要求，因此，分析藝術(shù)院校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的現(xiàn)狀，結(jié)合網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作的設(shè)計(jì)要點(diǎn)，從而提出網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)要點(diǎn)如何應(yīng)用在藝術(shù)院校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中，從而提高學(xué)生的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī) 網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì) 制作 藝術(shù)院校 計(jì)算機(jī)課程 教學(xué) 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）05（c）-0200-02

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷改革與創(chuàng)新，計(jì)算機(jī)課程教學(xué)不斷的改革與發(fā)展。目前，大多數(shù)企業(yè)、個(gè)人單位都通過(guò)網(wǎng)站向外界宣傳產(chǎn)品、優(yōu)惠活動(dòng)等，網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)就需要網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師來(lái)進(jìn)行排版設(shè)計(jì)，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的發(fā)展帶動(dòng)了高校的教育改革，不斷的開(kāi)設(shè)《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》這門(mén)課程，《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》是藝術(shù)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中實(shí)踐操作性強(qiáng)、綜合性較強(qiáng)的專業(yè)課程，其需要多門(mén)計(jì)算機(jī)學(xué)科知識(shí)綜合起來(lái)，才能完成網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程體系，如：Photoshop、CorelDraw、HTML語(yǔ)言、CSS、JavaScript語(yǔ)言，從而進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)。

1 藝術(shù)院校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

隨著計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已普及到家家戶戶，藝術(shù)院校的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)也有了很大的提高，加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和計(jì)算機(jī)能力的培養(yǎng)，對(duì)藝術(shù)院校的教學(xué)具有重要作用。目前，藝術(shù)院校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)仍然存在不足，雖然藝術(shù)院校的大部分專業(yè)開(kāi)設(shè)了Photoshop教學(xué)課程、CorelDraw課程、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等課程，但是，藝術(shù)院校開(kāi)設(shè)的專業(yè)只涉及網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的幾門(mén)學(xué)科，如計(jì)算機(jī)圖形圖像專業(yè)，其開(kāi)設(shè)了Photoshop、CorelDraw、Flash等課程，卻沒(méi)有涉及到HTML、JavaScript語(yǔ)言課程，課程教學(xué)的不足，容易導(dǎo)致學(xué)生的設(shè)計(jì)操作能力、專業(yè)能力不強(qiáng)，學(xué)生只能掌握基本的操作，而不能滿足更高的操作水平。

2 藝術(shù)院校計(jì)算機(jī)《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》課程教學(xué)存在的不足

2.1 網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)缺乏知識(shí)的連貫性

對(duì)于藝術(shù)院校的學(xué)生，大多數(shù)都存在于被動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)，而沒(méi)有主動(dòng)的練習(xí)操作，而《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》這門(mén)課程是一門(mén)實(shí)踐性強(qiáng)、操作能力強(qiáng)的學(xué)科，所涉及的內(nèi)容知識(shí)也比較多，若老師只是單方面的進(jìn)行教學(xué)，只對(duì)學(xué)生進(jìn)行示范操作，或?qū)W生只是模仿操作練習(xí)，這樣的教學(xué)方式不僅不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。若教學(xué)的課程內(nèi)容較為分散，老師沒(méi)有對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理、沒(méi)有整合知識(shí)的連貫性，學(xué)生則很難掌握知識(shí)要點(diǎn)。

2.2 缺乏編程基礎(chǔ)知識(shí)

《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》這門(mén)課程不僅需要圖形圖像處理軟件，也需要網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的后臺(tái)編程軟件，如：JavaScript語(yǔ)言、CSS，編程語(yǔ)言是一門(mén)復(fù)雜的知識(shí)，但與CorelDraw、Flash等設(shè)計(jì)軟件的原理是一樣的。對(duì)于動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)，其需要編程基礎(chǔ)來(lái)實(shí)現(xiàn)，學(xué)生若不了解動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)、編程基礎(chǔ)，則很難設(shè)計(jì)出具有美觀、產(chǎn)品個(gè)性的網(wǎng)頁(yè)界面。網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)理念需要實(shí)踐操作能力來(lái)實(shí)現(xiàn)，實(shí)踐操作技術(shù)也為網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)提供了需求，但是，沒(méi)有很好掌握動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，如新聞網(wǎng)站系統(tǒng)，其需要添加多行表格，從而對(duì)其添加內(nèi)容，如果沒(méi)有充分了解網(wǎng)站設(shè)計(jì)軟件的基本功能，則很難實(shí)現(xiàn)添加多行表格的功能。

3 基于網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫(kù)功能模塊化的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)要點(diǎn)課程教學(xué)

網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫(kù)的實(shí)現(xiàn)主要是通過(guò)Access數(shù)據(jù)庫(kù)、ASP編程語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)的，同時(shí)也需要Dreamweaver、Flash、Photoshop、Fireworks等軟件來(lái)編排、設(shè)計(jì)，根據(jù)美觀、人性化的界面設(shè)計(jì)及色彩搭配的美觀，進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)。網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫(kù)主要實(shí)現(xiàn)新聞網(wǎng)站系統(tǒng)、公司產(chǎn)品展示網(wǎng)站系統(tǒng)、會(huì)員網(wǎng)站系統(tǒng)、訪客留言系統(tǒng)網(wǎng)站等模塊，通過(guò)學(xué)習(xí)ASP的工作環(huán)境、系統(tǒng)網(wǎng)站的實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)流程，學(xué)生能很好的了解動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)原理和動(dòng)態(tài)效果。

3.1 網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫(kù)功能模塊化的設(shè)計(jì)流程

網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫(kù)功能模塊教學(xué)，是以網(wǎng)頁(yè)界面設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)，進(jìn)而更深層的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)，以Dreamweaver建立動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)界面，通過(guò)Access軟件建立數(shù)據(jù)庫(kù)的連接，從而實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)功能的構(gòu)建，例如：新聞發(fā)布網(wǎng)站系統(tǒng)的構(gòu)建，如圖1所示。

3.2 網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫(kù)的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)在教學(xué)中的應(yīng)用

網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫(kù)是基于ASP技術(shù)和Access數(shù)據(jù)庫(kù)建立的，由于ASP技術(shù)簡(jiǎn)單易學(xué)，不需要用COMPILE進(jìn)行編譯，直接在Windows的記事本上就可以直接編輯，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，ASP技術(shù)的開(kāi)發(fā)是一個(gè)很好的應(yīng)用，學(xué)生無(wú)需安裝任何插件，就可以使用任何瀏覽器瀏覽ASP生成的頁(yè)面，并且也方便連接。而Access數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)于網(wǎng)站的設(shè)計(jì)，有利于建立數(shù)據(jù)庫(kù)的連接，其具有簡(jiǎn)單易學(xué)、易用、操作簡(jiǎn)單、數(shù)據(jù)接口靈活等功能，因此，學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)Access數(shù)據(jù)庫(kù)，就可以逐步了解網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，也很好的掌握數(shù)據(jù)庫(kù)的連接與ASP技術(shù)的連貫性。通過(guò)學(xué)習(xí)網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)，由于開(kāi)發(fā)的軟件簡(jiǎn)單易學(xué)，連貫性較強(qiáng)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也能提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，教師應(yīng)注重知識(shí)的連貫性，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境中，從而提高網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程教學(xué)質(zhì)量。

3.3 網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)現(xiàn)新聞發(fā)布系統(tǒng)功能

要實(shí)現(xiàn)新聞網(wǎng)站系統(tǒng)的功能，需要根據(jù)其功能需求實(shí)現(xiàn)網(wǎng)站系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，其一般包括前臺(tái)和后臺(tái)的管理，因此，在進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，根據(jù)后臺(tái)的需求，即后臺(tái)實(shí)現(xiàn)新聞的發(fā)布、公告，新聞的修改、刪除等。而新聞網(wǎng)站的前臺(tái)，是指用戶瀏覽的頁(yè)面，即網(wǎng)頁(yè)界面，前臺(tái)需要實(shí)現(xiàn)用戶能正常瀏覽網(wǎng)頁(yè)的新聞信息、或資訊標(biāo)題，因此，學(xué)生只需要把這些信息、需求進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，并合理進(jìn)行排版，從而將新聞信息、業(yè)界動(dòng)態(tài)的信息集中發(fā)布在一個(gè)管理系統(tǒng)的新聞網(wǎng)站應(yīng)用程序中，以保證新聞發(fā)布系統(tǒng)的完美性和規(guī)范性。

4 網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫(kù)功能模塊化課程教學(xué)意義

網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性強(qiáng)、操作能力強(qiáng)、綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)多練習(xí)，多操作，熟悉各種編排、編程軟件，從而達(dá)到網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的目的。第一，網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫(kù)功能模塊化教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，因此，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)，整理知識(shí)的連貫性，安排的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與社會(huì)發(fā)展需要結(jié)合，以社會(huì)需要為導(dǎo)向，科學(xué)合理化的整理教學(xué)內(nèi)容，利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，從而加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。第二，網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)不僅培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，也是多學(xué)科結(jié)合的教學(xué)方法，不僅培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和藝術(shù)性，也培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和思考能力。通過(guò)有效結(jié)合藝術(shù)專業(yè)的審美優(yōu)勢(shì)和計(jì)算機(jī)語(yǔ)言技術(shù)優(yōu)勢(shì)，學(xué)生在進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中，學(xué)生能根據(jù)頁(yè)面的藝術(shù)性進(jìn)行設(shè)計(jì)，同時(shí)也會(huì)考慮界面的實(shí)用性和價(jià)值觀，從而設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)新、有價(jià)值的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)界面，多學(xué)科的教學(xué)方式，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。第三，網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫(kù)模塊化的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)也是藝術(shù)學(xué)院學(xué)生就業(yè)需求的導(dǎo)向，社會(huì)不僅需要專業(yè)人員，也需要綜合能力較強(qiáng)的人才，通過(guò)學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，注重學(xué)生在操作過(guò)程中的學(xué)習(xí)情緒、學(xué)習(xí)態(tài)度、團(tuán)隊(duì)合作及協(xié)調(diào)溝通能力，從而對(duì)學(xué)生全面的進(jìn)行考核。因此，進(jìn)行網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫(kù)模塊化的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)增添了生機(jī)和活力，不僅鍛煉了學(xué)生的操作能力和實(shí)踐能力，也拉近了與社會(huì)人才需要的距離，達(dá)到了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)。

5 結(jié)語(yǔ)

網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫(kù)功能模塊的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中具有重要作用，網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫(kù)運(yùn)用的是簡(jiǎn)單易學(xué)的操作軟件，對(duì)藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，以簡(jiǎn)單易學(xué)的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)，進(jìn)行更深層次的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)要點(diǎn)學(xué)習(xí)，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，也有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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