摘要：對于學(xué)生來說，最好的老師莫過于興趣，因此，如果可以成功的培養(yǎng)出學(xué)生對地理的興趣，那對地理教學(xué)來說是非常有利的。在初中地理教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法有許多種，比如盡量將第一堂課上好，還可以將不同的教學(xué)方法結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)等等，從而在充分利用地理教材的基礎(chǔ)上，還可以讓學(xué)生學(xué)到更多的地理知識，以及利用好鄉(xiāng)土教材。

關(guān)鍵詞：初中地理；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)

引言

目前，許多初中學(xué)生感覺地理知識枯燥無味的，由于地理知識比較抽象，所以學(xué)習(xí)地理知識很考驗學(xué)生的空間想象能力，導(dǎo)致許多學(xué)生感覺很吃力，所以學(xué)生對地理產(chǎn)生興趣。但是，作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，地理可以讓學(xué)生正確認(rèn)識到人口、資源和環(huán)境的關(guān)系，這樣有利于人類與自然和平共處，對于學(xué)生學(xué)習(xí)可持續(xù)發(fā)展方面知識有著重要作用，因此必須要重視地理教學(xué)。為了能夠讓學(xué)生對地理知識產(chǎn)生興趣，教師要在傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，找出能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法。學(xué)生對知識熱衷與否在很大程度上決定于其是否感興趣。關(guān)于在教學(xué)的過程中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本文提出了以下觀點：

一、第一節(jié)課的重要性

對于初中地理教師來說，能否充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很大程度上決定于其開學(xué)第一堂課是否精彩。如果在第一堂課，教師能夠充分調(diào)動學(xué)生的情緒，將地理知識的重要性告訴學(xué)生，并讓學(xué)生切身感受到地理知識的重要性，就可以激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)地理知識的興趣，產(chǎn)生興趣以后，學(xué)生就會積極主動的克服學(xué)習(xí)中遇到困難。教師只要上好了第一堂地理課，成功的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就等同于為以后的教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。一旦學(xué)生對地理課產(chǎn)生了興趣，他們就會積極主動的學(xué)習(xí)，從而課堂會形成輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使教學(xué)產(chǎn)生事半功倍的效果[1]。

二、充分利用鄉(xiāng)土教材

如果學(xué)生對教師所講內(nèi)容非常熟悉，并且其對于所講內(nèi)容感興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性會很高，教師上課會相對輕松許多。在教學(xué)過程中引入鄉(xiāng)土教材，就可以起到這樣的效果。比如八年級地理（人教版）第一章是《第四節(jié)中國的民族》可以聯(lián)系當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗進(jìn)行講解。在教學(xué)過程中，聯(lián)系學(xué)生的實際情況，盡量講一些他們熟悉且感興趣的知識，便可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的熱情。

三、靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法

在地理教學(xué)過程中，如果單純的運(yùn)用一種教學(xué)方法難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因為初中地理課的內(nèi)容本就比較抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)難度較大。若教師能夠靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，便于教師展開教學(xué)。這樣的方法很多，比如合理的運(yùn)用多媒體教學(xué)、運(yùn)用小組討論式學(xué)習(xí)方法、經(jīng)常開展各種課外活動等等，這些教學(xué)方法都可以營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變得愉快。

四、理論聯(lián)系實際，幫助學(xué)生學(xué)以致用

教師在教學(xué)過程中，必須要結(jié)合要現(xiàn)實情況，幫助學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)知識，只要學(xué)生切身體會到地理知識的作用，便會產(chǎn)生濃烈的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)的過程中會主動克服遇到的難題。目前的教學(xué)普遍存在這么一個誤區(qū)，大多數(shù)的教師將教學(xué)圍繞考試進(jìn)行，這種思想是錯誤的。事實上，地理教學(xué)的主要目的是傳授生產(chǎn)和生活知識，只有將地理知識運(yùn)用到實際生活中，才能促使學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，聯(lián)系現(xiàn)實生活可以充分調(diào)動學(xué)生的興趣，比如八年級地理教材（人教版）有一章是介紹季風(fēng)知識，如果天氣冷，可以提醒學(xué)生天氣變涼，要多穿衣服；在講解七年級地理（人教版）上冊的“天氣和氣候”時，可以讓學(xué)生模擬天氣預(yù)報，這樣可以提升其語言表達(dá)力等等。盡量將教授的內(nèi)容運(yùn)用到實際生活中，并讓學(xué)生參與到教學(xué)環(huán)節(jié)中來，比如讓學(xué)生播報《天氣預(yù)報》等等，通過這樣的教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生學(xué)以致用[2]。

五、新課導(dǎo)入技巧是關(guān)鍵

通過實踐經(jīng)驗可以發(fā)現(xiàn)，若要引導(dǎo)學(xué)生盡快進(jìn)入教學(xué)，其關(guān)鍵就在于精彩的課堂引入。教師在課堂引入的過程中，應(yīng)考慮如何開頭才能激發(fā)學(xué)生的興趣。擁有一個良好的開端，意味著已經(jīng)成功了一半，良好的課堂引入可以營造出良好的課堂氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。通過交叉運(yùn)用各種不同的方法，可以激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的興趣，便于教師進(jìn)行教學(xué)。初中地理課導(dǎo)入方法可多種多樣，主要有以下幾種。

1、用音樂導(dǎo)入

用音樂導(dǎo)入課程激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣的方法十分有效，比如八年級上冊地理課本（ 人教版）有提到長江，在教學(xué)過程中可以播放《長江之歌》，涉及到講亞洲知識時，可以播放《亞洲雄風(fēng)》等等。使用音樂導(dǎo)入課程，教師可以充分調(diào)動學(xué)生積極的情緒，使其對新課程將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃烈的興趣。

2、用視頻導(dǎo)入新。

視頻具有直觀形象的特點，教師在導(dǎo)入新課的過程中，通過展示相關(guān)圖表以及直觀教具，模擬相應(yīng)的地理現(xiàn)象，可以讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受，激發(fā)出其學(xué)習(xí)地理知識興趣。比如七年級地理（人教版）上冊有一章是介紹“天氣和氣候”，在教師在講解的過程中，可以使用多媒體設(shè)備播報天氣預(yù)報節(jié)目，以這種方式導(dǎo)入新課，可以瞬間吸引住學(xué)生。

3、在教學(xué)過程中巧用古詩詞、歌謠、諺語

教師在講解初中地理時，如果結(jié)合優(yōu)美的古詩詞名句，可以使學(xué)生產(chǎn)生耳目一新和引人入勝的感覺，這樣就可以營造出良好的教學(xué)氛圍。例如在講解八年級地理（人教版）上冊“氣候多樣復(fù)雜”時，可以引據(jù)“一山有四季，十里不同天”；教材提到“滔滔黃河”時，可以引據(jù)“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”等等，都可以取得良好的效果。通過巧用古詩詞、歌謠、諺語，可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[3]。

結(jié)束語：

教師在初中地理課的教學(xué)過程中，有許多方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師只有通過不斷分析總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，與時俱進(jìn)，才能取得良好的教學(xué)效果，才能制造一種輕松愉悅的課堂氛圍，從而使得學(xué)生學(xué)到更多的和更有用的地理知識。

參考文獻(xiàn)

[1]盧衛(wèi)忠. 談初中地理課堂教學(xué)中的有效活動教學(xué)[J].中學(xué)地理教學(xué)參考，2011，（11）.

[2]王文秋. 讓生活走進(jìn)地理，構(gòu)建和諧地理課堂[J].中學(xué)文科：教研論，2012，（11）.

[3] 白潔. 新課程有效教學(xué)疑難問題操作性解讀（初中地 理）[M].北京：教育科學(xué)出版社，2011.（54）.

作者簡介：汪躍水（1975.11—），男，漢族，福建泉州人，本科學(xué)歷，安溪縣白瀨中學(xué)一級教師，研究方向：初中地理教育教學(xué)。