駱偉軍

摘 要 社會主義核心價值觀教育取得了一定的成效，但我國大學(xué)生的價值觀教育問題仍舊突出；大學(xué)生社會主義核心價值觀教育須以學(xué)校為主，還應(yīng)綜合家庭、社會、自我的力量，促使大學(xué)生積極踐行社會主義核心價值觀。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 踐行 社會主義核心價值觀

中圖分類號：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

2013年12月，中共中央《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》對在國民包括大學(xué)生中培育和踐行社會主義核心價值觀提出了明確的要求。作為社會主義核心價值體系的內(nèi)核，對于當(dāng)代大學(xué)生這個群體，他們是否擁有正確的價值觀關(guān)系到我國的發(fā)展和未來的建設(shè)，要使大學(xué)生深入把握社會主義核心價值觀的內(nèi)在理念，樹立并踐行正確的價值觀顯得尤為重要。

1 大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀的現(xiàn)狀

我國高校長期堅持開展社會主義核心價值體系的教育，開設(shè)了政治理論課程成為大學(xué)生的必修課程，加強(qiáng)對大學(xué)生的核心價值觀的灌輸，在課外還開展一些社會主義核心價值體系的教育活動，組建各種社團(tuán)，使大學(xué)生在各種校園活動中內(nèi)化社會主義核心價值觀。同時各社會媒體積極傳播社會的正能量，引導(dǎo)大學(xué)生的價值觀念朝向社會主義核心層面靠近，這些努力為大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀準(zhǔn)備了理論基礎(chǔ)。在十八大以后，各高校更是組織學(xué)生學(xué)習(xí)十八大精神，就培育和踐行社會主義核心價值觀開展座談會，引領(lǐng)大學(xué)生的積極向上的價值觀，努力成為社會主義事業(yè)的接班人。

但在改革發(fā)展的新時期，受國內(nèi)外政治經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境的影響，我國大學(xué)生的價值觀教育問題仍舊突出，大學(xué)生的道德觀念和價值觀念薄弱，呈現(xiàn)多元化的趨勢，滋生不正確的價值目標(biāo)，做事情過于急于求成。首先主要表現(xiàn)為大學(xué)生功利心較重。在事不關(guān)己的事情上無視社會主義核心價值觀，一切以自身利益來行動，入黨動機(jī)不純，以個人利益來衡量黨和國家的大政方針，對國家的政治理論的學(xué)習(xí)不夠深刻，不能把祖國的命運(yùn)和國家的富強(qiáng)與社會的進(jìn)步同自身聯(lián)結(jié)起來。其次，表現(xiàn)為社會責(zé)任感和民族使命感的缺失。作為受到高等教育的大學(xué)生，有少部分大學(xué)生不關(guān)注國家大事，生活上只追求物質(zhì)上的享樂，缺乏勤儉節(jié)約的中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，崇洋媚外，將外國的糟粕視為珍寶，同時缺乏奉獻(xiàn)精神，過分追求自身利益，不惜損人利己。再次，表現(xiàn)為缺乏社會主義榮辱觀。在平時的學(xué)習(xí)生活中一再違反學(xué)校的校規(guī)，傳播落后思想，破壞校園環(huán)境，不能誠信考試，社會榮辱意識淡薄。大學(xué)生作為國家建設(shè)的重要人才，并且正處于價值觀形成的關(guān)鍵時期，在這一時期為其樹立健康正確的價值觀，從而為社會主義的穩(wěn)步前進(jìn)開辟道路意義重大。

2 大學(xué)生不能踐行社會主義核心價值觀的內(nèi)在原因

第一，大學(xué)生的社會主義核心價值觀正面灌輸不到位。對大學(xué)生社會主義核心價值觀的教育僅依靠少數(shù)教育工作者來傳播，將社會主義核心價值觀作為單獨(dú)的知識性的學(xué)科加以講授，脫離了大學(xué)生的日常生活。并且這種思想觀念的灌輸沒有與家庭和社會的反應(yīng)形成多向互動，使學(xué)生無法在學(xué)習(xí)生活中融入這種價值觀，價值觀無法在學(xué)生頭腦中穩(wěn)定固化。加之理論的學(xué)習(xí)上缺乏與實(shí)踐的結(jié)合，學(xué)生在課堂上領(lǐng)會社會主義核心價值觀，卻不能在現(xiàn)實(shí)生活中依據(jù)這種價值觀做出正確的價值判斷，不能將外在的價值灌輸內(nèi)化為內(nèi)在的行動。

第二，大學(xué)生思想觀念的多元化沖擊了社會主義核心價值觀教育實(shí)效?！叭藗兊囊庾R，隨著人們的生活條件、人們的生活關(guān)系、人們的生活存在的改變而改變?！雹匐S著我國改革開放以來社會生活的多元化趨勢，各種價值觀也應(yīng)運(yùn)而生，大學(xué)生也正處在價值觀的形成當(dāng)中，很容易受到多方價值觀念的滲透和影響，其價值觀也很容易偏離正確的價值取向。尤其是“西方國家對社會主義國家和第三世界國家發(fā)動‘沒有硝煙的戰(zhàn)爭，極力以資產(chǎn)階級的價值觀取代社會主義價值觀，以資產(chǎn)階級思想意識取代馬克思主義的指導(dǎo)地位，在意識形態(tài)領(lǐng)域?qū)ξ覈鴺?gòu)成了嚴(yán)重威脅”，②對外來文化侵略沒有防御能力的大學(xué)生也容易被蠱惑。

第三，大學(xué)生對社會主義核心價值觀的片面認(rèn)同?！吧鐣髁x核心價值體系融入大學(xué)生思想政治教育全過程，是根據(jù)社會主義核心價值體系要求和教育對象主體接受及意識形成規(guī)律，對教育對象施加有目的、有計劃、有組織的教育影響，促使其內(nèi)在形成并固化一定社會所期望的核心價值意識的系統(tǒng)教育過程?！雹鄱髮W(xué)生在高校教育中由于受專業(yè)和文理科的限制，受到 社會主義核心價值觀教育的程度不同，而各個學(xué)生有其專業(yè)和個體不同的興趣和思維方式，對社會主義核心價值觀的認(rèn)同不一，一般來看文科學(xué)生的認(rèn)同度要高于工科和藝術(shù)類學(xué)生，隨著對社會主義核心價值觀的學(xué)習(xí)，其中會有各種差異出現(xiàn)。而同時，對比較與身邊的現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的價值觀念的學(xué)習(xí)會比較容易接受，認(rèn)同度和實(shí)踐程度也相對較高，反之，越與自身利益關(guān)系小的認(rèn)同度也會相對較低。

3 大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的實(shí)現(xiàn)路徑

《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》要求“完善學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)廣大家庭和社會各方面主動配合學(xué)校教育，以良好的家庭氛圍和社會風(fēng)氣鞏固學(xué)校教育成果，形成家庭、社會與學(xué)校攜手育人的強(qiáng)大合力?！雹艽髮W(xué)生踐行社會主義核心價值觀需要以學(xué)校為主要活動場所，在學(xué)校教育中改善學(xué)校的各方面壞境，使學(xué)生在學(xué)中受益，真正融入到踐行社會主義核心價值觀中去。但是光靠學(xué)校的努力是不夠的，還應(yīng)綜合家庭、社會、自我的力量共同努力，促使大學(xué)生積極踐行社會主義核心價值觀。

學(xué)校是大學(xué)生在讀期間的主要活動區(qū)域，要加強(qiáng)社會主義核心價值觀教育并使大學(xué)生主動積極實(shí)踐社會主義核心價值觀。這就需要在校園內(nèi)塑造積極的社會文化氛圍，讓大學(xué)生接受正確價值觀的熏陶，在無形中塑造自己的積極的價值取向。在政治理論課堂中應(yīng)注重調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)大學(xué)生通過討論、觀影等方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)馬克思主義理論的修養(yǎng)，用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化釋本開新。建立健全教師考核標(biāo)準(zhǔn)，將德育考核作為所占作為教師任職資格的比重加大，選拔德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才教書隊伍，發(fā)揮教師的示范帶頭作用，用教師的模范行為去引導(dǎo)和感染大學(xué)生，鼓勵正確的踐行社會主義核心價值觀的行為，負(fù)面激勵糾正大學(xué)生的不恰當(dāng)?shù)男袨椤Ｔ诶碚搶W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上注重理論聯(lián)系實(shí)際，并在課外將社會主義核心價值觀外化成為具體的實(shí)踐活動，通過黨團(tuán)組織活動、社會實(shí)踐活動、青年志愿者活動等形式踐行社會主義核心價值觀，加大校園內(nèi)校園文化活動中的核心價值觀滲透，利用廣播、報刊等形式，也可發(fā)起學(xué)術(shù)討論，擴(kuò)大大學(xué)生中核心價值觀的影響力和凝聚力。

除了學(xué)校的教育外，還應(yīng)加強(qiáng)家庭的文化氛圍的塑造，致力于家庭美德的創(chuàng)造，在處理家庭矛盾時能民主寬容地對待，家庭成員之間能互相理解溝通，形成寬厚友愛的家庭氛圍，在家庭中能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，自覺遵守家庭成員的規(guī)范要求，培養(yǎng)良好的興趣，關(guān)心國家大事，家長在節(jié)假日注重對孩子的愛國主義和民族精神的教育與熏陶，家庭成員共同觀看各類公益廣告，因時因地開展社會主義核心價值觀的教育活動，與學(xué)校教育相結(jié)合，及時與老師進(jìn)行溝通，糾正學(xué)習(xí)生活中的不良行為，為大學(xué)生更好地踐行社會主義核心價值觀打下基礎(chǔ)。

整個社會要致力于鼓勵和支持社會生活中的從業(yè)者樹立誠信互助的良好作風(fēng)，使社會中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得以繼承與發(fā)展，同時傳播思想與藝術(shù)相統(tǒng)一的文化產(chǎn)品，摒棄低俗和愚昧的文化產(chǎn)品對大學(xué)生的侵害。用網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字技術(shù)等科技手段宣揚(yáng)社會的良好傳統(tǒng)，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)文化，創(chuàng)建健康、積極向上的網(wǎng)絡(luò)，傳播社會正能量，發(fā)揮新聞媒體的積極作用，引導(dǎo)社會輿論朝向社會主義核心價值觀靠近，讓大學(xué)生在其中受到潛移默化的影響，自覺踐行社會主義核心價值觀。

大學(xué)生自身應(yīng)努力提升自己的思想道德境界，積極主動地汲取社會主義核心價值觀的精神內(nèi)涵，深入解讀社會主義價值觀和中國夢，在自身的行動中用社會主義核心價值觀來武裝自己的意識和行為，在平時的生活中將社會主義核心價值觀作為判定自身行為的價值尺度，充分利用課余時間和寒暑假時間進(jìn)行社會調(diào)查，吸收新的社會信息，同時發(fā)揚(yáng)雷鋒精神，積極參加志愿服務(wù)，發(fā)揮大學(xué)生黨員干部的示范帶頭作用，在大學(xué)生活動中宣傳并切實(shí)踐行社會主義核心價值觀，聯(lián)合各基層不斷學(xué)習(xí)交流，不斷反思自己，達(dá)到對社會主義核心價值觀的知行合一。

注釋

① 馬克思恩格斯選集（第1卷）[M].北京：人民出版社，1995：270.

② 田海艦，鄒衛(wèi).社會主義核心價值觀論綱[M].北京：人民出版社，2010：229.

③ 楊曉慧.社會主義核心價值體系融入大學(xué)生思想政治教育全過程的基本問題研究[M].北京：人民出版社，2011：151.

④ 中共中央辦公廳印發(fā).關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見[J].黨建，2014（1）.

參考文獻(xiàn)

[1] 陳偉，羅仲尤.社會主義核心價值觀與大學(xué)生思想政治教育[N].光明日報，2007-09-12.