吳軍玲++崔淑玲

摘 要：該文探索了培養(yǎng)企業(yè)需求人才的模式。通過與對口企業(yè)的聯(lián)合互動，建立高校的專業(yè)教學(xué)實習(xí)基地；與企業(yè)共同攻關(guān)科研課題，解決企業(yè)實際技術(shù)難題；學(xué)生在企業(yè)進行畢業(yè)設(shè)計、個性化發(fā)展等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，增強學(xué)生能力和素質(zhì)。企業(yè)在與學(xué)校的互動中，解決了難題，發(fā)現(xiàn)了人才，提高了知名度。

關(guān)鍵詞：校企互動 人才培養(yǎng) 雙贏

中圖分類號：G412 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）08（b）-0231-01

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，高等學(xué)校在社會中的地位和作用越來越重要，其職能范圍也有了較大的擴展。高等學(xué)校不僅是傳授知識、培養(yǎng)高級專門人才和發(fā)展科學(xué)文化的基地， 而且應(yīng)該與時代同步，與社會結(jié)合，培養(yǎng)適合時代發(fā)展要求的專業(yè)人才。作為與企業(yè)聯(lián)系緊密的工科類院校，校企聯(lián)合、互動，使雙方的優(yōu)勢和資源得到最佳互補、配置和共享，同時，高校與企業(yè)合作也是高校與企業(yè)自身各自發(fā)展的需要，對于提高學(xué)校的教育質(zhì)量，促進企業(yè)的科技創(chuàng)新，為企業(yè)注入活力都具有推動力。

河北科技大學(xué)在校企聯(lián)合，共同培養(yǎng)人才的實踐中，進行了許多探索。輕化專業(yè)在實際的教學(xué)和科研工作中，注重理論聯(lián)系實際，積極與相關(guān)行業(yè)的企業(yè)、公司合作，取得了一些成績。

1 建立實習(xí)基地，與成功人士對話

為了更廣泛的直接接觸社會，了解企業(yè)需要，加深對企業(yè)的認識，增強對企業(yè)的適應(yīng)性，在學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)期間，我們會安排認識實習(xí)、設(shè)備實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。為了解決“實習(xí)難”的困擾，篩選本行業(yè)的優(yōu)秀企業(yè)，雙方本著友好相處，資源共享，優(yōu)勢互補，相互協(xié)作，互惠互利，共同發(fā)展的原則，加強協(xié)作、共同努力建設(shè)輕化專業(yè)教學(xué)實習(xí)基地。發(fā)揮學(xué)校的智力優(yōu)勢，為企業(yè)提供技術(shù)支持和服務(wù)，培訓(xùn)員工，講授相關(guān)專業(yè)知識，向企業(yè)推薦優(yōu)秀畢業(yè)生。企業(yè)在不影響正常工作情況下，為本專業(yè)的學(xué)生提供實習(xí)條件和便利，協(xié)助學(xué)校完成實習(xí)教學(xué)任務(wù)。并根據(jù)需要，將該專業(yè)學(xué)生安排到合適的崗位上學(xué)習(xí)和鍛煉。企業(yè)提供適當(dāng)專業(yè)技術(shù)人員，管理人員參與實習(xí)指導(dǎo)工作。為了能夠更好的使同學(xué)們對所學(xué)專業(yè)的專業(yè)方向、職業(yè)特色、對口企業(yè)的部門構(gòu)成和職能、工作流程、崗位技能等做到心中有數(shù)，除了到工廠實地參觀實習(xí)外，我們還聘請企業(yè)老總、技術(shù)人員、優(yōu)秀學(xué)長、本行業(yè)成功人士等來校進行講座、交流、招聘等活動。同學(xué)們對于他們的成功經(jīng)驗、工作狀態(tài)、技術(shù)水平等表現(xiàn)出濃厚的興趣，交流十分踴躍。通過這些活動，使同學(xué)們對于自己的專業(yè)方向了更明確的認識，也激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的熱情和對未來創(chuàng)業(yè)的激情，達到了在課堂上所無法收到的效果。

2 根據(jù)企業(yè)需求篩選課題

通過與企業(yè)的溝通交流，了解企業(yè)在發(fā)展過程中的問題及技術(shù)困擾，以及企業(yè)發(fā)展的需要和需求。將科研課題的來源推至生產(chǎn)一線，使其具有很強的實用性和針對性。通過對科研課題的研究探索，部分課題進入學(xué)生的畢業(yè)論文內(nèi)容，既豐富了學(xué)生的畢業(yè)選題，又有助于解決企業(yè)的實際問題，實現(xiàn)雙贏。有些課題需要學(xué)生們到工廠實地去完成，既鍛煉了學(xué)生，完成畢業(yè)環(huán)節(jié)，又解決了實際問題，使學(xué)生能夠真正做到學(xué)以致用、學(xué)用結(jié)合，克服了傳統(tǒng)工科教育中理論與實際脫節(jié)的弊端。通過實地工作鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。使學(xué)生真正將所學(xué)理論用于實踐當(dāng)中，極好地將理論與實踐相融合。學(xué)生提前感受了工作氛圍，掌握了工作技能，為以后的工作奠定了基礎(chǔ)。而企業(yè)在學(xué)生們的工作中，得到了實惠，同時通過觀察，也發(fā)現(xiàn)了人才，有些同學(xué)在工作中的表現(xiàn)比較突出，被企業(yè)看中，以優(yōu)惠條件被企業(yè)留用。學(xué)生找到合意的工作，企業(yè)發(fā)現(xiàn)自己滿意的人才，真正達到了校企雙贏。近幾年，我們專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)環(huán)節(jié)，各類科研課題已經(jīng)占到所有畢業(yè)設(shè)計（論文）的85%以上，學(xué)校與企業(yè)的合作越來越多。對于有一定深度和較高科研價值的課題，本專業(yè)的教師積極與企業(yè)聯(lián)合申報各級（省、市、校）課題，成果顯著。在各級財政的資助下，研究課題得以順利進行，取得成效。先后有多名老師帶領(lǐng)學(xué)生參與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目、“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃大賽等，取得不錯成績。

3 從實際中攫取教學(xué)素材

由于輕化專業(yè)實踐性很強的專業(yè)特色，在實際的教學(xué)工作中，教師們發(fā)現(xiàn)，單純的理論課和實驗課的教授還遠遠不夠。由于實習(xí)和實踐的時間短，機會較少，有些內(nèi)容講授起來難度較大，不夠直觀。隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，影像技術(shù)也不斷應(yīng)用到教學(xué)中。但一些影像資料時間比較長了，內(nèi)容老化，不能夠體現(xiàn)現(xiàn)在的技術(shù)、設(shè)備特色。老師們就到企業(yè)現(xiàn)場錄制視頻影像資料，彌補現(xiàn)有資料的不足，緊跟時代步伐，貼近實際，直觀易懂，豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)效果，取得了令人滿意的效果。

4 提高學(xué)生動手能力

在與企業(yè)的接觸中，我們發(fā)現(xiàn)，我們的畢業(yè)生在進入工廠后，不能很快適應(yīng)工廠的節(jié)奏，動手能力還有欠缺。例如，打小樣是作為本專業(yè)的技術(shù)人員的一項基本技能，涉及到染色基本工藝和測色配色的知識，涉及到兩門課程，是一項綜合技能，在我們的原來的實驗課程中沒有專門安排。為了鍛煉學(xué)生的綜合能力，熟悉工廠基本的小樣流程，我們增設(shè)了兩個星期的染色技能訓(xùn)練的課程。由工廠提供色樣，按照工廠實際打樣的流程，提供三原色，由學(xué)生根據(jù)自己拿到的色樣的顏色特點，設(shè)計染色處方，并運用測色配色的知識，不斷通過實驗調(diào)節(jié)染色處方，直到顏色符合規(guī)定色樣。通過實驗，鍛煉了學(xué)生動手和動腦的能力，對于知識的綜合應(yīng)用能力也有很大提高。為學(xué)生們以后的工作打下了很好的基礎(chǔ)，對他們很快地適應(yīng)工作，很有幫助，也令企業(yè)受益。

5 豐富個性化教育手段

為了建立以滿足學(xué)生需要為導(dǎo)向，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目的的人才培養(yǎng)模式，處理好共性要求與個性發(fā)展的關(guān)系，促進學(xué)生的個性發(fā)展與全面素質(zhì)的提高，我們在大四第七學(xué)期安排了為期6周的個性化教育環(huán)節(jié)，充分利用校內(nèi)外各種教學(xué)資源，設(shè)定多種不同形式的教學(xué)項目，提供給學(xué)生自由選擇。我們鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的就業(yè)取向到相關(guān)企業(yè)一線去頂崗實習(xí)，更多地了解企業(yè)的實際生產(chǎn)及發(fā)展?fàn)顩r。在這個階段，許多同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己的知識還遠遠不夠，在實踐當(dāng)中還有很多需要學(xué)習(xí)的東西，使得他們在回到學(xué)校以后，學(xué)習(xí)知識變得主動、積極。有些同學(xué)在選擇畢業(yè)課題時，有意識有針對性地選擇與自己簽約企業(yè)關(guān)聯(lián)比較密切的方向，把企業(yè)的問題作為研究內(nèi)容，為以后的工作做好了鋪墊。因為有方向，有目標(biāo)，在完成畢業(yè)課題時，學(xué)生們積極性會比較高，干勁十足，效果理想。豐富多彩的個性化教育手段開闊了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

高校肩負培養(yǎng)人才的重任，但只靠高校是無法培養(yǎng)出能適應(yīng)新經(jīng)濟時代要求的新型人才的。通過校企互動聯(lián)合，能夠達到雙贏的目的。企業(yè)能給高校培養(yǎng)人才機制起到補充作用，使學(xué)校培養(yǎng)的人才更加適應(yīng)社會的需求；高校又能給企業(yè)的發(fā)展帶來效益，輸送人才。所以，高校和企業(yè)在培養(yǎng)新型人才方面是互為補充的，他們之間的完美合作將為培養(yǎng)新型人才帶來便利，也是社會發(fā)展的必然要求[1]。

參考文獻

[1] 胡安輝.校企聯(lián)合辦學(xué)的模式與探索[J].人力資源管理：學(xué)術(shù)版，2010（2）：71.endprint