王卓敏

摘要 隨著當(dāng)前高等教育改革的逐步深化，教師黨支部建設(shè)的重要性日益突出。面臨新形勢新任務(wù)，教師黨支部建設(shè)需要在工作重心、工作平臺、工作手段和工作機(jī)制等方面進(jìn)行改革與創(chuàng)新，以適應(yīng)、推動高校的改革進(jìn)程。

關(guān)鍵詞 高等教育 教師黨支部 創(chuàng)新

目前隨著高等教育改革的不斷深入，高校正在經(jīng)歷教育理念、教育體制、教育內(nèi)容、人才培養(yǎng)模式等一系列的重大改革。為落實(shí)黨的十八屆三中全會對高等教育提出的新要求，創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)機(jī)制，促進(jìn)辦出特色爭創(chuàng)一流，高校黨建必須轉(zhuǎn)變觀念，開拓創(chuàng)新。

教師黨支部是高校黨組織系統(tǒng)中的基本細(xì)胞，是黨聯(lián)系教職工的橋梁和紐帶，是高校黨委工作和戰(zhàn)斗力的重要基礎(chǔ)。鄧小平曾經(jīng)指出：“一個(gè)學(xué)校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關(guān)鍵在教師”。在高校進(jìn)入深化改革的攻堅(jiān)期，教師黨支部也存在著如何加強(qiáng)、創(chuàng)新自身建設(shè)以適應(yīng)、推動學(xué)校全面改革的問題。

一、工作重心隨教育思想發(fā)生變化

思想變革是高等教育改革的先導(dǎo)。中國的高等教育已形成以下核心思想：以人才培養(yǎng)目標(biāo)為根本；以教育教學(xué)和科學(xué)研究為中心；以教學(xué)、科研、社會服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新為主要職能。

教師黨支部的工作重心也應(yīng)該是“人”，以人為本。這里的“人”主要指圍繞著教育教學(xué)和科學(xué)研究中心的主體即學(xué)校學(xué)生和教師。教師黨支部工作職責(zé)包括宣傳、執(zhí)行黨的路線方針政策和決議；加強(qiáng)黨員教育、管理、監(jiān)督和服務(wù)；發(fā)展黨員；有針對性地做好思想政治工作。其工作對象和工作主體是一群高科技、高知識的“人”。教師黨支部的工作要能夠凝結(jié)人的知識、力量、智慧，通過改變“人”的觀念、理念、精神，優(yōu)化“人”的思維方式和行為方式，營造有利于“人”自由全面發(fā)展的校園文化、生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)高水平、高素質(zhì)的人才。堅(jiān)持以人為本的教書育人、管理育人、服務(wù)育人工作，教師黨支部必須幫助黨員教師提高教學(xué)科研水平，引導(dǎo)黨員教師將其教學(xué)科研與服務(wù)社會緊密聯(lián)系在一起。從轉(zhuǎn)變?nèi)说挠^念，提高人的素質(zhì)，關(guān)注師生的需求、解決師生困難，改善師生關(guān)系，凝聚人心、振奮人氣，營造有利于人健康幸福、全面成長的校園環(huán)境。

二、工作平臺隨人才培養(yǎng)模式發(fā)生變化

傳統(tǒng)高等教育的主陣地是大學(xué)校園課堂、教科書是教材、主渠道是報(bào)告會以及學(xué)術(shù)講座、座談會等，現(xiàn)在高等教育以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，培養(yǎng)具有思想道德、專業(yè)技能知識、能力知識的大學(xué)生為目標(biāo)，即成為人的教育。人才培養(yǎng)模式從傳統(tǒng)的教師傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的對學(xué)生全方位各領(lǐng)域的培育培養(yǎng)，相應(yīng)的思想引領(lǐng)、知識學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐、精英勵(lì)志、創(chuàng)業(yè)就業(yè)、職業(yè)規(guī)劃、心理咨詢的十大教育平臺具有可持續(xù)性和長久性。在平臺上，大學(xué)生可模仿、可互動、可交流、可創(chuàng)新。教師黨支部的工作平臺也要相應(yīng)的從單一單向的、以教師為主體轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣嘞虻?、以教師、輔導(dǎo)員、朋輩、校外資源為主體，要幫助學(xué)生根據(jù)學(xué)生成長需求搭建多元化工作平臺，要使學(xué)生需求與各平臺之間、平臺與教師、輔導(dǎo)員之間、平臺與平臺之間進(jìn)行聯(lián)動、互融。進(jìn)而完成大學(xué)生的新生適應(yīng)導(dǎo)航、職業(yè)規(guī)劃導(dǎo)航、戀愛生活導(dǎo)航、人際關(guān)系導(dǎo)航、創(chuàng)業(yè)就業(yè)導(dǎo)航，實(shí)現(xiàn)招生——培養(yǎng)——就業(yè)的全程聯(lián)動，形成以學(xué)生為中心的學(xué)生成長服務(wù)鏈條。教師黨支部的工作可以為平臺的搭建以及平臺間的互動提供方案、咨詢和服務(wù)。

三、工作手段隨教育技術(shù)的發(fā)展而變化

隨著互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)的高速發(fā)展，教育與技術(shù)、文化與技術(shù)的融合已成為當(dāng)今世界高等教育發(fā)展的趨勢。信息技術(shù)的發(fā)展普及徹底改變了人們的生存方式、生活方式、學(xué)習(xí)方式和工作方式，使傳統(tǒng)的大學(xué)課堂、圖書館、數(shù)據(jù)庫、校園、宿舍、社區(qū)、家庭連為一體，形成復(fù)雜交錯(cuò)且相互聯(lián)系的多維立體空間，多媒、子媒的快捷方便使學(xué)生成為新技術(shù)的使用者和推動者，學(xué)生也在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，編輯、重構(gòu)、傳播新的知識。在這個(gè)信息技術(shù)高度普及的時(shí)代，教師黨支部必須應(yīng)對挑戰(zhàn)，改變工作方法和手段，一方面，也要知學(xué)生所知，用學(xué)生所用。如及時(shí)了解在多媒、子媒體上學(xué)生關(guān)注的信息；在各類信息互動平臺上（QQ、人人社區(qū)、易班、微信）與學(xué)生交流、互動，把握意識形態(tài)的話語權(quán)，領(lǐng)導(dǎo)權(quán)；發(fā)揮學(xué)生的主動主體作用；引導(dǎo)學(xué)生利用多媒體、自媒體自助學(xué)習(xí)、自我教育。另一方面，更要運(yùn)用教師的思辨力對海量信息進(jìn)行多方位解讀，啟發(fā)學(xué)生深入、系統(tǒng)的把握碎片化的信息，更理性的應(yīng)對信息化浪潮。

四、工作機(jī)制隨新形勢新任務(wù)而創(chuàng)新

在改革開放的大環(huán)境中，社會利益格局深刻變化，人員的流動性加快，教師黨員隊(duì)伍的內(nèi)部關(guān)系、思想觀念和行為方式發(fā)生了重要變化。面臨著種種新形勢和新任務(wù)，創(chuàng)新黨建工作機(jī)制，是使黨的建設(shè)適應(yīng)新形勢、新任務(wù)的根本要求。要用具有規(guī)范性、穩(wěn)定性和長期性的機(jī)制來教育、約束、激勵(lì)廣大共產(chǎn)黨員，使黨員“長期受教育，永葆先進(jìn)性”。加強(qiáng)黨支部工作創(chuàng)新機(jī)制主要有以下幾個(gè)方面：活動內(nèi)容上創(chuàng)新、工作制度上創(chuàng)新、黨員的教育機(jī)制、考評機(jī)制等方面的創(chuàng)新。首先，支部活動必須要制定相關(guān)的學(xué)習(xí)制度。堅(jiān)持政治理論學(xué)習(xí)，是提高教師黨員政治素養(yǎng)、提升教師黨支部戰(zhàn)斗力的重要途徑。當(dāng)今，傳統(tǒng)的“一人讀、眾人聽”的方式已難以取得入腦入心的效果。對此，在堅(jiān)持學(xué)習(xí)制度的基礎(chǔ)上，教師黨支部要不斷轉(zhuǎn)變、完善學(xué)習(xí)方式和活動內(nèi)容：根據(jù)每學(xué)期的政治學(xué)習(xí)計(jì)劃，采取黨員自學(xué)和支部集中討論相結(jié)合的方式，定期交流學(xué)習(xí)體會，把政治理論學(xué)習(xí)由要我學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué)，充分調(diào)動黨員學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力；對黨員必須了解掌握的理論知識內(nèi)容，適時(shí)組織黨的知識競賽、書面答卷，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果；有計(jì)劃地組織專題學(xué)習(xí)，針對各個(gè)時(shí)期黨內(nèi)的重要活動和重要會議，國內(nèi)外重大事件及社會熱點(diǎn)問題，不定期組織黨員開展專題討論，了解黨員相關(guān)的思想動態(tài)。其次，要認(rèn)真落實(shí)支部民主生活會制度。加強(qiáng)對教師黨員的思想教育，嚴(yán)格執(zhí)行黨的組織生活制度，是增強(qiáng)黨員黨性觀念、提高教師黨支部凝聚力的重要舉措。為確保組織生活的時(shí)間，防止流于形式，教師黨支部要定期召開組織生活會，并作好會議記錄，整理歸檔。組織生活會要達(dá)到統(tǒng)一思想、提高黨性、促進(jìn)團(tuán)結(jié)、提高黨支部的凝聚力和戰(zhàn)斗力的目的，黨員之間要認(rèn)真落實(shí)批評和自我批評。除了堅(jiān)持組織生活會制度之外，教師黨支部還可以聯(lián)系黨員具體思想情況，有針對性地組織不同形式的黨員教育活動。比如，邀請相關(guān)領(lǐng)域的理論工作者、有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)、各條戰(zhàn)線特特別是教育界的勞模、楷模為黨員做專題報(bào)告；組織黨員到一些愛國主義教育基地參觀學(xué)習(xí)；組織黨員觀看愛國主義、黨風(fēng)黨紀(jì)題材的電影片等。最后，要不斷完善工作考核制度。堅(jiān)持開展評選先進(jìn)黨支部，優(yōu)秀黨員和優(yōu)秀黨務(wù)工作者活動的制度，大力宣傳先進(jìn)單位、先進(jìn)個(gè)人的事跡，形成以評促優(yōu)、見優(yōu)思齊的良好氛圍，以此推動教師黨支部工作整體水平的提高，促進(jìn)教師黨員先鋒模范作用的發(fā)揮?？荚u工作要從各高?；鶎訉?shí)際出發(fā)，制定具體的評估量化指標(biāo)體系，按照指標(biāo)要求開展工作。通過定期評估，樹立典型、找準(zhǔn)差距，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，督促后進(jìn)，切實(shí)加強(qiáng)教師黨支部的生機(jī)和活力。

總之，高校教師黨支部的建設(shè)只有適應(yīng)高校教育改革的步伐，堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)的精神，在繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上開拓創(chuàng)新，才能不斷增強(qiáng)黨支部自身的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力，發(fā)揮教師黨員的先鋒模范作用。

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