穆春艷

摘要 在制造業(yè)當(dāng)中，焊接技術(shù)具有非常重要的地位。隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國已經(jīng)成為世界焊接產(chǎn)業(yè)大國，急需大量的高技能焊接人才。所以，高職焊接專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該具備“善操作、懂工藝、熟檢驗、長管理”的技能。因此，高職院校如何根據(jù)社會需求，滿足企業(yè)需要，培養(yǎng)高質(zhì)量的焊接人才，已成為擺在高職院校教師面前的首要任務(wù)。

關(guān)鍵詞 高職 焊接專業(yè) 頂崗實習(xí) 利弊 對策

在高職院校中，頂崗實習(xí)是高職焊接專業(yè)畢業(yè)生最后一項實踐性教學(xué)步驟，可以培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實踐的能力，將在學(xué)校掌握的知識與技能應(yīng)用于企業(yè)的實際生產(chǎn)當(dāng)中，可以使學(xué)生適應(yīng)焊接工作，縮短實習(xí)期，與學(xué)生的就業(yè)、發(fā)展、成才具有直接關(guān)系。

一、高職焊接專業(yè)學(xué)生頂崗實習(xí)利弊分析1.高職焊接專業(yè)學(xué)生頂崗實習(xí)的優(yōu)勢高職焊接專業(yè)的頂崗實習(xí)，指的是學(xué)生掌握理論基礎(chǔ)和專業(yè)技能后，從事生產(chǎn)實踐的過程。利用頂崗實習(xí)，學(xué)生可以在真實的工作環(huán)境中，將理論知識應(yīng)用于生產(chǎn)實踐當(dāng)中，將自身的感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識，出現(xiàn)一個質(zhì)的飛躍。通過頂崗實習(xí)，可以提高學(xué)生的焊接能力和生產(chǎn)實踐水平。可以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德，順利完成學(xué)業(yè)；在頂崗實習(xí)中，焊接專業(yè)的學(xué)生要深入焊接工作第一線，親身體會焊接生產(chǎn)實踐，可以實現(xiàn)教育與生產(chǎn)勞動的結(jié)合，學(xué)生在經(jīng)過一定時間的焊接崗位鍛煉以后，可以適應(yīng)焊接工作，提高學(xué)生就業(yè)能力。2.高職焊接專業(yè)學(xué)生頂崗實習(xí)存在的問題（1）實習(xí)目標(biāo)不明確。在焊接專業(yè)的學(xué)生頂崗實習(xí)中，要求實習(xí)學(xué)生、指導(dǎo)教師和實習(xí)企業(yè)三者實現(xiàn)協(xié)調(diào)配合，具體教學(xué)目標(biāo)是：使學(xué)生形成優(yōu)秀的職業(yè)道德，自覺遵守企業(yè)的規(guī)章制度和日常規(guī)范，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣；使學(xué)生樹立合作意識、質(zhì)量意識、競爭意識和創(chuàng)新意識；不斷提高專業(yè)技能和工作能力。但在實際實習(xí)中，很多學(xué)生不了解實習(xí)目標(biāo)、實習(xí)步驟和工作質(zhì)量，在對學(xué)生進(jìn)行具體指導(dǎo)過程中，指導(dǎo)教師和實習(xí)企業(yè)沒有制訂詳細(xì)的指導(dǎo)計劃、具有很大的隨意性；實習(xí)企業(yè)不明確實習(xí)學(xué)生所要達(dá)到的實習(xí)目標(biāo)和技能標(biāo)準(zhǔn)，不能合理安排實習(xí)崗位。（2）企業(yè)缺乏熱情。在眾多企業(yè)當(dāng)中，因為存在競爭壓力、經(jīng)濟(jì)效益、企業(yè)管理等多種因素，企業(yè)不愿意引入頂崗實習(xí)的學(xué)生。還有學(xué)生剛剛進(jìn)入企業(yè)時，操作技術(shù)較差，企業(yè)都擔(dān)心會使企業(yè)的正常生產(chǎn)受到影響，從而加大資金投入；更為重要的是存在商業(yè)機(jī)密和核心技術(shù)等，所以企業(yè)都不愿意接收頂崗實習(xí)學(xué)生。（3）管理監(jiān)控不到位。在實行頂崗實習(xí)前，學(xué)校、實習(xí)單位和學(xué)生本人沒有簽訂實習(xí)協(xié)議，沒有規(guī)定三者各自的權(quán)利和義務(wù)，形成不能實行有效管理。在頂崗實習(xí)中，出現(xiàn)了人少、點多、面廣、過于分散的現(xiàn)象，有的學(xué)生經(jīng)常變換實習(xí)單位，學(xué)校和實習(xí)單位不能進(jìn)行實時交流與溝通，不能及時配備實習(xí)指導(dǎo)教師，缺乏完善的管理制度，導(dǎo)致實習(xí)不能收到應(yīng)有的效果。（4）評價考核不合理?？茖W(xué)合理的考核評價，可以衡量學(xué)生的頂崗實習(xí)成績。在當(dāng)前的高職院校的頂崗實習(xí)中，考核學(xué)生一般分為實習(xí)日記、實習(xí)總結(jié)和實習(xí)單位鑒定，在一般情況下，由學(xué)生評價、企業(yè)教師考核、校內(nèi)指導(dǎo)教師考核三部分組成。企業(yè)指導(dǎo)教師評語沒有針對性，對所有學(xué)生使用相同的評語；學(xué)校指導(dǎo)教師因為沒有跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)工作，對學(xué)生的實習(xí)情況不了解，因此只能依據(jù)學(xué)生的實習(xí)日記和實習(xí)總結(jié)進(jìn)行考核，缺乏客觀性和公正性，不能合理評價學(xué)生的實習(xí)效果。（5）不能正確認(rèn)識薪酬待遇。很多學(xué)生不能正確認(rèn)識頂崗實習(xí)，沒有明確實習(xí)目標(biāo)，沒有重視自身職業(yè)道德的培養(yǎng)、專業(yè)技術(shù)的形成、實際工作能力的提升，而是非常重視實習(xí)環(huán)境和實習(xí)待遇，有時認(rèn)為自己付出的勞動與得到的報酬不符，不能安心實習(xí)工作，有的學(xué)生經(jīng)常變換實習(xí)單位，導(dǎo)致頂崗實習(xí)不能收到應(yīng)有的效果。

二、提高高職院校焊接專業(yè)學(xué)生頂崗實習(xí)效果的策略1.設(shè)立有關(guān)政策法規(guī)政府應(yīng)該制訂關(guān)于高職院校頂崗實習(xí)的政策文件，要求企業(yè)應(yīng)該配合高職院校的頂崗實習(xí)工作，對負(fù)責(zé)高職院校頂崗學(xué)習(xí)工作的企業(yè)給予一定的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償，同時依據(jù)企業(yè)負(fù)責(zé)的產(chǎn)學(xué)合作教育責(zé)任和本身對教育的貢獻(xiàn)，給予一定的獎懲，使企業(yè)積極參與到高職院校的頂崗實習(xí)工作中，使高職院校的辦學(xué)形式成為政府引導(dǎo)，高職院校為主體、大量企業(yè)積極扶持的局面，保證提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。2.科學(xué)設(shè)計頂崗實習(xí)制訂科學(xué)合理的實習(xí)環(huán)節(jié)，在全面完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，使課堂教學(xué)與校外實習(xí)有機(jī)結(jié)合在一起，全面謀劃教學(xué)過程，不斷加強(qiáng)教學(xué)改革，對焊接專業(yè)的學(xué)生合理設(shè)計頂崗實習(xí)環(huán)節(jié)，科學(xué)確定焊接專業(yè)學(xué)生的實習(xí)內(nèi)容，使學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)三者都明確學(xué)生的頂崗實習(xí)目標(biāo)，制訂完善的實習(xí)評價系統(tǒng)，運用規(guī)范的頂崗實習(xí)教學(xué)文件，實現(xiàn)頂崗實習(xí)的科學(xué)化、規(guī)范化發(fā)展。3.建立管理監(jiān)控制度在高職院校的頂崗實習(xí)中，要建立完善的頂崗實習(xí)規(guī)章制度。無論是學(xué)校還是企業(yè)都應(yīng)參與制訂頂崗實習(xí)的監(jiān)控制度，如學(xué)生的頂崗實習(xí)步驟、學(xué)生實習(xí)成績的考核、校企指導(dǎo)教師參與實習(xí)管理規(guī)定等，科學(xué)規(guī)定學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)在學(xué)生頂崗實習(xí)中的權(quán)利和義務(wù)、責(zé)任，才能保證頂崗實習(xí)工作的穩(wěn)定發(fā)展，才能培養(yǎng)具有實際工作能力的人才。4.強(qiáng)化實習(xí)監(jiān)控管理建立頂崗實習(xí)制度，將焊接專業(yè)學(xué)生的頂崗實習(xí)作為一項重要課程來管理，學(xué)校要切實負(fù)責(zé)學(xué)生的校外實習(xí)管理工作。明確頂崗實習(xí)就是一項教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行明確的責(zé)任分工，確定指導(dǎo)教師、指導(dǎo)時間，制訂合理的指導(dǎo)時間表；再有，為每位指導(dǎo)教師深入企業(yè)計算課時，并給予一定的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助，明確教師的責(zé)任、義務(wù)、權(quán)利。對實習(xí)過程中的學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，制訂嚴(yán)格的實習(xí)考核機(jī)制，創(chuàng)建頂崗實習(xí)資源平臺，切實管理和指導(dǎo)學(xué)生的頂崗實習(xí)工作，不斷提高實習(xí)質(zhì)量。5.制訂完善頂崗實習(xí)策略在實習(xí)工作中，確定以實現(xiàn)學(xué)生就業(yè)為目標(biāo)，以提高學(xué)生的能力、技術(shù)、素質(zhì)為目的，創(chuàng)建形式多樣的校企合作辦學(xué)模式，利用社會力量，建立實習(xí)與就業(yè)相統(tǒng)一、數(shù)量眾多的頂崗實習(xí)企業(yè)，使學(xué)生在實習(xí)中可以自由選擇頂崗實習(xí)崗位，將頂崗實習(xí)工作落到實處。另外，利用學(xué)生家長的積極參與，建立企業(yè)提供、學(xué)校推薦、自主選擇的頂崗實習(xí)新方法。6.應(yīng)用合理的實習(xí)考核辦法建立科學(xué)合理的學(xué)生實習(xí)考核評價體系，在對學(xué)生實習(xí)成績評價中，要求用人單位積極參與。做到定性考核和定量考核相統(tǒng)一、日常工作考核和成績考核相統(tǒng)一、實習(xí)態(tài)度考核和業(yè)績考核相統(tǒng)一、自我評價、企業(yè)評價、指導(dǎo)教師評價相統(tǒng)一。值得注意的是，應(yīng)該重視學(xué)生的過程性評價，可以全面考察學(xué)生的工作態(tài)度、遵守紀(jì)律、實習(xí)成績，收集各種考核材料，利用職業(yè)技能測試開展全面評價，保證評價的公開、公正，做到實事求是，防止出現(xiàn)誤差?？傊诟呗氃盒：附訉I(yè)的學(xué)生頂崗實習(xí)中，不但要求學(xué)校本身積極努力，而且需要政府和企業(yè)的大力支持。只有依據(jù)企業(yè)利益，加強(qiáng)校企合作，建立完善的頂崗實習(xí)政策法規(guī)，在政府的積極指導(dǎo)下，才能使高職院校的頂崗實習(xí)收到應(yīng)有的效果，為祖國發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才。

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