蒲永劍

【摘 要】物理是初中教育中的重要組成部分，也是中考涉及的重點科目。因此，教師在教學(xué)過程中不僅要做好課堂教學(xué)工作，更要幫助學(xué)生及時將所學(xué)知識進行復(fù)習(xí)，從而提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)的有效性。以下我將重點針對如何提高物理課堂復(fù)習(xí)效益談幾點自己的建議。

【關(guān)鍵詞】初中物理 課堂復(fù)習(xí) 建議

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.09.095

復(fù)習(xí)課沒有新授課獨特的神秘感、新奇感，課堂組織、氣氛都不能按部就班。而對于階段性的總結(jié)課、中考的總復(fù)習(xí)課卻由于已經(jīng)知道了相關(guān)知識點，喪失了獵奇欲，課堂效益明顯下降，加之有些教師復(fù)習(xí)時常走兩個極端：一是干脆拋開教科書，搞“題海戰(zhàn)術(shù)”；二是直接把教科書看成“圣經(jīng)”，照本宣讀炒剩飯。為了提高復(fù)習(xí)課的課堂效益，談?wù)劚救说囊稽c粗淺看法。

一、研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》，落實教學(xué)目標(biāo)

《課程標(biāo)準(zhǔn)》是教學(xué)的依據(jù)，也是考試的依據(jù)，但在要求上有一定彈性，因此，在中考前往往會提出一些指導(dǎo)性意見，如《初中物理考試說明》。它規(guī)定了中考的范圍和要求，是中考命題的依據(jù)之一，對于中考復(fù)習(xí)具有重要的作用。在研究《考試說明》的同時，還要仔細閱讀教材，因為教材是課堂教學(xué)的根本依據(jù)，也是中考命題的依據(jù)之一。

（一）狠抓“知識與技能”的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)

“知識和技能”是教學(xué)的重點內(nèi)容。概念和規(guī)律則是物理教學(xué)的重中之重。只有理解了基本概念，掌握好基本規(guī)律，才能去解釋一些物理現(xiàn)象和解決實際的物理問題，而對概念的復(fù)習(xí)不能死記硬背。我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生著重去理解。要真正掌握一個基本的物理概念，應(yīng)該從它的引入背景、定義、重點字詞、適用的范圍等方面進行全面地了解。重視概念的引入過程，即對研究目的性的認(rèn)識。這有利于認(rèn)識物理概念要表述的物理意義。如：功率表示做功的快慢。對于規(guī)律，要從規(guī)律產(chǎn)生的物理情景和過程、表達的內(nèi)容、計算公式、適用范圍和要注意的問題等方面進行全面的理解，否則在應(yīng)用的過程中就會出現(xiàn)種種問題。在第一輪復(fù)習(xí)中，要全面去梳理課本中的基本知識和基本規(guī)律，使學(xué)生形成系統(tǒng)的知識體系，將單一的知識點形成知識鏈，構(gòu)建知識網(wǎng)，使知識系統(tǒng)化，為進一步復(fù)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）重視過程和方法的復(fù)習(xí)

在新課標(biāo)理念中，獲得知識的過程和所獲得的知識、技能有著同等重要的位置，正所謂“魚”與“漁”的關(guān)系。我們教學(xué)的根本目的，在于培養(yǎng)學(xué)生獲得知識的方法，使學(xué)生逐漸學(xué)會積極主動地自主獲取知識，并具有創(chuàng)新意識和能力。因此，要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課本中學(xué)到的物理研究方法和物理思想等，如：累積求微的方法；等量轉(zhuǎn)換的方法；理想化物理模型的思想；定量比較的思想；虛擬假定的思想；圖示的思想；等效的思想；實驗加科學(xué)想象、推理的思想；控制變量的方法；類比的思想；理論求新等。在教學(xué)中，要通過問題的拓展、延伸等變化培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、創(chuàng)新思維能力、發(fā)散思維能力。以便使學(xué)生能夠很好的進行能力的“遷移”和“創(chuàng)新應(yīng)用”。

（三）重視“情感、態(tài)度與價值觀”

對學(xué)生的教育的根本目的是教學(xué)生做人，做有愛心的人，有科學(xué)意識的人，有社會責(zé)任感的人。因此，不論任何時候，都不能忘記了對學(xué)生做人的教育。復(fù)習(xí)過程中，要結(jié)合教材有機的對學(xué)生進行“情感態(tài)度和價值觀”的教育。如：環(huán)保意識、節(jié)約意識、實事求是、尊重科學(xué)的教育等。

二、注重物理實驗內(nèi)容的復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，縱觀近幾年的中考試題，物理實驗題的分?jǐn)?shù)約占總分的25%以上，有些實驗還滲透在其他題型中，這些題目多數(shù)源于教材中的學(xué)生實驗、演示實驗、小實驗和小制作，既考查各種基本儀器的使用、又考查學(xué)生實驗操作水平和綜合運用所學(xué)知識分析、解決問題的能力。所以，物理總復(fù)習(xí)要十分重視實驗教學(xué)的復(fù)習(xí)。此外，還要注意訓(xùn)練學(xué)生對實驗現(xiàn)象和結(jié)果的表達能力以及從不同角度來考查同一實驗內(nèi)容的應(yīng)變能力，從而較全面的把握教材中的實驗內(nèi)容。物理教學(xué)的最終目的是要使學(xué)生“學(xué)以致用”，任何知識只有通過實際應(yīng)用才能加深理解和熟練掌握，并得到進一步的發(fā)展，這是素質(zhì)教育的必然趨勢，也是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效途徑。

三、調(diào)動師生雙方的積極性，提高復(fù)習(xí)的效率

（一）團結(jié)協(xié)作共享，發(fā)揮集體智慧和力量

加強集體備課，發(fā)揮集體的智慧。在我們的物理教研組隊伍有老中青的比例很協(xié)調(diào)，有幾位經(jīng)驗豐富的老師。因此，通過集體備課，可以使青年教師彌補經(jīng)驗不足的缺憾，同時，相互交流，集思廣益，可以增大信息量，更有利于制定更合理科學(xué)的復(fù)習(xí)方案，取得更好的復(fù)習(xí)效果。

（二）分層次教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性

在綜合復(fù)習(xí)階段，學(xué)生的差異很大，為了使復(fù)習(xí)更有針對性、更有效，以“面向全體，分類指導(dǎo)”為原則，在綜合分析學(xué)生的基礎(chǔ)水平、物理學(xué)習(xí)能力、潛能及認(rèn)知心理的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進行分層次。這層次的界線是模糊的，呈動態(tài)變化的。同時，把分層的目的、方法、設(shè)想向?qū)W生公開，定出相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)、志向目標(biāo)，使升學(xué)復(fù)習(xí)按著預(yù)定的目標(biāo)和學(xué)生的實際進行。

中考物理復(fù)習(xí)，時間短任務(wù)重，僅靠教師單方面的積極性是不夠的。最高效的方法就是調(diào)動學(xué)生的主動性，使學(xué)生能利用課后的時間，抓緊時間看書、練習(xí)，進行自我反思，及時整理學(xué)習(xí)心得、方法和體會；使學(xué)生知道自己掌握了那些知識，自己的弱點是什么。對弱點知識進行針對性的訓(xùn)練，直至難點得到解決。引導(dǎo)學(xué)生進行題型歸類，掌握方法。要求學(xué)生把所做的練習(xí)中的各類題型進行分析、比較、歸類，發(fā)現(xiàn)其中的異同點，掌握解決問題的方法。只有掌握了方法，才能在解決問題時多角度地理解題意，拓寬解決問題的思路和方法，才能在考試中充分發(fā)揮自己的能力。

四、把握命題方向，關(guān)注熱點問題

近幾年的中考物理中有幾大類熱點問題：（1）估計、估算題。主要涉及學(xué)生實際生活中與所學(xué)知識直接相關(guān)的實際事例。（2）動態(tài)問題分析。物體的狀態(tài)是變化的。如：杠桿的轉(zhuǎn)動分析；池水上漲中的折射等。（3）科學(xué)方法題。主要考核物理概念、規(guī)律形成中的思想方法；（4）情景信息題。即在考題中提供較多的情景信息，根據(jù)題目要求，從中篩選出有用的相關(guān)信息。（5）開放性試題（包括結(jié)果開放、條件開放、過程開放等）。（6）當(dāng)前的H1N1流感和地震等社會熱點。

當(dāng)然，復(fù)習(xí)備考是一個動態(tài)的過程，要根據(jù)新情況，及時調(diào)整復(fù)習(xí)策略，特別在復(fù)習(xí)的后階段，還要注重各種信息的收集、篩選、整理并及時反饋給學(xué)生，同時要調(diào)動多方面的積極因素，不斷調(diào)整學(xué)生的心理和應(yīng)試狀態(tài)，使學(xué)生的實際更切合于中考。