葉欣

【摘 要】在初中英語教學(xué)中，英語語法內(nèi)容十分枯燥，語法教學(xué)是一個難點。因而受到各方面的影響，目前我國大部分初中英語語法教學(xué)中存在一些問題，需要我英語教師采取積極有效的措施對其進行解決。

【關(guān)鍵詞】初中英語 語法 情境 趣味性 實際

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.09.131

語法是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是英語教學(xué)的難點，語法知識通常較為枯燥、乏味，學(xué)生很難對其學(xué)習(xí)產(chǎn)生足夠的興趣，因而教學(xué)效率得不到有效地提高。因此，在教學(xué)中要采取有效措施，從多個方面對英語語法教學(xué)進行改善，切實幫助學(xué)生掌握所學(xué)知識，提高學(xué)生對語法知識的運用能力。

一、目前初中英語語法教學(xué)中存在的問題

1.在目前大部分的初中英語教學(xué)中，教師是教學(xué)的唯一主體，對原本就枯燥的語法知識進行乏味的講解，所講解的內(nèi)容涉及到的知識面很廣，但是很少進行精講，不能滿足學(xué)生的實際要求，對學(xué)生將來的發(fā)展不夠重視。

2.在實際的初中英語教學(xué)中，許多教師不注重對教學(xué)方法和教學(xué)模式的更新，對知識進行灌輸式的講解，從而使學(xué)生被動的學(xué)習(xí)，對所學(xué)語法知識很難有透徹的理解，也只是通過死記硬背來掌握這些知識。長此以往，學(xué)生逐漸對語法學(xué)習(xí)失去了興趣，不能主動地參與到教學(xué)中來，影響了教學(xué)的效率。

3.教師在對教學(xué)進行評價時，只關(guān)注學(xué)生在考試中取得的分數(shù)，以分數(shù)的高低來判定學(xué)生的學(xué)習(xí)的質(zhì)量；不注重對教學(xué)內(nèi)容的靈活安排，枯燥乏味、一層不變的教學(xué)使學(xué)生很難對語法學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣；不注重對語言學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生很難在實際生活中運用所學(xué)的語法知識，將自己的真實意愿準確的表達出來，語言能力得不到有效提高。

二、提高初中英語語法教學(xué)有效性的策略

（一）做好對重點、難點知識的整理和歸類

進入到初中英語的學(xué)習(xí)中，語法知識所占的比重大量增加，其難度也逐漸加大。這就要求教師在進行教學(xué)的過程中，對教材內(nèi)容進行準確的把握和分析，找到所學(xué)知識中的重點和難點，對其進行重點講解、整理和歸類，為學(xué)生建立起相應(yīng)的知識體系，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)混淆、迷惑的狀況。初中時期的英語語法知識，其復(fù)雜性不高，因此在教學(xué)的過程中要求教師對學(xué)生進行積極地引導(dǎo)，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生逐步掌握和理解所學(xué)知識，積極開展有關(guān)的課外活動，使學(xué)生對語法學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，切實提高教學(xué)效果。

（二）設(shè)置有效的語法情境，做好生動性的課堂教學(xué)

所謂語法情境，是指利用多媒體、圖片和實物等一些直觀性強的事物，為學(xué)生創(chuàng)造一種輕松高效的語法學(xué)習(xí)環(huán)境，增加教學(xué)課堂的趣味性，使學(xué)生感受到語法學(xué)習(xí)的樂趣。語法情境的設(shè)置能夠避免語法教學(xué)的枯燥和單調(diào)，使學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)中來，更好地理解和運用所學(xué)知識，從而提高教學(xué)效率。

眾所周知，任何學(xué)科的教學(xué)都不是孤立存在的，對于英語語法來說也不例外。從根源上說，語法來源于對句子的理解，在教學(xué)中教師可以從實際成活中找到與教學(xué)相似的場景，并將其應(yīng)用到教學(xué)中來，使學(xué)生更好地理解和運用所學(xué)知識。因而教師在進行備課時，要進行積極地思考，對教學(xué)的各個環(huán)節(jié)進行精心設(shè)計，將要學(xué)習(xí)的語法知識有效地融入到教學(xué)情境中去，增加知識的形象性和生動性，創(chuàng)造一個輕松活躍的課堂氛圍，為學(xué)生的有效學(xué)習(xí)提供保障。

比如在進行名詞單復(fù)數(shù)知識的講解過程中，在向?qū)W生講完單數(shù)名詞后，可以類似這樣的問題：每個人都有兩個眼睛，如果eye指的是一只眼睛，但是兩只眼睛我們該怎么表達呢？借助這種問題情境，順利的開展教學(xué)，緊緊抓住學(xué)生的興趣點，將語法教學(xué)與實際生活聯(lián)系起來。通過這種最簡單教學(xué)情境的設(shè)置，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動起來，學(xué)習(xí)效率有顯著的提高。還例如在講到時態(tài)內(nèi)容時的過去進行時，可以設(shè)置情境讓學(xué)生去回想自己親密的人，他前天這個時間在干什么，昨天這個時間自己又在干什么。這能將學(xué)生帶入到特定的情境當中，在自己熟悉的情境中更好地學(xué)習(xí)過去進行時知識。

（三）注重教學(xué)的趣味性

在初中階段，英語語法理解起來較為困難，然而其又是學(xué)好英語知識的關(guān)鍵。如果不能有效地掌握語法知識，就很難有效地進行其他部分英語知識的學(xué)習(xí)。這就要求教師要對英語語法教學(xué)的內(nèi)容給予特別的關(guān)注。語法是文科性的東西，其本身就有一定的枯燥性，再加之英語是一門外來語種，學(xué)生理解起來有一定的困難，這就使得學(xué)生很難對語法學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。因此，教師要特別注重教學(xué)的趣味性，豐富教學(xué)內(nèi)容，有效地變革現(xiàn)有教學(xué)模式和教學(xué)方法，借助于生動有趣的教學(xué)激發(fā)學(xué)生對語法學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生真正的作為教學(xué)主體，充分發(fā)揮學(xué)生主體的作用，站在學(xué)生的角度，借助于多種有效方法來提高教學(xué)的趣味性。例如在課堂中可以采用講故事的方式，從學(xué)生的實際生活中找尋課堂故事，將知識點融入到所敘述的故事當中，使學(xué)生邊聽故事邊進行語法知識的學(xué)習(xí)。

（四）做好復(fù)習(xí)教學(xué)

學(xué)習(xí)英語的難點是不但在學(xué)習(xí)語法知識時很容易出現(xiàn)混淆的情況，而且在一段時間后也很容易忘記以前所學(xué)的語法知識。針對這些問題，教師要采取有效地措施來避免。因此，教師一定要做好復(fù)習(xí)教學(xué)工作，對所學(xué)語法進行有效地復(fù)習(xí)訓(xùn)練，對復(fù)習(xí)課進行精心設(shè)計。同時，教師要和學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系，使得學(xué)生能將學(xué)習(xí)效果進行及時的反饋，幫助教師掌握學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生們的反饋對復(fù)習(xí)內(nèi)容進行有效地安排。另外，在復(fù)習(xí)時要幫助學(xué)生建立起語法知識框架，使學(xué)生的記憶更有條理，更加清晰，加深對語法知識的記憶。當教師從學(xué)生處得到積極地反饋之后，對于出現(xiàn)的一些典型問題，可以設(shè)置一些相關(guān)的檢測題，組織進行測驗。還要通過定期考試的方法對所學(xué)語法知識進行階段性的考察，對知識進行階段性的歸納總結(jié)。

（五）注重英語語法教學(xué)的實際應(yīng)用

學(xué)習(xí)英語的最主要目的是要會應(yīng)用英語。即使考試成績再高，在實際生活中如果不能很好的運用所學(xué)知識，我們的教學(xué)也仍然是徒勞。在教學(xué)過程中，教師要善于從實際生活中找尋與教學(xué)相關(guān)的例子，拉近英語與學(xué)生之間的距離，使學(xué)生能夠切實的感受到英語知識在實際生活中的應(yīng)用，從而幫助學(xué)生更好地掌握和理解所學(xué)知識，擴展知識范圍，有效地提高英語能力。要將生活中的一些常見場景或者事物，借助于話題的方式融入到語法教學(xué)中，使學(xué)生明白語法是從生活中而來，又在生活中有著廣泛的應(yīng)用。這種方式相比于虛構(gòu)的一些場景，更能夠增添教學(xué)的直觀性，提高學(xué)生對英語語法知識的實際運用能力。例如，在進行否定句部分知識的講解時，教師引導(dǎo)學(xué)生用英語說出在實際生活中不應(yīng)當去做的一些事情；在進行定語從句的講解時，可以讓學(xué)生回憶在身邊某個事件的具體時間、人物和地點等等；在講解語法規(guī)則的過程中，充分借助實際生活中的一些道具。

總之，在語法教學(xué)中注重語法的實際應(yīng)用，能夠幫助學(xué)生更直觀、貼切的進行語法知識的學(xué)習(xí)，在實際生活中更好地運用所學(xué)知識，達到語法教學(xué)的真正目的。