史晶璐

摘 要 第二課堂是高校思想政治教育的重要載體，抓好第二課堂對于促進(jìn)大學(xué)生身心發(fā)展、提高高校思想政治教育效果具有重要意義。本文論述了第二課堂的思想政治教育功能，指出其目前存在的問題并針對問題提出了相應(yīng)的對策。

關(guān)鍵詞 高校 第二課堂 教育功能

中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 第二課堂的思想政治教育功能

（1）導(dǎo)向功能。導(dǎo)向功能指的是運(yùn)用各種方法把人們的思想和行為引導(dǎo)到符合社會(huì)發(fā)展的軌道上來。第二課堂的覆蓋面比較廣，它對大學(xué)生的影響是無時(shí)不在、無處不在的。它引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)大學(xué)生愛黨和愛社會(huì)主義國家的政治態(tài)度。它引導(dǎo)大學(xué)生將個(gè)人的奮斗目標(biāo)與時(shí)代的發(fā)展統(tǒng)一起來。它規(guī)范大學(xué)生的思想行為，提升其道德素養(yǎng)和法紀(jì)意識(shí)。

（2）凝聚功能。就是用特殊的方法把千差萬別的個(gè)體凝聚成一股力量，為實(shí)現(xiàn)最終的目標(biāo)而奮斗。高校思政工作的任務(wù)之一就是把黨的路線、方針、政策向大學(xué)生進(jìn)行宣講，使他們能夠認(rèn)同、接受，產(chǎn)生共同的信念，增強(qiáng)集體凝聚力。第二課堂不管是以班級(jí)為單位還是以小組為單位，它都是在相關(guān)部門和老師的指導(dǎo)下開展的，它融知識(shí)性、趣味性、思想性于一體，激發(fā)成員的使命感、認(rèn)同感和凝聚力，引領(lǐng)大家為實(shí)現(xiàn)共同理想和共同目標(biāo)努力奮斗。

（3）調(diào)節(jié)功能。調(diào)節(jié)功能是指通過溝通的方式調(diào)控人的情緒、心理和人際關(guān)系，從而達(dá)到提高覺悟、促進(jìn)發(fā)展的目的。第二課堂的調(diào)節(jié)功能主要指調(diào)控情緒，使大學(xué)生能夠以正當(dāng)?shù)姆绞叫棺约旱那榫w，避免走上極端；調(diào)適身心，保持他們旺盛的精力和強(qiáng)健的體魄，豐富他們的想法，愉悅他們的心情，充實(shí)他們的課余生活；調(diào)整人際關(guān)系，使各種層次和性格的大學(xué)生找到屬于自己的舞臺(tái)，在交往中化解矛盾、逐步建立起互敬、互愛、互信的人際關(guān)系，提高他們的社會(huì)交往能力。

（4）轉(zhuǎn)化功能。指教育者通過各種方法轉(zhuǎn)變受教育者的思想觀念，使他們的思想和行為轉(zhuǎn)移到正確的軌道上來。第二課堂能夠把思想教育融入到各種課外活動(dòng)中來，通過親身實(shí)踐，消除自己之前的種種誤解，自覺地將思想和行為轉(zhuǎn)移到為社會(huì)的進(jìn)步和祖國的繁榮昌盛而努力上來。

2 當(dāng)前第二課堂在發(fā)揮思想政治教育功能方面存在的問題

（1）學(xué)校重視不夠，支持不足。在當(dāng)前的形勢下，大部分高校比較重視對學(xué)生的思想政治教育工作，但是通過第二課堂開展思想政治教育工作還沒有引起大多數(shù)高校的注意。這主要表現(xiàn)在，首先是缺乏必要的經(jīng)費(fèi)?；顒?dòng)的開展要有必要的經(jīng)費(fèi)支持，這是不爭的事實(shí)。但是大多數(shù)高校將經(jīng)費(fèi)主要用于教學(xué)科研的支出，對于第二課堂給出的經(jīng)費(fèi)是少之又少，即使是這樣，這極少的經(jīng)費(fèi)往往還用在了學(xué)校大型的、主流的活動(dòng)上，對小型活動(dòng)的支持力度很小。孰不知，就是這些小型活動(dòng)才是第二課堂的主戰(zhàn)場；其次是相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施的薄弱。隨著高校的擴(kuò)招，學(xué)?？晒┲涞膱龅刂鸩綔p少，學(xué)校在考慮場地用途時(shí)，首先照顧的是第一課堂的需要，對于第二課堂的硬件設(shè)施和場地則考慮甚少；另外學(xué)校在開展第二課堂活動(dòng)時(shí)沒有配備足夠的指導(dǎo)老師。沒有經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的指導(dǎo)，第二課堂活動(dòng)的質(zhì)量和效果往往難以保障，很多時(shí)候陷于無序狀態(tài)，無法獲得持續(xù)發(fā)展。

（2）缺乏相應(yīng)的社會(huì)支持系統(tǒng)。通過第二課堂進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育，如果僅僅局限在校園范圍內(nèi)，那么第二課堂的作用難以得到最大化發(fā)揮。實(shí)際上，街道、社區(qū)、紀(jì)念館、企業(yè)等都是進(jìn)行第二課堂活動(dòng)的優(yōu)良場所。雖然有些高校也在向這方面努力，但是從現(xiàn)實(shí)的情況看，第二課堂的校外活動(dòng)空間還是十分有限的，很多校外活動(dòng)基地都是二級(jí)學(xué)院憑借自己的私人關(guān)系聯(lián)系的，這樣開辟出來的基地具有較大的隨意性和不確定性。社會(huì)上的很多部門對于高校第二課堂也不是十分熱衷，除非他們自身有一定的需求，否則他們并不歡迎大學(xué)生們的到來，因?yàn)檫@或多或少都會(huì)給他們的工作帶來影響甚至是麻煩。

（3）實(shí)施過程中質(zhì)量不高。第二課堂在實(shí)踐過程中暴露出來的問題也影響到它的思想政治教育功能的發(fā)揮。首先是重形式、輕內(nèi)容。當(dāng)前一些高校為了搞活動(dòng)而搞活動(dòng)，活動(dòng)目的不明確，活動(dòng)內(nèi)容華而不實(shí)，表面上很熱鬧，實(shí)際上卻沒有達(dá)到應(yīng)有的教育效果。其次是重娛樂、輕教育。娛樂本身是吸引學(xué)生參與活動(dòng)的重要因素，但是很多高校在開展第二課堂活動(dòng)時(shí)只顧著玩玩鬧鬧，有的甚至還有一些品位不高的活動(dòng)摻雜進(jìn)來，嚴(yán)重影響甚至降低了第二課堂活動(dòng)所應(yīng)該帶來的教育功能。再次是重結(jié)果、輕過程。第二課堂發(fā)揮的教育作用帶有一定的隱蔽性和滯后性，它需要多次量的積累才能達(dá)到質(zhì)變。我們看到，很多學(xué)校、學(xué)院在開展活動(dòng)時(shí)只看重結(jié)果，忽視了過程帶給學(xué)生的教育意義，孰不知，只要過程搞好了，好的結(jié)果會(huì)慢慢呈現(xiàn)在眼前的。

3 發(fā)揮第二課堂思想政治教育功能的對策思考

（1）完善制度，提高認(rèn)識(shí)。搞好第二課堂活動(dòng)，必須要有一套切實(shí)可行的制度作為保障。有些高校已經(jīng)把第二課堂納入了教學(xué)計(jì)劃，并給予一定的學(xué)分，把柔性的要求變成了硬性的規(guī)定，這對于發(fā)揮第二課堂的教育功能是有積極意義的；建立第二課堂持續(xù)發(fā)展機(jī)制，還需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和主管部門更新觀念，提高認(rèn)識(shí)。高校應(yīng)成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管學(xué)生工作的副書記或副校長擔(dān)任組長，同時(shí)要將二級(jí)學(xué)院第二課堂開展情況納入對學(xué)院的總體考核評(píng)價(jià)指標(biāo)中去。與此同時(shí)，學(xué)校還要加大對第二課堂的經(jīng)費(fèi)投入，安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持第二課堂活動(dòng)，藉此才能更好發(fā)揮第二課堂的思想政治教育功能。

（2）整合資源，拓寬第二課堂發(fā)展空間。高校通過第二課堂進(jìn)行思想政治教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要各方面的通力協(xié)作和支持。高校要通過各種渠道與地方政府保持緊密聯(lián)系，以便獲得更多的社會(huì)資源；要加強(qiáng)校企合作、校地共建的力度，與知名企業(yè)合作，為學(xué)生提供更多的鍛煉機(jī)會(huì)，促使學(xué)生將書本知識(shí)與工作實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神和吃苦耐勞的品質(zhì)，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力和社會(huì)適應(yīng)力；與社區(qū)、街道共建，與社會(huì)無縫接軌，讓大學(xué)生用自己的所學(xué)為居民服務(wù)，并借此深入社會(huì)、體察民情，培養(yǎng)對勞動(dòng)人民的感情，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。

（3）精心設(shè)計(jì)，統(tǒng)籌安排，提高第二課堂活動(dòng)質(zhì)量。學(xué)校在開展第二課堂活動(dòng)時(shí)，一定要從全局考慮，避免活動(dòng)的隨意性。在活動(dòng)前一定要明確活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)目的，既要保持傳統(tǒng)的形式，又要與時(shí)俱進(jìn)地探索新形式、新花樣，激發(fā)大學(xué)生的參與熱情。在精心設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，學(xué)校相關(guān)部門要加強(qiáng)對第二課堂活動(dòng)的監(jiān)管和引導(dǎo)，在節(jié)目的編排上既要兼顧娛樂性，也要保證活動(dòng)的思想政治教育意義。與此同時(shí)，我們要根據(jù)教育的內(nèi)容和目的選擇合適的第二課堂形式，綜合培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和創(chuàng)新意識(shí)以及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

當(dāng)代大學(xué)生思維活躍、個(gè)性鮮明，實(shí)踐證明，單純依靠課堂教學(xué)進(jìn)行思想政治教育是無法達(dá)到我們的預(yù)期目標(biāo)的，只有不斷創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容、形式和載體，不斷拓寬思想政治教育的渠道和空間，才能提高思想政治教育的實(shí)效性，才能不斷推進(jìn)高校事業(yè)的平穩(wěn)發(fā)展。

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