劉慶

【摘 要】幼兒教師應(yīng)充分認(rèn)識到美育在幼兒教育中的重要性，認(rèn)識到幼兒園是美育的重要園地。我們要積極地充分利用一切可以利用的條件，多渠道、全方位地對幼兒實施教育，促進(jìn)幼兒全面和諧地發(fā)展，以提高未來社會人才的素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育；美育；方法與途徑

幼兒是祖國的花朵，是未來建設(shè)四化的棟梁。每一位棟梁之才，不僅應(yīng)具有高尚的品德、豐富的知識、健全的體魄，而且還要有健康的審美趣味和一定的審美能力。而后者則往往容易被人們所忽視。因此，幼兒教師應(yīng)充分認(rèn)識到美育在幼兒教育中的重要性，認(rèn)識到幼兒園是美育的重要園地。我們要積極地充分利用一切可以利用的條件，多渠道、全方位地對幼兒實施教育，促進(jìn)幼兒全面和諧地發(fā)展，以提高未來社會人才的素質(zhì)。

一、美育教育的重要性

美育就是美感教育，也叫審美教育。它主要是通過藝術(shù)手段，或者借助于大自然和社會生活中一切美的事物來對幼兒進(jìn)行教育，使他們具有充分感受和正確理解藝術(shù)美、自然美和社會生活美的能力，具有愛美的修養(yǎng)和創(chuàng)造性地美化現(xiàn)實周圍的能力，使他們具有關(guān)心他人、熱愛勞動、熱愛祖國等健康向上的品質(zhì)。同時，還可以培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的藝術(shù)才能，使他們初步具有用藝術(shù)手段表現(xiàn)美的能力。幼兒園美育的特點是由幼兒教師通過生動、具體的美感形象來進(jìn)行教育。這種教育不是靠枯燥的說教，而是通過幼兒一日生活中的各個具體環(huán)節(jié)再加上教師言行儀態(tài)的人格魅力，來感染幼兒，使他們的思想感情在潛移默化中得到陶冶。

對幼兒實行美育，可以促進(jìn)孩子的智力發(fā)展，訓(xùn)練他們的思維，啟發(fā)他們的想象力，從審美活動中學(xué)到知識，開闊眼界。美育還能增進(jìn)人的身心健康，使生活豐富多彩，幸福愉快。因此，美育對于培養(yǎng)全面發(fā)展的人才是不可缺少的重要方面。

二、創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的美育環(huán)境

幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)、生活的主要場所，是幼兒發(fā)育成長和接受熏陶教育的園地。因此，幼兒園要創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的育人環(huán)境，使幼兒潛移默化地受到熏陶。這是對幼兒進(jìn)行美育的重要途徑。

幼兒園的環(huán)境應(yīng)做到整潔化、綠化、藝術(shù)化、兒童化，成為花園式的兒童樂園。環(huán)境中的設(shè)備及用品力求適用、美觀、整潔、有序，這有助于孩子養(yǎng)成對環(huán)境美的正確評判。幼兒園戶外整體設(shè)計及裝飾，應(yīng)該注意按照美的規(guī)律進(jìn)行構(gòu)思，同時，還要注意童趣的特點。如：戶外區(qū)域設(shè)置，可根據(jù)用途分布為玩具區(qū)、休息區(qū)、種植區(qū)、飼養(yǎng)區(qū)等，讓幼兒一目了然，有利于培養(yǎng)幼兒秩序感。戶外墻面裝飾可以畫出形態(tài)各異的動物畫及卡通畫，給幼兒一種生活在童話世界的感覺。

活動室內(nèi)區(qū)域設(shè)置及裝飾，幼兒教師千萬不可大包大攬都自己承擔(dān)，應(yīng)該和孩子一起努力把室內(nèi)布置得更加美好。教師可引導(dǎo)幼兒參加一些力所能及的美化活動室環(huán)境的活動。如給幼兒提供一個粘貼自己作品的小天地，把幼兒畫、折、剪、做等形式的作品粘貼上墻，每當(dāng)家長接送時，孩子都會拉著家長欣賞自己的作品，并給家人講述作品的內(nèi)容和其中的含義，從而使家長和孩子共同受到美育教育。另外，還可以把一些主題活動的幼兒繪畫作品制成大型展板，放到戶外展覽，會起到更好的美育效果。

事實證明，讓幼兒參與環(huán)境布置，使他們通過實踐活動，可以養(yǎng)成大家共同保持室內(nèi)優(yōu)美環(huán)境的良好習(xí)慣。

三、穿衣打扮中學(xué)習(xí)審美

現(xiàn)在生活條件富裕了，孩子又少，家長為孩子買衣服很舍得花錢，卻忘記了對孩子富裕莫忘簡樸的行為美教育。以上鏡頭，只是幼兒園幼兒因衣著影響幼兒行為的一小部分畫面。因此，幼兒教師要充分利用幼兒衣著這一教育資源對幼兒進(jìn)行美育教育。

教師可以利用幼兒來園、午睡、離園時間，培養(yǎng)幼兒生活自主的能力，穿著要整潔，穿脫衣服按照一定的次序，脫下的衣服要疊好，放在固定的地方，自己把床鋪整理好（小班幼兒和教師一起做）。教師培養(yǎng)幼兒保持衣櫥、床鋪的整潔；東西不要隨意亂扔亂放，雜亂的地方能主動整理。教師可以創(chuàng)設(shè)一些娃娃家活動，讓幼兒通過看一看、摸一摸、比一比等內(nèi)容，教他們認(rèn)識衣服的質(zhì)料、花紋、顏色和種類，并向幼兒滲透穿衣服的目的是調(diào)節(jié)體溫，保護身體的健康。通常樸素、大方、美觀的衣著代表著精神振奮，積極向上，表達(dá)人的審美情趣。

四、藝術(shù)教育中的幼兒美育

好的藝術(shù)作品有教育人、鼓舞人的作用。幼兒的藝術(shù)教育有音樂、美術(shù)、文學(xué)等，每種藝術(shù)形式都有其特定的作用。幼兒美育的特點是以聲音、顏色、線條、動作、表情等生動具體的形象來感染幼兒，使他們在潛移默化中受到陶冶。教師應(yīng)該在積極引導(dǎo)幼兒欣賞優(yōu)美藝術(shù)作品的同時，啟發(fā)他們學(xué)會用發(fā)現(xiàn)美眼睛觀察生活，使幼兒接受全面的審美教育，提高他們的素質(zhì)。

教師要充分挖掘教材和幼兒生活的各個環(huán)節(jié)中美育的內(nèi)容，通過畫、撕、剪、折、做等操作手法，培養(yǎng)孩子感受美和欣賞美的能力，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展兒童創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力和技巧。

五、德育與美育的整合理念

我國人民歷來注重禮貌教育，在這方面有著優(yōu)良的傳統(tǒng)。有禮貌的行為體現(xiàn)在待人接物過程中對人的尊重與愛護。從個人來說，禮貌是心靈美的外部表現(xiàn)，如果能從幼兒時期就開始給予正確的培養(yǎng)，將大大有助于良好社會風(fēng)氣的形成。因此，在幼兒園開展幼兒美育活動，應(yīng)重視心靈美、語言美和行為美的教育，培養(yǎng)幼兒高尚的道德情操和文明禮貌的言行舉止。也就是說，幼兒教師要把握幼兒園一日生活的各個環(huán)節(jié)，都作為實施美育教育的內(nèi)容，以善為美，使美成為善的表現(xiàn)形式，心善、言善、行善，使高尚的思想品德和人格通過善的語言和行為表現(xiàn)出美來，不能片面追求形式的東西。

幼兒園可以結(jié)合每年的節(jié)日和國家發(fā)生的重大事件及幼兒園園慶等時機，開展活動培養(yǎng)幼兒的文明舉止和行為。如，中國舉辦奧運會，可以開展做文明小標(biāo)兵，為奧運爭光彩活動；四川汶川地震，可以在幼兒中倡議少吃一個冰棍，少喝一罐飲料，向災(zāi)區(qū)捐款獻(xiàn)愛心；六一節(jié)不忘災(zāi)區(qū)小朋友，師生共做愛心卡；神七飛船要上天，開展暢想太空，祝福神七活動等。教師還要經(jīng)常給幼兒講述做人的道理，教他們?nèi)绾魏侠淼卮私游?，激發(fā)幼兒內(nèi)心的美好情感，使幼兒逐步地學(xué)會關(guān)心人、尊重人、同情人，從而逐步上升到愛幼兒園、愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛科學(xué)等更高層面的高尚品質(zhì)。

六、進(jìn)行美育離不開家長

目前，幼兒園的孩子絕大多數(shù)是獨生子女。他們來自不同的階層、不同的家庭環(huán)境，并且教育子女的觀點和方法也不同。針對這種情況，教師要想使幼兒園的美育效果扎實鞏固，就要通過辦家長學(xué)校、召開家長會，建立家園聯(lián)系園地、半日開放活動等，經(jīng)常幫助家長了解幼兒美育教育的內(nèi)容和要求，及對幼兒進(jìn)行美育教育的重要意義和教育方法。建議家長在家庭中開展幼兒美育教育。家庭美育的范圍是十分廣泛的。家長可以利用家庭生活環(huán)境中一切美好的事物對孩子進(jìn)行美感教育。家長可以將幼兒園美育教育內(nèi)容延伸，可以帶孩子走進(jìn)大自然。讓孩子在千姿百態(tài)、氣象萬千的大自然中，呼吸新鮮的空氣，領(lǐng)略鳥語花香的美好景色，有助于陶冶幼兒的情操，增強幼兒感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。家長任務(wù)是要誘導(dǎo)孩子懂得外形美；更要陶冶孩子有美的心靈；而要實現(xiàn)這個愿望，就先做美的父母，創(chuàng)設(shè)美的家庭，使家庭教育和幼兒園教育取得一致性，共同孩子培養(yǎng)成才。

美學(xué)宗師宗白華先生說過：“世界是美的，生活是美的。真和善是人類社會努力的目標(biāo)?！痹赣變簣@和家庭相互配合形成教育合力，在教育孩子的過程中，糾正審美誤區(qū)，幫助幼兒找尋美、感受美、創(chuàng)造美，通過審美教育對道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則實現(xiàn)內(nèi)心的認(rèn)同，達(dá)到較高的審美境界，以提高未來社會人才的素質(zhì)。