勞動(dòng)教育的方法與途徑，以及勞動(dòng)教育的實(shí)踐效果，以此促進(jìn)高中生未來(lái)的良好發(fā)展和健康成長(zhǎng)，全面落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。關(guān)鍵詞：城市普通高中;勞動(dòng)教育;方法與途徑;實(shí)踐效果近年來(lái)，城市普通高中學(xué)生勞動(dòng)教育的缺失已成為目前基礎(chǔ)教育的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)。在城市家庭教育中，雖然一些家長(zhǎng)會(huì)對(duì)做家務(wù)的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，但大多數(shù)家長(zhǎng)過(guò)于重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，不允許學(xué)生做家務(wù)，甚至有些學(xué)生喪失了基本的勞動(dòng)意識(shí)和能力;城市普通高中教師在開(kāi)展勞動(dòng)教育時(shí)，一些教師未能去挖掘活動(dòng)資料，在主題確定以及內(nèi)容

有效追問(wèn);方法與途徑前言在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，問(wèn)題的深入和有效與否取決于老師“再度提問(wèn)”的問(wèn)題。由于有意義的問(wèn)題可以引起人們對(duì)問(wèn)題的深入反思，使他們的思想更加開(kāi)闊，對(duì)提高他們的數(shù)學(xué)能力具有重要的作用。比如數(shù)感，符號(hào)意識(shí)，模型思維，計(jì)算能力，分析推理能力，創(chuàng)新思維能力等等;高效的發(fā)問(wèn)更能使枯燥乏味的數(shù)學(xué)系充滿活力和火花。一、設(shè)置合理的追問(wèn)目標(biāo)1.目標(biāo)要適中追問(wèn)教學(xué)旨在使學(xué)生在問(wèn)題的激勵(lì)下得到不同的思考能力和技巧上的提高。因而，要求教師設(shè)定的詢問(wèn)目標(biāo)要適中、難易適

制作課程等方法與途徑對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙教育，使幼兒形成良好品德，培養(yǎng)幼兒的綜合能力。關(guān)鍵詞：幼兒教育;啟蒙教育;方法與途徑《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對(duì)劃分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。筆者在幼兒教育實(shí)踐中為了對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙教育，摸索總結(jié)了一些方法與途徑，也收到了良好的教學(xué)效果。一、行為習(xí)慣培養(yǎng)，為幼兒養(yǎng)成良好品德奠

有效追問(wèn);方法與途徑前言在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，問(wèn)題的深入和有效與否取決于老師“再度提問(wèn)”的問(wèn)題。由于有意義的問(wèn)題可以引起人們對(duì)問(wèn)題的深入反思，使他們的思想更加開(kāi)闊，對(duì)提高他們的數(shù)學(xué)能力具有重要的作用。比如數(shù)感，符號(hào)意識(shí)，模型思維，計(jì)算能力，分析推理能力，創(chuàng)新思維能力等等;高效的發(fā)問(wèn)更能使枯燥乏味的數(shù)學(xué)系充滿活力和火花。一、設(shè)置合理的追問(wèn)目標(biāo)1.目標(biāo)要適中追問(wèn)教學(xué)旨在使學(xué)生在問(wèn)題的激勵(lì)下得到不同的思考能力和技巧上的提高。因而，要求教師設(shè)定的詢問(wèn)目標(biāo)要適中、難易適

立德樹(shù)人;方法與途徑小學(xué)時(shí)期也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育的最基本時(shí)期，教學(xué)的效率與質(zhì)量直接關(guān)乎并決定著學(xué)生多種行為習(xí)慣養(yǎng)成教育等思想優(yōu)秀品質(zhì)的產(chǎn)生與發(fā)揚(yáng)，而現(xiàn)代小學(xué)語(yǔ)文教師在塑造學(xué)生思想精神品質(zhì)與知識(shí)品行上也有著關(guān)鍵的作用，怎樣達(dá)到現(xiàn)代學(xué)校語(yǔ)文教育對(duì)于立德樹(shù)人的基本要求，現(xiàn)代學(xué)校語(yǔ)文教育又需要學(xué)生怎樣適應(yīng)新情況、新特點(diǎn)，所有這些都必須小學(xué)教師從“心”上入手，去了解學(xué)生所需，去實(shí)現(xiàn)學(xué)生所求，去呵護(hù)學(xué)生所得。本文主要研究了現(xiàn)代學(xué)校文化教育的手段與方法方面的問(wèn)題，有針

有效追問(wèn);方法與途徑前言在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，問(wèn)題的深入和有效與否取決于老師“再度提問(wèn)”的問(wèn)題。由于有意義的問(wèn)題可以引起人們對(duì)問(wèn)題的深入反思，使他們的思想更加開(kāi)闊，對(duì)提高他們的數(shù)學(xué)能力具有重要的作用。比如數(shù)感，符號(hào)意識(shí)，模型思維，計(jì)算能力，分析推理能力，創(chuàng)新思維能力等等;高效的發(fā)問(wèn)更能使枯燥乏味的數(shù)學(xué)系充滿活力和火花。為此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)該努力挖掘追問(wèn)的生長(zhǎng)點(diǎn)，尋找追問(wèn)的歸宿，以實(shí)現(xiàn)對(duì)追問(wèn)的真正意義。一、設(shè)置合理的追問(wèn)目標(biāo)1.目標(biāo)要適中追問(wèn)教學(xué)旨在使

有效追問(wèn);方法與途徑前言在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，問(wèn)題的深入和有效與否取決于老師“再度提問(wèn)”的問(wèn)題。由于有意義的問(wèn)題可以引起人們對(duì)問(wèn)題的深入反思，使他們的思想更加開(kāi)闊，對(duì)提高他們的數(shù)學(xué)能力具有重要的作用。比如數(shù)感，符號(hào)意識(shí)，模型思維，計(jì)算能力，分析推理能力，創(chuàng)新思維能力等等;高效的發(fā)問(wèn)更能使枯燥乏味的數(shù)學(xué)系充滿活力和火花。為此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)該努力挖掘追問(wèn)的生長(zhǎng)點(diǎn)，尋找追問(wèn)的歸宿，以實(shí)現(xiàn)對(duì)追問(wèn)的真正意義。一、設(shè)置合理的追問(wèn)目標(biāo)1.目標(biāo)要適中追問(wèn)教學(xué)旨在使

作業(yè)分層的方法與途徑。關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文;分層作業(yè);內(nèi)容形式;方法與途徑科學(xué)合理地應(yīng)用分層式家教學(xué)更有利于在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)工作中鋪設(shè)素質(zhì)教育，可全面提升學(xué)生群體的語(yǔ)言核心素養(yǎng)。讓不同需求的學(xué)生得到相應(yīng)的滿足，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中收獲快樂(lè)，就是分層教學(xué)法的最終目的。本文探討了小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文分層作業(yè)的開(kāi)展途徑與方法，旨在提高當(dāng)前小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。一、將學(xué)生群體進(jìn)行分層為了在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中推行更好的分層作業(yè)模式，作為語(yǔ)文老師必須對(duì)全班同

綜合能力的方法與途徑?！娟P(guān)鍵詞】幼兒；創(chuàng)新能力；主題活動(dòng)；方法與途徑【中圖分類(lèi)號(hào)】G610【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1004—0463（2022）02—0062—04主題活動(dòng)是幼兒園主要教育形式之一，主題活動(dòng)首先需要一個(gè)明確的主題，在主題的引領(lǐng)下開(kāi)展活動(dòng)，才能夠達(dá)到預(yù)期效果。有了明確的主題，幼兒教師還需要根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、興趣愛(ài)好選擇活動(dòng)內(nèi)容與活動(dòng)形式，活動(dòng)內(nèi)容與活動(dòng)形式要能夠激發(fā)幼兒參與熱情、發(fā)揮幼兒主觀能動(dòng)性、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維以及自主

學(xué)之中”的方法與途徑。關(guān)鍵詞：養(yǎng)成教育;作文教學(xué);五結(jié)合;方法與途徑《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》指出：要把健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)之中。小學(xué)階段，學(xué)校會(huì)開(kāi)展一些具有基礎(chǔ)性活動(dòng)意義的教學(xué)活動(dòng)，其符合小學(xué)階段學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，小學(xué)階段的這些學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生養(yǎng)成教育、生命歷程中重要的組成部分。當(dāng)前的教學(xué)活動(dòng)基本是在校園中進(jìn)行，學(xué)生在校園的大部分時(shí)間都是在課堂中，學(xué)生各項(xiàng)心理品質(zhì)素養(yǎng)也都是在課堂學(xué)習(xí)中所掌握到的。而語(yǔ)文課程有著工具性、人文性，二者相互統(tǒng)一，其中的作

內(nèi)容形式;方法與途徑【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）19-0187-02【Abstract】Layered teaching is a teaching method which evolves according to the characteristics of students' individual learning development and its educational rules.

涵;意義;方法與途徑2020年新冠疫情的爆發(fā)，對(duì)我國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線應(yīng)急動(dòng)員能力是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)與考驗(yàn)。合理高效地處置類(lèi)似的應(yīng)急突發(fā)事件是一個(gè)系統(tǒng)性的宏大工程，必須發(fā)揮統(tǒng)一戰(zhàn)線在整合社會(huì)資源、預(yù)防與保障、處置與應(yīng)對(duì)、善后與恢復(fù)等方面的作用。因此，提高統(tǒng)一戰(zhàn)線應(yīng)急動(dòng)員能力就顯得尤為迫切。本文以提高統(tǒng)一戰(zhàn)線應(yīng)急動(dòng)員能力為切入點(diǎn)，探討其內(nèi)涵、意義以及具體的方法與途徑。一、統(tǒng)一戰(zhàn)線應(yīng)急動(dòng)員能力的內(nèi)涵（一）統(tǒng)一戰(zhàn)線應(yīng)急思想動(dòng)員能力統(tǒng)一戰(zhàn)線應(yīng)急思想動(dòng)員能力，指的是統(tǒng)一戰(zhàn)線工作

教學(xué)改革;方法與途徑一、分析政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)問(wèn)題（一）教學(xué)理念過(guò)于死板，缺乏師生間的交流溝通無(wú)論是線上還是線下教學(xué)，課堂內(nèi)外師生的對(duì)話、交流和互動(dòng)都是提高課堂效率的重要途徑。有些教師教學(xué)理念僵化，缺乏師生互動(dòng)反饋，認(rèn)為政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課程就是要使學(xué)生掌握理論，就先要機(jī)械地傳授理論，認(rèn)為理論課的學(xué)習(xí)就是以理論的記憶、接受為目標(biāo)，這樣單純灌輸?shù)慕虒W(xué)容易消除具體教學(xué)實(shí)踐的差異。而實(shí)際上政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的科學(xué)邏輯性很強(qiáng)，從分析重商主義學(xué)派、古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、庸俗政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的理

味性教學(xué);方法與途徑1小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提升趣味性的意義在小學(xué)校園內(nèi)部課堂教學(xué)工作開(kāi)展和實(shí)施的過(guò)程中，教師需要采用具有趣味性的課堂教學(xué)實(shí)施方法，最大限度地激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，并在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的同時(shí)，幫助學(xué)生不斷發(fā)展和進(jìn)步。因?yàn)閷?duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)知識(shí)一直存在著一定的難度，相對(duì)比較復(fù)雜，且有些內(nèi)容過(guò)于片面，而且學(xué)生的思維和能力處于形象化和感性化的階段，所以在這一時(shí)期需要教師利用有效的課堂教學(xué)方法，轉(zhuǎn)化知識(shí)學(xué)習(xí)的難度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。趣味性

學(xué);數(shù)學(xué);方法與途徑一、對(duì)關(guān)鍵知識(shí)處追問(wèn)，凸顯數(shù)學(xué)核心知識(shí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要想實(shí)現(xiàn)有效追問(wèn)，就要注重對(duì)學(xué)生思想、認(rèn)知的追問(wèn)，進(jìn)而提高學(xué)生的核心素養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。教師通過(guò)在關(guān)鍵數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)處進(jìn)行追問(wèn)，可以凸顯數(shù)學(xué)核心知識(shí)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難，有效解決學(xué)習(xí)中遇到的障礙。在關(guān)鍵處實(shí)施追問(wèn)教學(xué)手段，還可以幫助學(xué)生高效記憶數(shù)學(xué)知識(shí)、科學(xué)提高數(shù)學(xué)技能，進(jìn)而全面培養(yǎng)數(shù)學(xué)習(xí)慣。教師要認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中，要允許小學(xué)生犯錯(cuò)，而且還要利用這些犯錯(cuò)，

學(xué)生寫(xiě)作的方法與途徑，以提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。關(guān)鍵詞：花木文化;寫(xiě)作教學(xué);方法與途徑2018年，江蘇省沭陽(yáng)縣廟頭中心小學(xué)明確指出了“讓每一朵花兒都盡情綻放”的特色建設(shè)思路，并將“花潤(rùn)木澤”作為學(xué)校的主要文化理念，將“花木”作為載體，以花言情，借花言志，積極建設(shè)“情系鄉(xiāng)土，花潤(rùn)童年”的特色花木文化校園。嚴(yán)格按照“以美育人、以花為伴、隨花而舞”的原則進(jìn)行教育教學(xué)，以培養(yǎng)“花樣少年”為辦學(xué)宗旨，努力創(chuàng)建學(xué)校制度的花木文化。根據(jù)“人文花園、和諧樂(lè)園、快樂(lè)校園”的管理

自理能力;方法與途徑引言“幼小銜接”指的就是幼兒從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡過(guò)程，是幼兒在受教育階段的一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，不論是家長(zhǎng)、學(xué)校、還是幼兒本身都應(yīng)該對(duì)這個(gè)階段打起十二分的精神來(lái)應(yīng)對(duì)。這個(gè)階段是孩子培養(yǎng)良好的生活治理能力的重要階段，是孩子經(jīng)歷生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境轉(zhuǎn)變的一個(gè)重要時(shí)期，如果不能夠形成良好的過(guò)渡，那么很可能會(huì)使孩子在小學(xué)學(xué)習(xí)生活中感覺(jué)到困難，對(duì)孩子接下來(lái)的培養(yǎng)形成不好的影響。有些家長(zhǎng)甚至認(rèn)為這個(gè)階段比初中考高中都更加重要，應(yīng)該是人生最應(yīng)該重視的一個(gè)轉(zhuǎn)

核心素養(yǎng);方法與途徑在英語(yǔ)學(xué)科培養(yǎng)核心素養(yǎng)的時(shí)候，要把主次分清楚層次，重點(diǎn)內(nèi)容一定詳細(xì)講解，制定好教學(xué)方案。學(xué)習(xí)的內(nèi)容是把自己的生活與課堂相結(jié)合，再運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中去，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，再解決問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生自主性與拓展性思維，開(kāi)發(fā)討論與實(shí)踐能力、互相協(xié)作能力，把一些問(wèn)題生活化。然后可以多去實(shí)踐，在生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣愛(ài)好，并把一些知識(shí)互相結(jié)合，使課堂方面性更強(qiáng)，不拘于單一老舊的版本，把課堂帶動(dòng)起來(lái)，使拓展更具有特色。一、英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的概念英語(yǔ)學(xué)科和

健康教育的方法與途徑，力求保證幼兒身心健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：幼兒階段;持續(xù)性發(fā)展;心理健康;方法與途徑中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A目前，部分教師根本未認(rèn)識(shí)到開(kāi)展心理健康教育的必要性與重要性，另外還有部分教師關(guān)注到幼兒心理健康問(wèn)題，但是因?yàn)槿狈茖W(xué)的理論與方法支持，所以運(yùn)用的方法與方式缺乏針對(duì)性、科學(xué)性以及規(guī)范性，從而導(dǎo)致幼兒心理健康教育發(fā)展進(jìn)程緩慢。幼兒心理健康教育現(xiàn)狀主要存在以下三方面：首先，缺乏與幼兒的有效溝通渠道，幼兒因?yàn)槟芰Σ蛔闼援a(chǎn)生求助意識(shí)是

學(xué)實(shí)效性;方法與途徑在新課程改革的背景下，課堂教學(xué)的實(shí)效性已經(jīng)成為課堂質(zhì)量重要的標(biāo)準(zhǔn)。教師要想在高中政治課堂中提高教學(xué)的實(shí)效性就應(yīng)該更新教學(xué)觀念，完善教學(xué)方法。與初中階段相比，高中教學(xué)工作的負(fù)擔(dān)明顯加重，教師僅僅依靠口頭講述讓學(xué)生記住教材中的知識(shí)是不能滿足學(xué)生發(fā)展需求的，為了將高中政治教材知識(shí)與學(xué)生的生活相連，教師應(yīng)該幫助學(xué)生縷清學(xué)習(xí)思路，讓學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)理解課本知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。一、更新教學(xué)觀念隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，教師在教學(xué)中應(yīng)該尊重學(xué)生學(xué)習(xí)

追問(wèn) ? 方法與途徑在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生的探究與思考是否深入、是否有效，關(guān)鍵在于教師的“再度提問(wèn)”——追問(wèn)。因?yàn)橛袃r(jià)值的追問(wèn)能夠引發(fā)學(xué)生的深度思考，把學(xué)生的思維引入更寬廣的天地，有利于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，例如，數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、模型思想、計(jì)算能力、分析推理能力、創(chuàng)新思維能力，等等;有效的追問(wèn)更能讓一節(jié)平淡無(wú)奇的數(shù)學(xué)課變得靈動(dòng)活潑、火花四射。因此，廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)想方設(shè)法發(fā)掘追問(wèn)的生長(zhǎng)點(diǎn)，找準(zhǔn)課堂追問(wèn)的落腳點(diǎn)，達(dá)到有效提升學(xué)生數(shù)學(xué)核

味性教學(xué)的方法與途徑進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);趣味性教學(xué);方法與途徑引言在傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師采用傳輸式教學(xué)模式，更加注重?cái)?shù)學(xué)定理和數(shù)學(xué)概念的教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中只能夠被動(dòng)去記憶這些數(shù)學(xué)知識(shí)，久而久之會(huì)逐漸磨滅學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)放棄學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)象。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師必須要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，增加課堂教學(xué)趣味性，使學(xué)生可以在數(shù)學(xué)教學(xué)中感受到愉快的心情體驗(yàn)，從而積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，提高學(xué)習(xí)有效性。一

趣味性教學(xué)方法與途徑這一問(wèn)題展開(kāi)交流、探討。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);趣味性;方法與途徑在近幾年的小學(xué)教學(xué)現(xiàn)象中我們可以發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)如今的小學(xué)教育不再局限于傳統(tǒng)的“語(yǔ)數(shù)外”知識(shí)的學(xué)習(xí)上，更多的是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。這一現(xiàn)象雖然是教育界的進(jìn)步但是也為小學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)帶來(lái)了一些負(fù)面影響，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與教學(xué)就是一個(gè)典型案例。小學(xué)生在對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候由于老師的講課方式老套滿足不了他們的“獵奇心”而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，學(xué)生學(xué)習(xí)興致的缺失也撲滅了老師的教學(xué)熱情，這時(shí)

值觀認(rèn)同;方法與途徑高校是黨外知識(shí)分子的集結(jié)之地，他們大多數(shù)不僅是學(xué)有所長(zhǎng)、術(shù)有專攻的行家專家，也是有思想、有主見(jiàn)、有責(zé)任的群體，是黨外代表人士的重要源頭。在新時(shí)代，高校黨外知識(shí)分子是否有廣泛的價(jià)值共識(shí)和共同的價(jià)值追求，是否認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)而達(dá)成意識(shí)和行動(dòng)上的自覺(jué)，這對(duì)增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的凝聚力和感召力具有重要意義，更決定黨外知識(shí)分子個(gè)人能否更大限度地發(fā)揮作用創(chuàng)造價(jià)值，也因此成為高校統(tǒng)戰(zhàn)工作的重要課題。一、高校黨外知識(shí)分子對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀

勢(shì)與挑戰(zhàn)?方法與途徑一、小學(xué)數(shù)學(xué)“學(xué)本課堂”教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)“學(xué)本課堂”的含義是，在課堂上，老師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，尋找方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“要我學(xué)習(xí)”到“我要學(xué)習(xí)”的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，并根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)有效的、適合的學(xué)習(xí)方法，真正實(shí)現(xiàn)“授之以魚(yú)不如授之以漁”?！皩W(xué)本課堂”概念對(duì)老師提出了更高的要求，不應(yīng)該再機(jī)械地講授知識(shí)，而應(yīng)該識(shí)別每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，發(fā)現(xiàn)其適用的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)造良好的課堂互動(dòng)氛圍。小學(xué)數(shù)學(xué)“

寫(xiě)作素材 方法與途徑【中圖分類(lèi)號(hào)】? G633.34? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）15-109-01引言在鄉(xiāng)村初中寫(xiě)作教學(xué)中，由于教學(xué)環(huán)境閉塞等原因，學(xué)生接受的信息量少，在問(wèn)題的理解中，更難談出自己的認(rèn)識(shí)和想法。學(xué)生的寫(xiě)作素材陳舊老套，制約了寫(xiě)作教學(xué)的發(fā)展。因此，在本文中，筆者提出了拓展鄉(xiāng)村初中學(xué)生寫(xiě)作素材的方式，希望能夠給予其他教育工作者的引導(dǎo)和啟發(fā)。一、現(xiàn)狀分析在鄉(xiāng)村的初中寫(xiě)作教學(xué)中

白主發(fā)展;方法與途徑在國(guó)家全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，美育無(wú)疑具有與智育同等重要的地位和作用。作為一種審美教育，美育不僅是各級(jí)各類(lèi)學(xué)校提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面、和諧發(fā)展的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生高尚道德情操，奠定學(xué)生終生發(fā)展理念的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。為了更好地適應(yīng)國(guó)家《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》的新要求，廣大中小學(xué)教師要緊跟國(guó)家教育發(fā)展的潮流，緊緊圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)和美育教學(xué)新要求，開(kāi)拓視野，審時(shí)度勢(shì)，積極進(jìn)取，在全面完成本職工作的

錯(cuò)誤分析;方法與途徑一、引言英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)短文聽(tīng)寫(xiě)是將聽(tīng)與寫(xiě)結(jié)合起來(lái)的一項(xiàng)綜合性語(yǔ)言技能測(cè)試，旨在考查學(xué)生綜合運(yùn)用各項(xiàng)基本技能的能力。20世紀(jì)40年代，聽(tīng)寫(xiě)的綜合功效曾受到國(guó)內(nèi)外語(yǔ)言學(xué)家的質(zhì)疑，直到70年代，以John Oller為代表的語(yǔ)言學(xué)家通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)證明聽(tīng)寫(xiě)是一種綜合性測(cè)試手段，能考查學(xué)習(xí)者的綜合語(yǔ)言能力。嚴(yán)明貴（2005）發(fā)現(xiàn)專四的聽(tīng)寫(xiě)成績(jī)與總成績(jī)具有高度正相關(guān)性。由此可見(jiàn)，聽(tīng)寫(xiě)能充分反映學(xué)習(xí)者的綜合能力，不僅能考查語(yǔ)音辨音、詞匯積累，還能考

人才培養(yǎng)的方法與途徑，對(duì)提升鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)水平具有重要意義，可為鄉(xiāng)村振興提供有力支撐。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);鄉(xiāng)村振興人才;培養(yǎng);方法與途徑黨的十九大提出的實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，是以習(xí)近平同志為核心的黨中央，著眼黨和國(guó)家事業(yè)全局，深刻把握現(xiàn)代化建設(shè)規(guī)律和城鄉(xiāng)關(guān)系變化特征，對(duì)“三農(nóng)”工作作出的重大決策部署，是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的重大歷史任務(wù)。發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)，人才是第一資源，創(chuàng)新是第一動(dòng)力。鄉(xiāng)村振興說(shuō)到底是要由“人”來(lái)實(shí)現(xiàn)的。鄉(xiāng)村振興關(guān)鍵在“人才”，首要也在“人

主任工作的方法與途徑，即堅(jiān)持一個(gè)目標(biāo)（德智體全面育人），搞好兩個(gè)建設(shè)制度與班級(jí)文化建設(shè)），做好三方面工作（班主任、科任老師、學(xué)生），理順?biāo)拇箨P(guān)系（教書(shū)與育人、言傳身教、鼓勵(lì)與日常教育與集中教育）【關(guān)鍵詞】班主任工作;德智體育人;方法與途徑二十多年的教育工作實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到，班級(jí)是學(xué)校教育最基層單位，班主任是全班學(xué)生活動(dòng)的組織者、教育者與指揮者，班主任工作是學(xué)校工作的關(guān)鍵。如何做好班主任工作，則是我們教育工作者關(guān)心的大問(wèn)題。我認(rèn)為，在班主任工作中應(yīng)堅(jiān)持“一二三

朗讀教學(xué)的方法與途徑進(jìn)行了深入的分析與探究，希望能為相關(guān)教育人士提供啟發(fā)與借鑒。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;朗讀教學(xué);方法與途徑中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2020）04-0060-01所謂的朗讀，朗，指的是聲音響亮、清澈;讀，就是讀書(shū)、念文章。朗讀就是把書(shū)面上的文字語(yǔ)言轉(zhuǎn)變成口頭語(yǔ)言，將文學(xué)作品、文章、文字等無(wú)聲語(yǔ)言轉(zhuǎn)變?yōu)橛新曊Z(yǔ)言，變成更能表達(dá)情意的口頭話語(yǔ)。學(xué)生在朗讀過(guò)程中能夠加深對(duì)文章的理解，領(lǐng)會(huì)文章的

學(xué)前教育；方法與途徑對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，其成長(zhǎng)時(shí)期的一個(gè)重要過(guò)程和階段就是幼兒時(shí)期，這個(gè)時(shí)期對(duì)于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)習(xí)慣具有非常重要的作用。學(xué)前教育能夠提升幼兒全方位的綜合素質(zhì)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是由于很多幼兒的教師和家長(zhǎng)不能夠掌握相關(guān)的教學(xué)方式，使得對(duì)于幼兒的教育變得效率不高。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式之下，很多家長(zhǎng)從小就讓學(xué)生與幼兒參加輔導(dǎo)班，讓幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不再增加，從而產(chǎn)生一些厭學(xué)的情緒。若是不能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就不能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，只有讓幼兒主

教育管理的方法與途徑，主要從轉(zhuǎn)變觀念，開(kāi)拓思路，探索適應(yīng)新時(shí)代的教育管理;樹(shù)立以學(xué)生為本的思想，以教育管理保證教學(xué)有效性;建立與教學(xué)成果相應(yīng)的教育管理考核機(jī)制等三個(gè)方面進(jìn)行了探索。關(guān)鍵詞 教育管理;科學(xué)與藝術(shù);方法與途徑;未來(lái)前景中圖分類(lèi)號(hào)：G40-058文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1002-7661（2019）27-0147-01教育管理是教學(xué)的前提和保障，好的教育管理與教學(xué)是相輔相成的，是提高教學(xué)有效性的基礎(chǔ)，堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的教學(xué)原則固然可貴，但要在好

朗讀教學(xué)的方法與途徑進(jìn)行了深入的分析與探究，希望能為相關(guān)教育人士提供啟發(fā)與借鑒。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;朗讀教學(xué);方法與途徑中圖分類(lèi)號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-9132（2019）30-0115-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.30.107所謂的朗讀，朗，指的是聲音響亮、清澈;讀，就是讀書(shū)、念文章。朗讀就是把書(shū)面上的文字語(yǔ)言轉(zhuǎn)變成口頭語(yǔ)言，將文學(xué)作品、文章、文字等無(wú)聲語(yǔ)言轉(zhuǎn)變?yōu)?/div>

學(xué)周刊 2019年30期2019-11-07

務(wù)的現(xiàn)狀 方法與途徑中圖分類(lèi)號(hào)：G25文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2019）09-00-01一、高校圖書(shū)館社會(huì)服務(wù)的概念的的提出圖書(shū)館界有人把高校圖書(shū)館服務(wù)社會(huì)化的概念定義成：高校圖書(shū)館在保證為學(xué)校的教學(xué)和科研服務(wù)前提下，延伸向?qū)W校以外的社會(huì)公眾開(kāi)放服務(wù)，接納廣大的社會(huì)公眾讀者，允許他們利用高校圖書(shū)館所收藏的各種資源，并且為他們提供各種信息服務(wù)。高校圖書(shū)館是圖書(shū)館界主要力量之一，是國(guó)家信息的重要組成部分，高校有大量人才、資源、技術(shù)、環(huán)境、政

文化建設(shè);方法與途徑引言：在企業(yè)的發(fā)展過(guò)程中，通過(guò)進(jìn)行文化建設(shè)，企業(yè)能夠?qū)⑵髽I(yè)的精神文明、社會(huì)科學(xué)以及思想政治等完美的融合在一起，進(jìn)而有效的結(jié)合企業(yè)的文化、經(jīng)濟(jì)和政治，進(jìn)一步推動(dòng)整個(gè)企業(yè)的全面發(fā)展。在文化建設(shè)的實(shí)際開(kāi)展過(guò)程中，雖然部分企業(yè)取得了很大的進(jìn)步，但仍存在一系列問(wèn)題，而企業(yè)只有找到適合自身發(fā)展的方法和途徑，才能從根本上推動(dòng)企業(yè)的長(zhǎng)久發(fā)展。一、企業(yè)文化建設(shè)的內(nèi)涵企業(yè)文化從字面來(lái)看指的就是企業(yè)的文化精神，它需要整個(gè)企業(yè)的員工去推崇，而且企業(yè)文化可以說(shuō)是

專業(yè)發(fā)展 方法與途徑一、以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為前提，加強(qiáng)引領(lǐng)和指導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展俗話說(shuō)：極高為師。專業(yè)發(fā)展是教師的立身之本、從教之基。教師不僅要博學(xué)多才，使自己具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)理論，而且要掌握精湛的專業(yè)技能和方法，使自己長(zhǎng)久擁有一股教活材、教活學(xué)生的源頭活水。我鎮(zhèn)鄉(xiāng)村小學(xué)教師少，工作量大，教師沒(méi)有太多的時(shí)間和精力“坐下來(lái)學(xué)習(xí)，靜下來(lái)反思，沉下去研究”。因此，學(xué)校要以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為前提創(chuàng)造條件，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)引領(lǐng)和指導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展。首先，學(xué)校要積極開(kāi)展創(chuàng)學(xué)

廉潔文化;方法與途徑[Abstract] The construction of a clean and honest culture directly affects the healthy and stable development of hospitals， and it is also of great significance to the improvement of hospital medical services. At present

彩教學(xué)? 方法與途徑中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.05.037色彩對(duì)視覺(jué)有強(qiáng)烈的刺激作用，尤其對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，色彩是他們認(rèn)識(shí)世界的最初印象，好的色彩教育能夠更好地開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，因此科學(xué)的、系統(tǒng)的、有利于引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的色彩教學(xué)方法是必不可少的。 一、色彩教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的重要意義 首先，能夠激發(fā)小學(xué)生對(duì)色彩的感知與認(rèn)知能力，色彩教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教育中地位

習(xí)積極性;方法與途徑一、當(dāng)前高中政治教育現(xiàn)狀隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，各學(xué)科的教育改革也正在不斷深入，高中政治最為高中教學(xué)的重點(diǎn)科目之一，其改革方法、改革效果自然受到全社會(huì)的高度關(guān)注，在我國(guó)早已出臺(tái)的《新課改高中政治教學(xué)要求》中就提出：在學(xué)生掌握初中思想品德知識(shí)的基礎(chǔ)上與學(xué)習(xí)高中思想品德知識(shí)。但是由于我國(guó)長(zhǎng)期處于應(yīng)試教育，導(dǎo)致我國(guó)在高中課堂的政治教學(xué)上采用的一直是“填鴨式”教學(xué)，即教師在課堂上占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)境界，長(zhǎng)期以往，學(xué)生對(duì)于政治學(xué)習(xí)

育;小學(xué);方法與途徑古人云：“吃水不忘挖井人。”感恩，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是每個(gè)人都應(yīng)有的基本的道德準(zhǔn)則，也是學(xué)會(huì)做人的支點(diǎn)。然而，現(xiàn)在的孩子不懂感恩，不會(huì)感恩，感恩意識(shí)的缺失非常普遍。一些孩子在家是“小公主、小皇帝”，常因一點(diǎn)小小的欲望得不到滿足，就向父母使性子，在學(xué)校不懂尊敬教師，關(guān)心同學(xué)。面對(duì)這樣的教育對(duì)象， 學(xué)校在德育過(guò)程中針對(duì)性地開(kāi)展感恩教育，喚醒學(xué)生的感恩意識(shí)，顯得尤為重要。一、以“愛(ài)的教育”為突破口，讓學(xué)生在真實(shí)的情景體驗(yàn)中感受他人的愛(ài)，喚

師生關(guān)系;方法與途徑;師生情感關(guān)系;構(gòu)建良好的師生關(guān)系有很多方法與途徑，課堂教學(xué)中營(yíng)造新型良好師生關(guān)系是主要的途徑，除此之外，還可以利用網(wǎng)絡(luò)、課外活動(dòng)等，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充途徑，為構(gòu)建良好的師生關(guān)系起到重要的輔助作用。今天，我們就來(lái)看看怎樣在課外活動(dòng)中構(gòu)建新型的師生關(guān)系。新型的師生關(guān)系應(yīng)該是民主的、平等的、和諧的。教師只有走近學(xué)生，才能了解學(xué)生，才能對(duì)學(xué)生實(shí)行一種心心相印的教育。教師要盡可能地?cái)D出時(shí)間和學(xué)生在一起，多參與學(xué)生的課外活動(dòng)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)和學(xué)生相處在

義、策略、方法與途徑上進(jìn)行了具體深入的探索，提出了比較好的建議。【關(guān)鍵詞】時(shí)代楷模教育 幼兒 策略 方法與途徑【中圖分類(lèi)號(hào)】G613.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）32-0071-02一、問(wèn)題的提出2019年1月21日，省部級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)干部堅(jiān)持底線思維著力防范化解風(fēng)險(xiǎn)專題研討班在中央黨校開(kāi)班。這次中央首度以“防范化解重大風(fēng)險(xiǎn)”為題開(kāi)辦的研討班，中央主要領(lǐng)導(dǎo)全部出席，讓地方兩會(huì)紛紛改易時(shí)間，可見(jiàn)會(huì)議之重要、研討主題之特殊和時(shí)間

概括能力的方法與途徑，并指出：這種能力的提高將具有重大的積極意義.【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);抽象概括能力;方法與途徑有效教學(xué)一直是每位教師在教學(xué)中所追求的目標(biāo)，教師進(jìn)行有效教學(xué)的最終動(dòng)機(jī)來(lái)自內(nèi)在動(dòng)機(jī)，即他們對(duì)所教學(xué)科和教學(xué)工作的熱愛(ài)以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的關(guān)注[1]，這就需要教師傳授基本知識(shí)和基本技能的同時(shí)，也應(yīng)該注重?cái)?shù)學(xué)思維的訓(xùn)練.《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，是數(shù)學(xué)教育的基本目標(biāo)之一[2].2014年3月，教育部印發(fā)《關(guān)于全面深化課

檔案管理;方法與途徑信息技術(shù)的飛速發(fā)展帶領(lǐng)人們進(jìn)入了大數(shù)據(jù)時(shí)代，信息的傳播方式和傳播速度隨之發(fā)生了巨大變化，同時(shí)也對(duì)檔案管理提出了新的要求。檔案是個(gè)人或組織信息的重要載體，檔案管理的質(zhì)量與效率關(guān)系著個(gè)人與組織的發(fā)展。大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)幫助實(shí)現(xiàn)了海量文件的有效管理，使得檔案的批量管理成為可能。同時(shí)，它也優(yōu)化了檔案結(jié)構(gòu)，形成了結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，有利于突破組織知識(shí)邊界，實(shí)現(xiàn)檔案的全方位發(fā)展。但是，大數(shù)據(jù)也對(duì)檔案管理帶來(lái)了一定的風(fēng)險(xiǎn)，如泄密或者惡意篡改的危險(xiǎn)等。因此，本文針對(duì)

能；培養(yǎng)；方法與途徑課程改革的全面推進(jìn)要求必須培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。物理課堂教學(xué)的基本手段是實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)為學(xué)生學(xué)習(xí)提供感性材料，在實(shí)踐中驗(yàn)證定律，強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)理解與和記憶，驅(qū)使學(xué)生的求知欲望，提升探索創(chuàng)新能力。一、 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的方法（一） 培養(yǎng)學(xué)生使用基本儀器的技能做好物理實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)是準(zhǔn)確掌握基本儀器的使用。物理教學(xué)中常用基本儀器包括刻度尺、量筒、計(jì)時(shí)器、秒表、天平、溫度計(jì)、測(cè)力計(jì)、壓強(qiáng)計(jì)、安培表、伏特表、滑動(dòng)變

素質(zhì)教育;方法與途徑人文素質(zhì)教育指的是人文科學(xué)知識(shí)對(duì)學(xué)生個(gè)體世界觀、價(jià)值觀及人生觀的影響，在后天培養(yǎng)與教育中潛移默化形成的一系列知識(shí)技能、文化涵養(yǎng)、行為習(xí)慣和品質(zhì)素養(yǎng)。人文素質(zhì)作為一種穩(wěn)定的心理特征，對(duì)學(xué)生個(gè)體未來(lái)的發(fā)展和學(xué)習(xí)具有積極的影響。加強(qiáng)護(hù)理專業(yè)學(xué)生人文素質(zhì)教育，幫助學(xué)生樹(shù)立與專業(yè)、職業(yè)相適應(yīng)的人文精神，培養(yǎng)高素質(zhì)實(shí)用性護(hù)理人才，為病患者提供全方位的護(hù)理服務(wù)。一、高職院校護(hù)理教學(xué)加強(qiáng)人文素質(zhì)教育的必要性（一）為個(gè)人、社會(huì)和國(guó)家發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)人文

課堂教學(xué)的方法與途徑，針對(duì)現(xiàn)階段初中道德與法治教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析。關(guān)鍵詞：初中道德與法治；課堂教學(xué)；方法與途徑新課程改革教學(xué)理念提倡在各學(xué)科教學(xué)過(guò)程中充分重視對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā)開(kāi)展創(chuàng)新、改革的教學(xué)方式，在初中道德與法治課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下強(qiáng)化情感體驗(yàn)及道德實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐精神，促進(jìn)學(xué)生形成科學(xué)的價(jià)值觀、人生觀及世界觀，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣及法治觀念，規(guī)范學(xué)生的行

聽(tīng)力水平的方法與途徑。關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；聽(tīng)力水平；方法與途徑1高中生英語(yǔ)聽(tīng)力水平的現(xiàn)狀1.1詞匯積累不足詞匯是學(xué)習(xí)英語(yǔ)并掌握英語(yǔ)各項(xiàng)技能的基礎(chǔ)，而詞匯積累的不足勢(shì)必直接或間接地影響著學(xué)生聽(tīng)力水平的形成，導(dǎo)致學(xué)生聽(tīng)力水平處于相對(duì)較低的水平。筆者在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)當(dāng)下高中生聽(tīng)力水平處于這樣一直狀態(tài)：就英語(yǔ)考試而言，英語(yǔ)聽(tīng)力總分30分，而大多數(shù)學(xué)生的聽(tīng)力得分位于15～20分之間，這也就意味著整個(gè)聽(tīng)力材料，學(xué)生能聽(tīng)懂的大概只占了60%左右，這與英語(yǔ)課程

育 內(nèi)容 方法與途徑【基金項(xiàng)目】全國(guó)教育信息技術(shù)研究課題2017年度立項(xiàng)課題“互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下青少年性健康教育微課的研發(fā)與應(yīng)用模式的研究”（立項(xiàng)批準(zhǔn)號(hào)：176130050）研究成果?！局袌D分類(lèi)號(hào)】G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）29-0255-02全國(guó)婦聯(lián)研究所肖揚(yáng)說(shuō)：“婚前性行為普遍、性病和艾滋病傳播蔓延、少女懷孕增加已經(jīng)成為目前青少年健康面臨的三大難點(diǎn)”。這些難點(diǎn)都和性教育相關(guān)。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的性信息鋪天蓋地，中職學(xué)生正處

創(chuàng)新能力 方法與途徑創(chuàng)新能力是當(dāng)下教育領(lǐng)域非常關(guān)注的核心能力，也是直接影響到未來(lái)社會(huì)以及國(guó)家的進(jìn)步。在初中數(shù)學(xué)課上教師要明確創(chuàng)新能力的地位以及重要性，要通過(guò)對(duì)初中生信心、能力以及情感意識(shí)等素質(zhì)的強(qiáng)化，建立初中生更穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣以及更加積極的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，這樣可以在實(shí)際教學(xué)中將初中生的情感因素充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓初中生思維更加活躍。一、有效培養(yǎng)初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的教學(xué)方法（一）貫徹生本理念原則好的氛圍可以讓初中生具備更強(qiáng)的熱情和興趣，進(jìn)而對(duì)創(chuàng)新力的強(qiáng)化是非常有幫助的

工作創(chuàng)新；方法與途徑1 現(xiàn)代高校思想政治教育工作存在的問(wèn)題1.1高校思想政治教育內(nèi)容存在繁冗現(xiàn)象。在高校思想政治教育工作中，可以看到思想政治教育課程十分豐富，涉及多項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范內(nèi)容，如此繁多的教學(xué)任務(wù)安排，導(dǎo)致高校思想政治教師的壓力過(guò)大。同時(shí)，在高校擴(kuò)招的背景下，學(xué)生的文化素養(yǎng)和知識(shí)素質(zhì)相對(duì)偏低，對(duì)思想政治教育課程表現(xiàn)出一定的抵觸和不認(rèn)可心理。在這種消極情緒和狀態(tài)之下，教師難于完成如此繁多的教學(xué)任務(wù)，教師需要不斷創(chuàng)新，推動(dòng)思想政治教育課程有新的發(fā)展，需要尋

會(huì)；作用；方法與途徑一、企業(yè)工會(huì)的職能黨的十八大強(qiáng)調(diào)“要想全面建成小康社會(huì)，就必須堅(jiān)定不移地走中國(guó)特色社會(huì)主義道路。中國(guó)特色社會(huì)主義工會(huì)發(fā)展道路，是中國(guó)特色社會(huì)主義道路的重要組成部分，是工運(yùn)事業(yè)繁榮發(fā)展的必由之路。”企業(yè)工會(huì)是黨領(lǐng)導(dǎo)的廣大工人階級(jí)群眾組織，在企業(yè)里有著四項(xiàng)職能：教育，維護(hù)、參與、建設(shè)。在新時(shí)期，要認(rèn)真理解、貫徹“黨的十八大”的重要精髓，竭盡所能使工會(huì)的工作不僅適應(yīng)新時(shí)期生產(chǎn)的發(fā)展，還要適應(yīng)先進(jìn)文化的主體導(dǎo)向，自覺(jué)地維系、愛(ài)護(hù)廣大職工的根本利

；問(wèn)題 ；方法與途徑高一學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)地理課，有似曾相識(shí)的感覺(jué)，因?yàn)樗麄冊(cè)诔跻荒昙?jí)學(xué)習(xí)過(guò)中國(guó)地理，初二年級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)世界地理，間斷一年后再學(xué)習(xí)高中自然地理，如此之大的時(shí)間跨度不僅讓學(xué)生難以適應(yīng)，更給高中地理教師帶來(lái)了教學(xué)上的困難和挑戰(zhàn)。在新課標(biāo)下如何從初中地理教學(xué)過(guò)渡到高中地理教學(xué)呢？我站在高中地理教師的角度，從初中、高中地理教材、教法、教師、學(xué)生的異同等方面入手，談一談這些要素的內(nèi)在聯(lián)系與新課標(biāo)的關(guān)系，尋求在新課標(biāo)下如何從初中地理教學(xué)過(guò)渡到高中地理教學(xué)的一些

教育銜接;方法與途徑;操作流程建議縱觀教育現(xiàn)實(shí)，不難發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)弊端，即基礎(chǔ)教育中，中小學(xué)教育存在嚴(yán)重的“脫節(jié)”問(wèn)題，中學(xué)教育和小學(xué)教育存在著人為的“鴻溝”，中學(xué)與小學(xué)不能渾然一體而“各自為陣”。這既不能適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的要求，不利于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展，更不利于教師的教育教學(xué)和人才的培養(yǎng)造就。為此，中學(xué)與小學(xué)教育必須改變這種現(xiàn)狀，逐步實(shí)現(xiàn)銜接，使中小學(xué)教育體制順暢、過(guò)渡自然、運(yùn)行高效。因此，做好中小學(xué)教育的銜接工作尤為重要。一、中小學(xué)教育銜接的方

課程改革;方法與途徑我國(guó)的高等旅游教育主要氛圍研究生旅游教育、本科旅游教育以及高職旅游教育，本科旅游教育和高職旅游教育是培養(yǎng)我國(guó)高素質(zhì)旅游人才的重要來(lái)源。高職旅游教育還是有別于本科旅游教育的，在招生對(duì)象、課程設(shè)置以及培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式等方面都存在非常大的差異。就當(dāng)前的情況來(lái)看，西雙版納職業(yè)技術(shù)學(xué)院的培養(yǎng)模式、培養(yǎng)目標(biāo)以及課程設(shè)置等方面還在逐步完善中，培養(yǎng)定位也在適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，從以培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)導(dǎo)游，轉(zhuǎn)化為以導(dǎo)游為主，酒店，旅行社計(jì)調(diào)、外聯(lián)和旅游休閑高爾夫等。培養(yǎng)

能力提高；方法與途徑一、前言：小學(xué)作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，也是小學(xué)生掌握知識(shí)的標(biāo)志，寫(xiě)作是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生提“虎”色變，一提起筆就抓耳撓腮，看到作文就頭痛，無(wú)話可說(shuō)，根本沒(méi)辦法落筆，對(duì)作文毫無(wú)興趣，尤其在貧困山區(qū)少數(shù)民族學(xué)校，面對(duì)漢語(yǔ)表達(dá)能力差的少數(shù)民族學(xué)生，如何來(lái)提高山區(qū)少數(shù)民族學(xué)生的寫(xiě)作能力呢？二、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作能力要想寫(xiě)好作文必須將讀和寫(xiě)相結(jié)合。語(yǔ)文教學(xué)中，要求學(xué)生不僅會(huì)讀還要會(huì)寫(xiě)

校本研修；方法與途徑一、 前言信息技術(shù)的發(fā)展迅速，為教師的研修和教學(xué)提供了良好的契機(jī)，這樣不僅促使教師逐漸面臨著極大的挑戰(zhàn)，同時(shí)，這也是對(duì)初中教師專業(yè)和素質(zhì)的提升提出了更多的要求。當(dāng)前，許多學(xué)校的教師對(duì)云教育認(rèn)識(shí)不足，在初始階段的過(guò)程，教育、翻轉(zhuǎn)課堂、云教學(xué)等教育教學(xué)模式也在不斷地變化和發(fā)展，尤其是在當(dāng)前云計(jì)算在教育領(lǐng)域的教育背景。想要真正地將云教育應(yīng)用于初中教育教學(xué)當(dāng)中真正能夠服務(wù)教育，因此，應(yīng)該在當(dāng)前云教育的大背景下大力開(kāi)展校本研修，快速提升教師的專業(yè)

識(shí)字教學(xué)；方法與途徑課標(biāo)規(guī)定，義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程主要分為“識(shí)字與寫(xiě)字”、“閱讀”、“寫(xiě)作”、“口語(yǔ)交際”和“綜合性學(xué)習(xí)”五個(gè)模塊，而低年段的語(yǔ)文教學(xué)“識(shí)字與寫(xiě)字”是重中之重。所以在教學(xué)中采用什么樣的識(shí)字方法是一線教師最需要關(guān)注與鉆研的問(wèn)題。因此筆者通過(guò)查閱文獻(xiàn)以及結(jié)合一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探究了一些識(shí)字教學(xué)途徑與方法，供一線教師探討。一、 隨文識(shí)字與集中識(shí)字相結(jié)合1. 集中識(shí)字容易脫離語(yǔ)境集中識(shí)字是我國(guó)傳統(tǒng)的識(shí)字方法，古人講究“先識(shí)字，再讀書(shū)”，所以這個(gè)傳統(tǒng)也

代學(xué)徒制;方法與途徑現(xiàn)代學(xué)徒制有利于促進(jìn)行業(yè)、企業(yè)參與職業(yè)教育人才培養(yǎng)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接，畢業(yè)證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)對(duì)接，職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和針對(duì)性。建立現(xiàn)代學(xué)徒制是職業(yè)教育主動(dòng)服務(wù)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求，推動(dòng)職業(yè)教育體系和勞動(dòng)就業(yè)體系互動(dòng)發(fā)展，是打通和拓寬技術(shù)技能人才培養(yǎng)和成長(zhǎng)通道，推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的戰(zhàn)略選擇;是深化產(chǎn)教融合、校企合作，推進(jìn)工學(xué)結(jié)合、知行合一的有效途徑