郭小紅

【摘要】幼兒園是孩子接受教育的萌芽階段，而小學又是為孩子擁有良好的素質教育打下基礎的重要階段，是孩子的生活環(huán)境和思維邏輯形成的重要轉折階段。所以，幼兒園到小學的過渡銜接非常重要。我園非常重視對幼兒這個黃金轉換階段的培養(yǎng)，尤其是對于幼兒生活自理能力的培養(yǎng)，期望能夠通過幼兒、家長、幼兒園三方面的共同努力，在這個培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，讓幼兒能夠適應地從幼兒園進入到小學當中。

【關鍵詞】幼小銜接;生活自理能力;方法與途徑

引言

“幼小銜接”指的就是幼兒從幼兒園到小學的過渡過程，是幼兒在受教育階段的一個重要的轉折點，不論是家長、學校、還是幼兒本身都應該對這個階段打起十二分的精神來應對。這個階段是孩子培養(yǎng)良好的生活治理能力的重要階段，是孩子經歷生活環(huán)境、學習環(huán)境轉變的一個重要時期，如果不能夠形成良好的過渡，那么很可能會使孩子在小學學習生活中感覺到困難，對孩子接下來的培養(yǎng)形成不好的影響。有些家長甚至認為這個階段比初中考高中都更加重要，應該是人生最應該重視的一個轉折階段，因為這個階段是基礎，會對孩子以后的人生產生潛移默化的影響。所以，在孩子從幼兒園走向小學的這個黃金過渡階段，學校一定要對孩子進行正確的培育，家長也要進行相應的輔助教育，“幼小銜接”是每個幼兒園都不容忽視的一個重要問題，每個幼兒園都應該盡十分的努力去打造好這一階段。

一、在日常活動之中培養(yǎng)幼兒的生活自理能力

培養(yǎng)幼兒的生活自理能力不能夠只是在課堂上的集中教學，還應該滲透在日常生活中，讓孩子能夠形成習慣，逐步培養(yǎng)好自己的生活自理能力。這時候老師就可以在日常生活中多給孩子鍛煉的機會，讓他們獨立自主地完成吃飯穿衣等日常事務，并培養(yǎng)按時睡覺，整理好自己的物品等良好的日常生活習慣[1]。如果孩子在這些過程中遇到困難，可以讓孩子及時告訴老師，尋求老師的幫助，老師在這個過程中也要對孩子進行適當?shù)囊龑?，引導孩子正確地解決問題并培養(yǎng)正確的生活能力，但注意不能讓孩子形成依賴心理，同時要給予孩子一定的鼓勵，讓孩子能夠樹立自信，激起學生的興趣與持續(xù)培養(yǎng)生活自理能力的動力。我們也可以設計一個生活治理能力大賽，讓大班的小朋友們以個人形式參賽比拼各種生活技能，并且從中評選出表現(xiàn)最好的幾位小朋友進行表揚和獎勵，利用小朋友的好勝心激發(fā)對于比賽的熱情，從而讓小朋友們能夠積極主動地去學習各種生活技能，達到了幼小銜接的目的。

二、培養(yǎng)幼兒的責任感與生活自理的意識

孩子的好奇心較重，教師在對孩子進行生活自理能力培養(yǎng)的一開始，孩子往往會非常積極主動和富有興趣地參與，但過了一段時間之后，孩子就很可能漸漸失去興趣和耐心，所以教師要從培養(yǎng)孩子的責任感和任務意識入手，以二者作為驅動力來培養(yǎng)孩子的生活自理能力。在這個過程當中，教師自身要首先堅持對孩子的要求與檢查，持續(xù)地規(guī)定與了解孩子的生活任務完成情況，運用一些適當?shù)莫剟钍侄危瑢﹂L期保持良好的孩子進行表揚與鼓勵，激發(fā)孩子的自信心。同時，在進行打掃衛(wèi)生、發(fā)放餐具等生活事務能力的培養(yǎng)時，也可以培養(yǎng)孩子的集體意識，讓孩子意識到為他人服務的重要性，從小培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品質。

三、家園共同努力，為幼小銜接打下堅實基礎

幼小銜接中不僅需要小朋友和教師的努力，還需要家長的共同努力，但是現(xiàn)在有一些家長會認為幼小銜接就是幼兒園的責任，只需要教師給予正確的引導，家長只用做好自己的工作就行，這樣的思維顯然是錯誤的。有一些家長恰好反過來，認為幼小銜接與家長也是莫大的關系，需要家長與教師的共同努力，但是在這個過程當中可能會偏離重心，家長會更注重小朋友知識的學習而忽略的生活方面的適應，并不能夠很好地輔助幼兒園完成幼小銜接的任務[2]。有的家長甚至會在孩子還在讀大班就提前要求孩子學會小學一年級才學的知識，比如漢語拼音、基礎加減法等等，家長以為這樣可以讓孩子提前學習到知識，在上小學時就可以取得良好的學習成績，但卻不知道這樣會變成拔苗助長，得不償失。所以，為了避免這樣的情況出現(xiàn)，學校在開學時就可以組織家長會，專門針對性地講解家長應該怎么樣配合學校做好幼小銜接的工作，讓家長明白幼兒園和小學的不同之處在哪里，讓家長明白幼小銜接的重心和主要任務是什么。而且我們要向家長強調幼小銜接的工作不能夠操之過急，而是要一步一步潛移默化地對孩子產生影響，讓孩子能夠順利地完成幼兒園到小學的過，也可以讓家長觀察孩子在家里的各方面情況并向學校進行反饋，教師再根據(jù)家長的反饋情況進行教育進度和方法的調整。

結束語

幼小銜接是孩子發(fā)展的重要過渡期，而生活自理能力的培養(yǎng)又是其中不可或缺的一個重要部分，需要教師、家長、學校多方面的共同努力，我們要積極地進行溝通與合作，幫助孩子順利地完成幼小銜接，為孩子將來的發(fā)展打下良好的基礎。

參考文獻：

[1]陳惠軍.幼小銜接中幼兒生活自理能力意識的培養(yǎng)方式[J].新課程，2020（30）：15.

[2]遲振霞.淺談幼小銜接中幼兒自理能力的培養(yǎng)[J].新校園（閱讀），2015（12）：163-164.