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摘 要：英語(yǔ)是我們第二種語(yǔ)言，現(xiàn)如今不斷地研究怎樣能把英語(yǔ)的“核心素養(yǎng)”培養(yǎng)得更好，教師和學(xué)校聯(lián)合開(kāi)展建設(shè)和研究。英語(yǔ)課堂教學(xué)不僅要能理解和交流，還要懂得學(xué)習(xí)英語(yǔ)的思維方式。本文對(duì)教師如何在英語(yǔ)課堂上培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言、思維、文化和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行了詳細(xì)的討論和探究。在學(xué)習(xí)中，也要因材施教，抓住學(xué)生的特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)學(xué)科;核心素養(yǎng);方法與途徑

在英語(yǔ)學(xué)科培養(yǎng)核心素養(yǎng)的時(shí)候，要把主次分清楚層次，重點(diǎn)內(nèi)容一定詳細(xì)講解，制定好教學(xué)方案。學(xué)習(xí)的內(nèi)容是把自己的生活與課堂相結(jié)合，再運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中去，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，再解決問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生自主性與拓展性思維，開(kāi)發(fā)討論與實(shí)踐能力、互相協(xié)作能力，把一些問(wèn)題生活化。然后可以多去實(shí)踐，在生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣愛(ài)好，并把一些知識(shí)互相結(jié)合，使課堂方面性更強(qiáng)，不拘于單一老舊的版本，把課堂帶動(dòng)起來(lái)，使拓展更具有特色。

一、英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的概念

英語(yǔ)學(xué)科和核心素養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，注重語(yǔ)言文化交流、道德品質(zhì)、開(kāi)拓思維，發(fā)展學(xué)生自主性學(xué)習(xí)。在當(dāng)今社會(huì)，英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)對(duì)于學(xué)生以后的發(fā)展有著很大的作用。學(xué)生可以從學(xué)習(xí)的方式方法、技能及思想感情等很多方面去學(xué)習(xí)，逐漸地獨(dú)立面對(duì)社會(huì)問(wèn)題、促進(jìn)全面學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)不斷發(fā)展的基本要求。英語(yǔ)教育的核心素養(yǎng)第一個(gè)語(yǔ)言能力是能夠在社會(huì)中與人正常交流和解決實(shí)際問(wèn)題的能力;文化品格是對(duì)我國(guó)或者其他國(guó)家的文化知識(shí)具備一定的了解能力;思維品質(zhì)是自身思維的特點(diǎn)，有創(chuàng)造力、邏輯性，還能判斷和總結(jié)一些觀點(diǎn)性的相關(guān)特點(diǎn);學(xué)習(xí)能力是學(xué)生能自己主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，而且能知道什么樣的方式方法適用于自己，有利于自己的進(jìn)步，還能通過(guò)很多課外的活動(dòng)、書(shū)籍，來(lái)讓自己得到更充分的學(xué)習(xí)，使自己不斷提升的一個(gè)表現(xiàn)。

二、英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方法

（一）以興趣為主要引導(dǎo)因素，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成

不管是什么年齡段的學(xué)生，都會(huì)對(duì)自己感興趣的事更加用心，老師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，建立一個(gè)新的教學(xué)環(huán)境及模式。首先要和學(xué)生進(jìn)行溝通，再去進(jìn)行不同模式的課堂，看看學(xué)生們更偏向于哪一種類型的教學(xué)模式，為更好地使學(xué)生接受知識(shí)，便于學(xué)習(xí)，學(xué)生配合老師，老師引導(dǎo)學(xué)生。只有全身心投入，才能更好地把核心素養(yǎng)體現(xiàn)，不斷去完善自己，完善課堂教學(xué)模式，提高對(duì)英語(yǔ)的理解能力。比如，把學(xué)生們的興趣愛(ài)好都用英文體現(xiàn)出來(lái)，可以舉辦小型的班級(jí)活動(dòng)，全英模式開(kāi)展，把課堂與每個(gè)人的興趣結(jié)合起來(lái)，以表演、演講、唱歌、話劇等方式呈現(xiàn)出來(lái)，不僅是一個(gè)課堂，又是一次放松解壓，提高個(gè)人興趣愛(ài)好的小活動(dòng)。

（二）適當(dāng)進(jìn)行課外閱讀，有助于核心素養(yǎng)培養(yǎng)

雖然在課堂中，教材是最主要的教學(xué)基礎(chǔ)，但是不能只為了完成教學(xué)任務(wù)而完成任務(wù)，這樣很難培養(yǎng)出學(xué)生的核心素養(yǎng)。所以，要想讓學(xué)生更好地把英語(yǔ)學(xué)好，就需要拓展知識(shí)，不能局限在書(shū)本里，通過(guò)閱讀課外英語(yǔ)書(shū)籍來(lái)增加學(xué)生的閱讀量。老師可以用自習(xí)課的時(shí)間，讓同學(xué)們?nèi)D書(shū)館里借閱關(guān)于英語(yǔ)的書(shū)籍，還可以在上課的時(shí)候播放一些英文電影，加強(qiáng)學(xué)生的理解和熟悉程度。圖像相對(duì)于文字而言更加直觀，所表達(dá)的內(nèi)容也多種多樣，能更容易接受，幫助學(xué)生理解。英語(yǔ)對(duì)于我們而言畢竟是第二語(yǔ)言，肯定是有生疏感的，所以對(duì)于文章每句每詞的理解也相對(duì)不同。英語(yǔ)和中文的語(yǔ)序是一個(gè)很不同的一點(diǎn)，老師要帶領(lǐng)同學(xué)習(xí)慣這一個(gè)特點(diǎn)，這樣思維模式也能得到拓展，還可以直接影響到學(xué)生自身的核心素養(yǎng)。

（三）老師作為榜樣，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)

學(xué)生的進(jìn)步，離不開(kāi)老師細(xì)心的指導(dǎo)。這個(gè)時(shí)刻，老師是學(xué)生的榜樣，要樹(shù)立好行為模范。教育他人首先規(guī)范自己，這才是老師正確的姿態(tài)，在生活中也要保持，用自己的學(xué)習(xí)核心價(jià)值觀來(lái)引導(dǎo)和帶動(dòng)學(xué)生。而且，老師也要成為學(xué)生的心靈教師，不是高高在上每天都很?chē)?yán)厲的教學(xué)，要去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的性格品質(zhì)、行為習(xí)慣，多去了解學(xué)生，這樣才能做出符合學(xué)生自身發(fā)展的教學(xué)方案。要想讓學(xué)生核心素養(yǎng)隨著英語(yǔ)課堂的進(jìn)行不斷提高，要做的方面還是很多。

基于核心素養(yǎng)針對(duì)教學(xué)方式的改變，以往的教學(xué)中，老師說(shuō)得多教得多，但是學(xué)生學(xué)到的少，會(huì)學(xué)的少，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的積極性就沒(méi)有那么高了，所以學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要是培養(yǎng)學(xué)生在自我學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用課外知識(shí)來(lái)補(bǔ)充英語(yǔ)方面的知識(shí)。在社會(huì)交流和行為表現(xiàn)上，要勇于探究，善于開(kāi)拓思維。核心素養(yǎng)的不斷創(chuàng)新和實(shí)踐也是特別重要的，主要是在日常生活中的問(wèn)題解決，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展等方面所形成的實(shí)踐、創(chuàng)新、互動(dòng)等很多行為能力。如采用小組組團(tuán)，通過(guò)互幫互助、共同學(xué)習(xí)，還能發(fā)展團(tuán)隊(duì)精神、組織能力、表達(dá)能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等學(xué)習(xí)能力。在此過(guò)程中，把英語(yǔ)更好地體現(xiàn)在方方面面，英語(yǔ)對(duì)我們的幫助是非常大的，慢慢地提升會(huì)發(fā)現(xiàn)受益匪淺。

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（遼寧省海城市析木高級(jí)中學(xué)）