劉銀河

【摘 要】“學(xué)習(xí)的主動(dòng)性”是指學(xué)生在主體意識(shí)的支配下，有目的的自覺自愿的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，是以教師的科學(xué)指導(dǎo)作為前提條件，是學(xué)生主體性的要求。在高職計(jì)算機(jī)的授課過程中，我們發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生由于基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，實(shí)訓(xùn)動(dòng)手能力較差，對(duì)于高職計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)不感興趣，甚至畏懼。本文探討了緩解學(xué)生的困惑和壓力，促進(jìn)高職學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高自我學(xué)習(xí)的能力的一些方法與策略。

【關(guān)鍵詞】高職計(jì)算機(jī)；學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；教學(xué)策略

一、高職學(xué)生現(xiàn)狀

高職計(jì)算機(jī)的教育對(duì)象高中學(xué)習(xí)大多不理想，自信心較弱，學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，且層次落差大。不同地區(qū)對(duì)計(jì)算機(jī)的教育也呈現(xiàn)很大的差別，比較發(fā)達(dá)的地區(qū)對(duì)計(jì)算機(jī)教育比較重視而且也有相應(yīng)的設(shè)備支持，比較落后的地區(qū)不少學(xué)生根本沒接觸過計(jì)算機(jī)。不過他們的思維卻相對(duì)活躍，思想品行等尚未完全形成，有著較強(qiáng)的求知欲和可塑性。

二、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的教學(xué)策略

（一）改變學(xué)生認(rèn)知，重視計(jì)算機(jī)操作學(xué)習(xí)

高中的應(yīng)試教育導(dǎo)致在教學(xué)過程中過分重視理論而忽視了計(jì)算機(jī)的實(shí)用性，不少學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)的教育僅僅停留在會(huì)考當(dāng)中的純理論背書過程。所以在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的開始，首先先讓學(xué)生清楚知道需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么，在將來的學(xué)習(xí)過程中可以帶著清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。再次用直觀的作品展示，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)真正的意義在于動(dòng)手操作而并非死背書。使學(xué)生重新、正確地認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)，進(jìn)而對(duì)高職計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，也就提升了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

（二）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，突出高職教學(xué)特點(diǎn)

依據(jù)教學(xué)大綱重新編寫出符合各高職專業(yè)的計(jì)算機(jī)教材，總的設(shè)計(jì)原則是“需用為準(zhǔn)、夠用為度、實(shí)用為先”。從直觀的界面操作，既做既得，讓學(xué)生由自己動(dòng)手嘗試去感受計(jì)算機(jī)操作的神奇，拋開應(yīng)試教育的純理論灌輸。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，當(dāng)學(xué)生了解了就算從來沒有用過計(jì)算機(jī)也可以輕松的做出一些實(shí)質(zhì)的效果，他們就會(huì)開始恢復(fù)自信心，產(chǎn)生更大的興趣去學(xué)習(xí)。由自己動(dòng)手做出的效果，這些操作過程會(huì)印象深刻很多，這樣更容易領(lǐng)悟這些知識(shí)；當(dāng)能動(dòng)手操作之后再回過頭把通過課本介紹的知識(shí)點(diǎn)當(dāng)做一個(gè)歸納的過程，這樣所學(xué)的知識(shí)得到證實(shí)、得以應(yīng)用時(shí)，則更樂于學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也得到了增強(qiáng)。

（三）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

（1）聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。普遍學(xué)生都喜歡上網(wǎng)，但基本停留在聊天或者看網(wǎng)頁的過程，可以由這個(gè)作為引入點(diǎn)，例如：設(shè)計(jì)母親節(jié)賀卡。不少同學(xué)會(huì)相互之間發(fā)送電子賀卡，或者在網(wǎng)頁上看到動(dòng)態(tài)的賀卡?？梢岳眠@一現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生通過Powerpoint進(jìn)行賀卡設(shè)計(jì)。這一系列問題，通過各類探究活動(dòng)學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

（2）直觀的美化效果吸引學(xué)生深入學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)簡單的鍵盤及鼠標(biāo)操作之后，可以大膽放手讓學(xué)生自己去嘗試學(xué)習(xí)文字處理軟件word。通過提示【格式】-【字體】菜單的功能是美化文字后，讓學(xué)生按各自的興趣去點(diǎn)擊不同的選項(xiàng)，由直觀的效果使學(xué)生感受到自己是能學(xué)好這門課程的，當(dāng)有一定的成就感之后，學(xué)生則可以在思考這些問題的過程中得到啟迪，并增強(qiáng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。

（四）多種教法結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性更要多種教法相結(jié)合，多種不同的教學(xué)模式相配合。例如，對(duì)于一些能夠引起學(xué)生的感官?zèng)_突的內(nèi)容，可以使用對(duì)比法，選擇個(gè)別相對(duì)有特色的設(shè)計(jì)效果展示給全班同學(xué)看，啟發(fā)他們可以在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行更高級(jí)的美化設(shè)計(jì)，在圍繞如何設(shè)計(jì)的問題展開討論后，讓學(xué)生歸納結(jié)論，并將結(jié)論內(nèi)化為知識(shí)建構(gòu)；而對(duì)于一些邏輯性較強(qiáng)、學(xué)生一時(shí)難以理解的內(nèi)容，則應(yīng)選擇講授法；在解釋學(xué)生容易出現(xiàn)操作錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，通過演示操作去分析錯(cuò)誤所在，從而開發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力及提高解決問題的能力。

三、總結(jié)

知識(shí)的獲得是一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程，在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，最大限度地發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，由陳舊的模仿操作到自主探索使整個(gè)學(xué)習(xí)過程變得生動(dòng)有趣，這樣，不僅增加了計(jì)算機(jī)知識(shí)，而且培養(yǎng)了他們刻苦鉆研的精神，能主動(dòng)地思考問題，善于用科學(xué)的方法解決問題。因此，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，是培養(yǎng)新一代實(shí)用型人才的必然選擇。

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