朱子榮

【摘 要】社區(qū)失足人員在其重新投入到社會生活的過程中，由于缺乏社會一定的幫助和自身的文化水平的有限而無法在社會中找到自己的位置。社區(qū)工作人員要充分認識到其教育工作對于社區(qū)失足人員的重要性，同時要掌握必要的挽救幫扶的工作信息和技巧。

【關(guān)鍵詞】社區(qū)教育；挽救；幫扶；失足人員

社區(qū)失足人員在其重新投入到社會生活的過程中，由于缺乏社會一定的幫助和自身的文化水平的有限而無法在社會中找到自己的位置。因此，社區(qū)教育對于社區(qū)失足人員的挽救幫扶工作顯得尤為重要。

1.社區(qū)教育對于社區(qū)失足人員的意義

社區(qū)教育是隨著現(xiàn)代社會經(jīng)濟的日益發(fā)展而逐步出現(xiàn)的。社區(qū)教育的內(nèi)在作用在于改善社區(qū)居民的生活水平、提升社區(qū)生活的質(zhì)量和推動社區(qū)的全面發(fā)展。在社區(qū)教育的功能當(dāng)中，其服務(wù)性是其功能性的主要方面。其社區(qū)服務(wù)的內(nèi)容囊括有生活、職業(yè)、教育、思想道德等各個社會生活領(lǐng)域。社區(qū)服務(wù)并沒有拘于一格的服務(wù)形式，其主要的服務(wù)方式有家庭走訪、就業(yè)指導(dǎo)、心理健康咨詢、法律援助等多種多樣的途徑。在社區(qū)教育的過程里，對于社區(qū)失足人員的必要的思想教育越來越引起人們的注意。社區(qū)教育在其發(fā)揮服務(wù)性能的時候，有著傳播優(yōu)良文化的獨特性功能。在社區(qū)教育進行文化傳播的過程中，其對于人們的社會價值觀、人際交往的道德觀的影響也是具有獨特的作用。而社區(qū)教育能夠把文化宣傳中的內(nèi)容進行選擇、修正、和傳遞，使其服務(wù)對象可以最大限度地感受到社區(qū)教育的好處。而目前，社區(qū)失足人員最缺乏的，并不是對其實行改過自新的法律法規(guī)制度，也不是對其實行事后懲罰的相關(guān)刑事或民事體制，而是對其失足犯錯之后的更改自身的指引性的教育。

因此，社區(qū)教育就在挽救幫扶社區(qū)失足人員方面具有不可或缺的重要作用和意義。如何在社區(qū)工作中通過開展，對于失足人員具有針對性的救扶措施，去實現(xiàn)對其進行心理健康和社會價值觀的扶正教育，是擺在每個社區(qū)工作人員面前的重大問題。社區(qū)教育人員只有對其自身的工作內(nèi)容有著充分的認識，充分理解社區(qū)教育對于失足人員的實際意義，才能有效及時地開展挽救幫扶工作。

2.通過社區(qū)教育去挽救幫扶社區(qū)失足人員的具體措施

社區(qū)教育對于失足人員的幫助和指導(dǎo)是社區(qū)教育工作的重要內(nèi)容。社區(qū)教育人員是做好社區(qū)失足人員挽救幫扶工作的主體。因此，社區(qū)工作人員要從自身出發(fā)，努力學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)教育知識，把自己的心態(tài)擺正。有的社區(qū)教育人員由于對自身的工作內(nèi)容和工作性質(zhì)的理解存在著一些偏差，從而無法很好地開展自己崗位上的工作?，F(xiàn)代社會對于觸犯過法律法規(guī)的人都帶有一定的偏見，潛意識里認為失足人員就是罪惡的代名詞。這種觀念在我國的社會中存在已久。因此，作為社區(qū)教育人員，首先要明確好自己的工作內(nèi)容和所帶來的社會影響。在具體開展挽救幫扶工作中，社區(qū)教育人員可以采取以下的措施：

開展對失足人員的身心健康教育，引導(dǎo)失足人員重新正確認識自己。失足人員通過接受到了一定的體制上的自由的限制之后，其心理上會對社會產(chǎn)生一定的陌生感和失落感。社區(qū)教育人員需要把握失足人員此時的心理特征，積極地引導(dǎo)和開展失足人員的身心健康教育的宣傳工作。通過講座、社區(qū)聚會和加強對于法律的知識認知的教育等，把失足人員在社會存在、交往和發(fā)展的過程中所欠缺的部分彌補回來。與此同時，教育人員要根據(jù)失足人員因人際、社會、家庭等困難所產(chǎn)生的相應(yīng)的生活難題，適時地開展疏導(dǎo)工作。使其可以重新認識自己，努力改善自己未來的生活。

重視對于失足人員的社區(qū)化監(jiān)管，預(yù)防其重新犯罪。由于存在著社會上對于社會失足人員的片面性的認知情況，失足人員的重新犯罪案件屢見不鮮。這需要引起社區(qū)教育人員的注意，積極應(yīng)對好失足人員的幫扶教育工作，預(yù)防失足人員進行重新犯罪。首先，對于本社區(qū)內(nèi)失足人員的情況，社區(qū)工作人員需要進行全方位的了解。同時，要建立失足人員的詳細檔案制度，從其生活背景方面著手，探討失足人員鑄成錯誤的真因。再次，成立幫扶社區(qū)失足人員特別工作小組，建立起當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)、志愿者團隊、街道辦事處和街道警察支隊等主體的共同合作模式，在失足人員的問題上專項設(shè)立相關(guān)的檔案辦公室，利用各方的資源渠道去多方面地把失足人員的信息庫建立起來。同時，特別行動小組可以定期開展專項的法制知識教育，使失足人員體會到社會和社區(qū)的親切關(guān)懷，從而提高教育工作的效率。

開展一定的心理引導(dǎo)和治療的挽救幫扶工作，這也是貫穿于整個教育過程當(dāng)中的重要環(huán)節(jié)。在社區(qū)工作中，對于失足人員的心理治療取得過不少成果，也出現(xiàn)過很多成功的幫扶案例。但從目前來看，該項教育在整個社區(qū)教育當(dāng)中的重視程度還遠遠趕不上失足人員對于它的需要程度。在實際工作當(dāng)中，由于很多社區(qū)失足人員對于心理咨詢都有著社會上的認知偏差，認為自己并沒有什么心理問題，不需要心理醫(yī)生的幫助，從而對心理治療產(chǎn)生抵觸情緒。另一方面，社區(qū)教育人員對于心理學(xué)知識的掌握還遠沒有達到專業(yè)的水平。他們大多沒有接受過專業(yè)的知識技能培訓(xùn)。這些原因都會導(dǎo)致教育工作的缺失。因此，社區(qū)教育人員需要學(xué)習(xí)必要的心理學(xué)知識，通過掌握了專業(yè)化的知識，從而在實際的教育工作中更好地實現(xiàn)對失足人員的挽救幫扶工作。

3.小結(jié)

社區(qū)工作人員要充分認識到其教育工作對于社區(qū)失足人員的重要性，同時要掌握必要的挽救幫扶的工作信息和技巧。社區(qū)教育也應(yīng)當(dāng)在社區(qū)工作人員的努力之下把自身的工作精力轉(zhuǎn)移到失足人員的幫扶工作上，為社區(qū)失足人員重新踏入社會做好準(zhǔn)備工作。

（作者單位：江蘇省鹽城市大岡成人教育中心校）