邵帥

（遼寧師范大學 音樂學院，遼寧大連 116029）

芻議高校舞蹈教師職業(yè)素養(yǎng)應具備的特征

邵帥

（遼寧師范大學 音樂學院，遼寧大連 116029）

在高校舞蹈教學中，決定教學質(zhì)量的重要因素是舞蹈教師的職業(yè)素養(yǎng)。在這樣一個以素質(zhì)教育為主的時代，對舞蹈教師的要求也越來越高，教師應具備多元化的綜合素質(zhì)。教師扮演著示范者的角色，個人魅力直接影響著舞蹈教師的整體形象以及學生對舞蹈學習的熱情，因此教師要不斷提升自身的修養(yǎng)。本文對高校舞蹈教師應具備的職業(yè)素養(yǎng)進行分析，希望對教師的自我提升有所幫助。

高校；舞蹈教師；職業(yè)素養(yǎng)

一、舞蹈教育的含義

舞蹈是一種人體的藝術，是一種人體生命律動的展示。作為一門既古老又充滿青春的藝術，深受廣大群眾的喜愛，是人類生活中不可缺少的一部分。高校的舞蹈教育是提高學生的審美能力與藝術鑒賞力的重要途徑。舞蹈教育是美育的重要組成部分，影響著人們的情感，它可以增強學生的氣質(zhì)美感，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美和欣賞美的能力，讓人們得到真善美的熏陶。

二、對教師職業(yè)素養(yǎng)的理解

所謂教師職業(yè)素養(yǎng)，也稱素質(zhì)或修養(yǎng)，是人們在知識、思想、藝術等方面具有一定的水平的體現(xiàn)。它包括人的思想意識以及心理、性格、興趣、風度等方面的后天修養(yǎng)。

三、高校舞蹈教師應具備的職業(yè)素養(yǎng)

1.豐富的文化修養(yǎng)。舞蹈作為一門綜合性藝術，對舞蹈教師提出的要求越來越高，要求舞蹈教師必須具備多方位的藝術文化修養(yǎng)，這是舞蹈教學的關鍵因素。作為一名舞蹈教師要知識豐富、見多識廣，具備人文歷史文化常識，在教學中運用這些知識才能推動教學，把一堂課講的有聲有色，這樣肯定會受到學生們的喜愛與歡迎，而光有舞蹈的技能，沒有較高的文化素養(yǎng)，就會缺少底蘊，便不會有高品位的藝術追求。不同的舞蹈形式產(chǎn)生于不同的文化背景，創(chuàng)造了風格各異的舞蹈文明，所以舞蹈教師擁有豐富的文化修養(yǎng)是十分重要的。

2.高尚的思想道德品質(zhì)。舞蹈教師的人格魅力影響著學生的一言一行，因此教師要言傳身教，成為學生們學習的榜樣。作為一名合格的舞蹈教師，首先應具有高尚的品德和敬業(yè)精神，敬業(yè)精神是做好本職工作的重要前提。一名舞蹈教師要有堅定的教育信念，不斷探索的進取精神，同時教學要面向全體學生，對學生因材施教，尊重學生的尊嚴，有積極的工作態(tài)度，勤于耕耘，甘為人梯。為舞蹈教學傾注滿腔熱情，只有熱愛舞蹈才會為之無私付出。

3.優(yōu)秀的職業(yè)道德。職業(yè)道德是一種人在做事情時依照的標準。喜歡教師行業(yè);教書育人，傳授知識;關愛自己的學生，有強烈的責任心;嚴于律已，各方面不斷進步，這是每一名教師都應該做到的。對自己在各方面都有一個高標準的要求，不斷強化所授課程的專業(yè)知識。擁有良好的師德是作為一名老師的標準。舞蹈課是一門開放和靈活的藝術課程，整個教學過程的認真程度和教學質(zhì)量可以說是由老師自己的責任心和對舞蹈事業(yè)的熱愛所決定的。所以，如何在沒有很好的監(jiān)督下實現(xiàn)良好的教學過程是我們必須進行面臨的問題，同時也是必須高質(zhì)量完成的。

4.健康的身心素質(zhì)。健康的身心素質(zhì)對于一名舞蹈教師來說相當重要，它是構(gòu)成舞蹈教師素質(zhì)能力不可缺少的組成部分，是各種能力的物質(zhì)載體。不管舞蹈能力有多么強，沒有健康的身體和心理，也不會是合格的舞蹈教師，甚至不健康的身心會對學生的人生觀以及學習的積極性有嚴重的影響。一名合格的舞蹈教師應該有健康的體魄和健全的心理，這樣才能處理好日常教學。通常心理素質(zhì)是指評價舞蹈教師內(nèi)在的興趣、理想、性格、情感等心理品質(zhì)。教學心理素質(zhì)要求舞蹈教師有高度的責任感，熱愛學生，強烈的事業(yè)感，用自身魅力去打動和感染學生。

5.良好的語言表達能力。在舞蹈課堂的教學過程中，對教師的語言表達能力也有一定的要求，教師課堂教學的語言不能過于平淡，要有一定的抑揚頓挫與幽默感，能活躍課堂氣氛，充分調(diào)動學生們學習的積極性。同時教師要考慮到學生個體間的差異—接受知識的不同程度，適當?shù)卣{(diào)整講課速度，語言要生動、流暢、準確易懂。講課時教師為語言增加感情色彩，課堂效果會更好，在講解重要理論或動作時，要放慢語速，強調(diào)重要字句，讓學生們思考、消化，不能一味貪快。同時一般舞蹈授課的教室環(huán)境面積比較大，學生分布比較分散，為了讓每一位學生都能聽清教師的講話，這就要求教師在教學中嗓音一定要清晰洪亮。在舞蹈教學過程中，舞蹈教師要用準確的語言引導學生、帶動課堂氣氛，使學生在要求的氛圍中去領悟掌握舞蹈動作，在最短時間內(nèi)讓學生在課堂上找到舞蹈要表達的內(nèi)容。

社會在不斷向前發(fā)展，時代又給予了它新的概念，身為一名舞蹈老師，肩負著培育舞蹈人才的教育使命，這就需要我們有計劃、有目的地加強自己的專業(yè)知識和鉆研能力，增強自身的綜合素質(zhì)水平，注重德育的教育，運用各種教學方法，對學生進行培養(yǎng)，為國家的舞蹈事業(yè)貢獻自己的力量。

[1]許琴.淺談舞蹈教師應具備的素質(zhì)與修養(yǎng)[J].學園(教育科研),2012 (15).

[2]馬丹華.舞蹈教師應具備的基本素質(zhì)[J].藝術教育,2013(03).

[3]熊文俊.論幼兒舞蹈教師的職業(yè)素養(yǎng)[J].新課程(下),2012(08).

[4]孔國華.高校舞蹈教師的教學素質(zhì)探究[J].教育評論,2010(02).

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1005-5312（2014）32-0243-01

邵帥，女，遼寧省大連市，1984年，29歲，碩士，講師，遼寧師范大學音樂學院，舞蹈教師。