穆曉鳳+劉倩倩

長期以來，英語口語教學(xué)一直處于一個非常尷尬的地位，聽說能力差這是小學(xué)英語教學(xué)中所普遍存在的問題。隨著新課程改革的推進，更加關(guān)注英語口語教學(xué)，更加重視學(xué)生口語能力的提高。為此我們要改變傳統(tǒng)固化的口語教學(xué)方法，要重視學(xué)生興趣的激發(fā)、情景的創(chuàng)設(shè)與聽說訓(xùn)練，為學(xué)生營造愉悅而良好的聽說環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生開口說英語、用英語，這樣才能促進學(xué)生英語口語水平的整體提高。本文結(jié)合具體的教學(xué)實踐對小學(xué)生口語能力的提高展開論述。

英語口語教學(xué)興趣情景朗讀英語是一門語言，交流與交際是語言的基本功能，也是學(xué)習(xí)語言的最終目的。小學(xué)是學(xué)生開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語的起始階段，也是學(xué)習(xí)的黃金時期。但是在實際的英語教學(xué)中學(xué)生聽說能力差，無法用英語進行正常的交流，學(xué)的是“啞巴英語”，很明顯這與英語教學(xué)的初衷相違背，失去了英語學(xué)習(xí)的目的。新課程改革對英語教學(xué)提出了更高的要求，提出一系列全新的教育思想與教學(xué)理念，其教學(xué)改革的核心就在于重視聽說訓(xùn)練，加強口語教學(xué)，以提高學(xué)生的口語交際水平，促進學(xué)生語言綜合運用水平的提高?，F(xiàn)結(jié)合具體的教學(xué)實踐對小學(xué)英語教學(xué)中如何提高學(xué)生的口語交際水平淺談如下幾點體會。

一、激發(fā)興趣，讓學(xué)生樂于開口

眾所周知，興趣是最好的老師。興趣是人類探索未知的主要推動力量，是學(xué)生積極的認知活動的內(nèi)在動力。尤其對于小學(xué)生來說，尚未形成獨立的學(xué)習(xí)意識與積極的求知欲，對認知活動的態(tài)度完全取決于個人喜好。只要事物本身新鮮有趣、新穎別致，就可以激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣與強烈的學(xué)習(xí)動機。在英語口語教學(xué)中也是如此，要讓學(xué)生積極開口說英語，就必須要激起學(xué)生對英語濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生自然就會主動參與其中，樂于開口。

1.建立和諧的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)習(xí)氛圍對學(xué)生的興趣具有很大的影響性。教學(xué)氛圍枯燥無味，自然無法激起學(xué)生參與的激情與學(xué)習(xí)的動力。為此我們著力于師生關(guān)系的改善。要建立一種和諧、融洽、平等的師生關(guān)系，讓教師可以真正地走進學(xué)生，與學(xué)生進行平等對話，與學(xué)生一起參與到教學(xué)中來。當(dāng)學(xué)生感受到教師對自己的尊重與認可，就會強化學(xué)生的自我意識，增強學(xué)生的主體意識，這種新型的師生關(guān)系自然可以有效地改善教學(xué)氛圍，使得教學(xué)氛圍和諧而融洽，從而降低學(xué)生對教師的畏懼心理，激起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)濃厚的興趣。

2.尋找學(xué)生熟悉的話題。以往小學(xué)生對英語口語不感興趣，懶于開口的一個重要原因就是覺得英語口語教學(xué)遠離他們的生活，過于陌生，這會大大降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而使得學(xué)生懶于開口。為此我們要切實地站在小學(xué)生的立場上，以小學(xué)生的視角來審視他們的生活，將教學(xué)內(nèi)容與他們的生活聯(lián)系起來，將教學(xué)內(nèi)容簡單化、生活化，以學(xué)生所熟悉的生活話題如天氣情況、打電話、問路等來導(dǎo)入教學(xué)。這樣更能讓學(xué)生從心理上減輕對英語的陌生感與距離感，從而激起學(xué)生參與的動力，集中學(xué)生的思維來展開積極的交流。

二、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生積極交流

英語是一門語言，語言來源于生活，同時又服務(wù)于生活。只有將語言的學(xué)習(xí)置于寬廣的現(xiàn)實生活空間之中，語言才具有了生存與發(fā)展的沃土，才能煥發(fā)生命的異彩，學(xué)生才能真正掌握語言的真諦，真正地掌握這門語言。為此在教學(xué)中我們要避免單一的講述，而是要盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的語言交際情景，通過讓學(xué)生扮演相應(yīng)的角色來讓學(xué)生感受語言的魅力，增強學(xué)生的語言表達能力。為此，在教學(xué)中我們要用心對待、精心設(shè)計，將靜止的教材與豐富的生活結(jié)合起來，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的生活場景來喚起學(xué)生的生活體驗，激發(fā)學(xué)生求知欲，引導(dǎo)學(xué)生展開積極的交流活動。如我們可以設(shè)計一個Supermarket shopping的場景，讓學(xué)生分別扮演顧客與售貨員。如此熟悉的生活場景可以喚起學(xué)生對生活的回憶，從而讓學(xué)生將學(xué)習(xí)與生活與交流結(jié)合起來。此時我鼓勵學(xué)生開動腦筋，結(jié)合生活閱歷以及所掌握的英語相關(guān)知識在小組內(nèi)進行對話的設(shè)計與編排。學(xué)生參與的積極性非常高。于是就有了后面精彩而生動的表演，其表演的內(nèi)容也更加豐富，用到了所學(xué)過的各類單詞，如ruler，eraser，pencil，shoes，skirt等，還用到了Can I help you？ How much is it/are they？等句型。這樣的學(xué)習(xí)活動將真實的生活、具體的場景與語言學(xué)習(xí)結(jié)合起來，可以讓學(xué)生在熟悉的生活場景中展開自由而積極的交流，這樣更加利于學(xué)生深入理解，靈活運用，更加利于學(xué)生口語表達能力的提高。

三、大量朗讀，增強學(xué)生的語感

朗讀在英語學(xué)習(xí)中占有非常重要的作用。朗讀既是語言的輸入，同時又是輸出。首先，通過朗讀可以幫助學(xué)生積累豐富的語言素材，促進其內(nèi)化，從而讓學(xué)生有更多的內(nèi)容可說可寫。其次，通過朗讀可以增強學(xué)生的語感。語感是對語言的一種直接感知能力，具有較強的語感，這是學(xué)好英語的關(guān)鍵。為此在具體的教學(xué)中我們要重視朗讀，在朗讀中糾正學(xué)生的發(fā)音，增強學(xué)生說的信心，讓學(xué)生想說、愛說、會說。現(xiàn)行小學(xué)英語教材有著豐富的朗讀材料，可以說教材上的內(nèi)容都可以作為朗讀的內(nèi)容。模仿，這是學(xué)習(xí)英語的第一步，同時也是非常重要的一步。語言的學(xué)習(xí)始于模仿。在具體的教學(xué)中我們要利用先進的技術(shù)設(shè)備，如多媒體來向?qū)W生聽原汁原味的教材錄音，或是選取經(jīng)典的影視劇片斷，抑或是通俗易懂的英文歌曲，讓學(xué)生進行模仿朗讀，在大量的模仿中增強學(xué)生的語感，糾正不正確的發(fā)音，讓學(xué)生學(xué)會重音、連讀、弱讀等。此外，我們還要充分利用晨讀等或是課堂上的時間來讓學(xué)生進行自由的朗讀，讓學(xué)生讀懂、讀通、讀順教材。除此之外，我們還可以為學(xué)生推薦一些適合小學(xué)生閱讀的課外材料，讓學(xué)生多聽一些英語廣播等。這樣可以讓學(xué)生接觸到更多標(biāo)準(zhǔn)地道的英語，不僅可以開闊學(xué)生的英語視野，增長學(xué)生的見聞，而且可以通過大量的模仿與朗讀，來讓學(xué)生說得一口標(biāo)準(zhǔn)流利的英語，這對于提高學(xué)生的英語綜合水平具有非常重要的作用。

總之，作為新時代的小學(xué)英語教師，我們要加強學(xué)習(xí)與實踐，以先進的教育理念來指導(dǎo)教學(xué)行為實踐，不斷創(chuàng)新、不斷探索，激活口語教學(xué)，激起學(xué)生說英語、用英語的激情，以全面提高學(xué)生口語水平。

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