顏廷浩

現(xiàn)在，我國普通中學(xué)物理教學(xué)條件和設(shè)備都相當(dāng)落后。主要教學(xué)模式至今仍是傳統(tǒng)的：一支粉筆、一塊黑板、一本教科書，而相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)施和其他現(xiàn)代化教育技術(shù)在中學(xué)物理教學(xué)中應(yīng)用較少，尤其在農(nóng)村更談不上實(shí)施。學(xué)生要學(xué)好物理完全是靠加班加點(diǎn)延長課堂教學(xué)時(shí)間，老師多講，學(xué)生反復(fù)多做、多練實(shí)現(xiàn)的，這是不科學(xué)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。那么，如何根據(jù)普通學(xué)校的實(shí)際情況，既響應(yīng)國家減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的號召，又提高中學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量呢？我的做法有兩方面：一是在45分鐘內(nèi)提高課堂教學(xué)質(zhì)量：二是指導(dǎo)學(xué)生做好知識的鞏固和運(yùn)用。要做好這兩方面工作，就要在有限的教學(xué)設(shè)備條件下，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式。

一、提高課堂教學(xué)質(zhì)量

上好一堂課，首先面臨的問題是怎樣上課，怎樣批改作業(yè)，如何輔導(dǎo)學(xué)生，但最重要的是備課和上課兩個(gè)環(huán)節(jié)，備課是上好課的前提，它主要研究授課內(nèi)容，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)章節(jié)知識的內(nèi)在聯(lián)系，對所教內(nèi)容進(jìn)行剪裁提煉，找出知識點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。研究授課方法，這是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際選擇適宜的教學(xué)方法，使教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮，然后，確定講課順序和課堂布局。如密度概念教學(xué)，是初中生初次接觸難度較大的概念，為了幫助學(xué)生理解，備課時(shí)，要考慮解釋“密度是物質(zhì)特性”，解釋時(shí)，選用學(xué)生在某方面已形成概念的類比方法，可這樣講：密度只是物質(zhì)的一種物理特性，物質(zhì)還有其他方面的物理特性。同學(xué)們最常知道物質(zhì)本身的顏色、氣味、常溫下呈現(xiàn)的狀態(tài)等，而“密度”區(qū)別于上面幾方面的特性是用“數(shù)字”表示物質(zhì)特性。如“一粒冰和一大塊冰”，它們的顏色、氣味、狀態(tài)等特性都一樣，那么學(xué)生自然明白它們的密度特性應(yīng)一樣，同樣，推理不同物質(zhì)密度特性一般不同。短短幾句插話，不但能鞏固密度概念的理解，還能促進(jìn)學(xué)生的橫向思維。

上課一般按照教案進(jìn)行，但無論編得怎樣好的教案，由于客觀情境的變化，在實(shí)際使用中需要適當(dāng)變動，要從實(shí)際出發(fā)，靈活使用教案，而不被它束縛，講授時(shí)要注意科學(xué)性、準(zhǔn)確性、啟發(fā)性、鮮明性、趣味性。如慣性定律和慣性概念對初學(xué)者而言非常難區(qū)分理解這兩個(gè)問題，講課時(shí)要十分小心，一定要一次講清楚，如不慎講錯(cuò)了待以后再糾正，學(xué)生往往先入為主，易被搞糊涂。講物理學(xué)史要有名有姓，有時(shí)間有地點(diǎn)，確有其事，講關(guān)鍵性內(nèi)容，要重復(fù)強(qiáng)調(diào)，舉生活例子，要生動但不庸俗。另外，要注意講授時(shí)不能隨心所欲，造成課堂結(jié)構(gòu)比例失調(diào)，顧此失彼，該多講的地方?jīng)]有多講，該少講的地方花費(fèi)了許多時(shí)間，分散學(xué)生思考力，重點(diǎn)不能突出，難點(diǎn)又不能攻破。課堂上的練習(xí)要精心編選，以達(dá)到強(qiáng)化鞏固和消化所學(xué)內(nèi)容的目的。板書要有計(jì)劃，布局完整，層次分明。課堂上的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重要方面，實(shí)驗(yàn)是根據(jù)一定的研究目的，利用一定的儀器探索物理規(guī)律的研究方法，所以每次實(shí)驗(yàn)都向?qū)W生講清實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮退脙x器，在實(shí)驗(yàn)過程中，要讓學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)引起變化的原因和條件，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如實(shí)記錄，根據(jù)記錄進(jìn)行分析得出結(jié)論，課堂實(shí)驗(yàn)一定要經(jīng)過充分準(zhǔn)備，認(rèn)真操作，只能成功，這樣在學(xué)生面前，才能顯示客觀真理可以接受重復(fù)的實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)，加深學(xué)生對物理規(guī)律的記憶和理解，有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、對課堂上感知的知識進(jìn)行鞏固和運(yùn)用

鞏固和運(yùn)用的目的是把所學(xué)知識牢牢地保持在記憶里，運(yùn)用自如，順利地接受新知識，按照傳統(tǒng)黑板教學(xué)方式，學(xué)生在課堂上對教學(xué)知識雖然接受快、理解快，但忘得快，所以要提高教學(xué)質(zhì)量，還要從實(shí)際出發(fā)，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄊ轨柟毯瓦\(yùn)用貫穿教學(xué)過程。

1.練習(xí)法

通過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生能從最初的不會、不準(zhǔn)確、不熟練達(dá)到比較會、比較準(zhǔn)確、比較熟練，逐步發(fā)展和完善所學(xué)知識，但是，為了使學(xué)生順利掌握技能、技巧，調(diào)動練習(xí)積極性，要注意練習(xí)的數(shù)量、質(zhì)量，逐步加深內(nèi)容，精選習(xí)題，合理分配練習(xí)時(shí)間，改進(jìn)練習(xí)方法。要對學(xué)生的練習(xí)及時(shí)進(jìn)行檢查和講評，幫助他們改正錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和解答練習(xí)的能力。

2.開展學(xué)生課外小實(shí)驗(yàn)活動

課外小實(shí)驗(yàn)是學(xué)生做主角、老師為配角的活動課。要求學(xué)生自己準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料，親自動手制作、演示。實(shí)驗(yàn)的材料來源，可利用學(xué)生隨身所帶的，如廢舊玻璃瓶（杯）、紙盒、易拉罐，或教學(xué)儀器，等等。如用兩個(gè)可以套在一起的硬紙筒，外筒的前端蒙上一塊黑紙，黑紙上穿一個(gè)小孔，在內(nèi)筒的一端蒙上半透明的塑料薄膜，就可制作針孔照相機(jī)，利用它能研究光沿直線傳播的物理現(xiàn)象。通過這個(gè)活動能活躍物理課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)物理的興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生動手、觀察、想象和創(chuàng)造能力。

3.組織學(xué)生觀看教學(xué)錄像、電視或?qū)嵉貐⒂^

教學(xué)錄像、電視是電化教學(xué)的一項(xiàng)內(nèi)容，它可以把教師講起來吃力，學(xué)生聽起來難懂（即使當(dāng)堂聽懂了，很快又忘記）的理論知識和抽象概念，變成具體的物理圖片、活生生的圖片。學(xué)生有興趣看，易看得懂，親眼看到的物理圖像易在頭腦里形成物理概念，便于理解記憶。所以教學(xué)錄像、電視能促使學(xué)生更多、更快地掌握知識。記得在70年代，我大約8歲，有一次看電影《農(nóng)村安全用電常識》后，就能基本形成概念對低壓家庭線路不亂觸摸，不靠近野外高壓線、變壓器。其實(shí)，體現(xiàn)電化教學(xué)優(yōu)越性的例子還很多，現(xiàn)在很多小孩通過電視、電影學(xué)到很多超前的科學(xué)知識，實(shí)地參觀更是身臨其境，親眼所看，受益匪淺。比如，講授了抽水機(jī)、水電站、發(fā)電機(jī)、電能輸送等內(nèi)容，應(yīng)組織學(xué)生實(shí)地參觀，再上一次現(xiàn)場講解課，學(xué)生不但會興趣不減，而且記憶深刻程度將不可想象。總之，在開放、高科技普遍運(yùn)用的今天，社會需要的人才是多方面的，所以，根據(jù)物理課的特點(diǎn)，時(shí)代的需要，教學(xué)方法要體現(xiàn)出多樣性、啟發(fā)性、趣味性、開放性，這樣，才能適應(yīng)學(xué)生不同智能的發(fā)展，達(dá)到最終的教學(xué)目的。