馬秀歡

摘 要： 文章通過對(duì)DISC性格測(cè)試問卷的分析，指出四種性格學(xué)生應(yīng)該以不同的側(cè)重點(diǎn)展開學(xué)習(xí)。并從學(xué)習(xí)觀念、技巧、實(shí)際應(yīng)用等多方面，探討如何因材施教培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的理念，切實(shí)有效地提高高校的英語教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞： DISC性格測(cè)試 高校英語教學(xué) 學(xué)生類型

一、引言

“因材施教”一詞來自《論語·先進(jìn)》，表述了偉大教育家孔子對(duì)學(xué)生實(shí)施的教學(xué)方法。教師首先要對(duì)教學(xué)對(duì)象了解充分，能因材施教，有的放矢，學(xué)生才能順利接受，學(xué)有所成。筆者就采取此教學(xué)理論，結(jié)合運(yùn)用西方心理學(xué)先進(jìn)的DISC性格分析方法，對(duì)提高高校英語教學(xué)質(zhì)量的研究課題作探討。

二、DISC性格分析實(shí)操與應(yīng)用

隨著我國教學(xué)改革的推進(jìn)及與其他國家在文化、經(jīng)濟(jì)等方面交流的不斷增加，人們對(duì)外語教學(xué)愈益重視，對(duì)外語的教學(xué)研究也不斷深入。自八十年代國外教育專家開始提出的“交際教學(xué)法”、“暗示教學(xué)法”，到近現(xiàn)代對(duì)學(xué)生的情感、認(rèn)知及學(xué)習(xí)環(huán)境的探究，高校課堂改革也提出了原來“以教師為中心”變?yōu)椤耙詫W(xué)生為中心”的教學(xué)理念?！爸褐?，百戰(zhàn)百勝”，多了解學(xué)生，以學(xué)生為中心，是完成大學(xué)英語課堂教學(xué)任務(wù)的重要突破口。

十九世紀(jì)瑞典心理學(xué)家、哲學(xué)家卡爾·榮格（CarlJung）在進(jìn)行人的行為方面的研究后，經(jīng)過若干年的統(tǒng)計(jì)分析，提出了DISC人類行為理論，此理論影響了心理學(xué)、教育學(xué)、等學(xué)科后續(xù)的發(fā)展。之后，美國學(xué)者查爾斯·F.博伊德是美國小石城社區(qū)教育中心的教師、家教輔導(dǎo)演說家，在其著作《按照天性養(yǎng)育孩子——靈活而有效的教子藝術(shù)》中，其創(chuàng)建了DISC模型。

DISC性格分析通過一個(gè)心理測(cè)試問卷，結(jié)合測(cè)試者的答案得出結(jié)論。此理論把人分四種類型：鷹型、貓頭鷹型、鴿子型、孔雀型。

筆者在大學(xué)二年級(jí)五個(gè)班進(jìn)行DISC性格分析問卷測(cè)試，358名大學(xué)同學(xué)參與測(cè)試，測(cè)試結(jié)果如下。

分析總結(jié)結(jié)果：1.大學(xué)學(xué)生的人格特質(zhì)類型以孔雀型性格與鴿子型性格為。2.性別差異在人格特質(zhì)的服從性上差異顯著。其中，男生的服從性高于女生的服從性。結(jié)論：本研究能從某一程度上反映大學(xué)學(xué)生的人格特質(zhì)。DISC性格分析在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用如下。

鷹，在自然界中是鳥類的王者，往往能振翅高飛在其他生物無法達(dá)到的高度。其視力敏銳，獨(dú)往獨(dú)來，力量強(qiáng)大，天敵很少。鷹型性格同學(xué)特點(diǎn)是：強(qiáng)勢(shì)、自負(fù)、自動(dòng)自發(fā)、有領(lǐng)導(dǎo)欲、自尊心強(qiáng)、時(shí)間觀念強(qiáng)。

鷹型性格同學(xué)在學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)是：自主學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，往往有超出課堂范圍學(xué)習(xí)的能力，在成績方面追求上進(jìn)，往往是科代表的有力爭奪者。此種性格同學(xué)在學(xué)習(xí)上需要克服和注意的方面是：遇到學(xué)習(xí)進(jìn)度與期望差距比較大的時(shí)候，需要平心靜氣找到問題所在，加以改進(jìn)。另外，在課堂分組討論中，應(yīng)該注意與其他同學(xué)的配合。同時(shí)應(yīng)該盡量尊重老師的授課方式，要知道教師面對(duì)的是一個(gè)班級(jí)，班級(jí)中學(xué)習(xí)進(jìn)度有快有慢，既要照顧學(xué)習(xí)能力強(qiáng)基礎(chǔ)好的同學(xué)，又要讓學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差、后進(jìn)的同學(xué)有跟上大家節(jié)奏的機(jī)會(huì)。

貓頭鷹，夜晚的捕獵者，視力極佳，打擊精準(zhǔn)，角度、距離、時(shí)機(jī)無一不精準(zhǔn)。貓頭鷹型性格同學(xué)特點(diǎn)是：守時(shí)、注意細(xì)節(jié)、對(duì)數(shù)字敏感、愿意尋求學(xué)習(xí)規(guī)律。

貓頭鷹型性格同學(xué)在學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)是：善于利用課內(nèi)外輔導(dǎo)材料學(xué)習(xí)、對(duì)詞匯語法掌握能力強(qiáng)、課堂與老師進(jìn)度一致。此種性格同學(xué)在學(xué)習(xí)上需要克服和注意的方面是：語言學(xué)習(xí)沒有很多現(xiàn)成的公式可以套用，相對(duì)數(shù)學(xué)物理等顯得無規(guī)律可循，不要用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量所有的詞匯用法。另外，注意語言的發(fā)展，書本上的用法和在實(shí)際應(yīng)用中的語境用法有出入，應(yīng)該靈活掌握。

鴿子，溫和的鳥類，群居動(dòng)物，與同類相處融洽，沒有攻擊性，隨遇而安。鴿子型性格同學(xué)特點(diǎn)是：中規(guī)中矩、不突出也不落后，不愿意表現(xiàn)自己。

鴿子型性格同學(xué)在學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)是：與老師配合度高、按時(shí)完成課后作業(yè)與預(yù)習(xí)作業(yè)、功底扎實(shí)、語法詞匯掌握準(zhǔn)確。此種性格同學(xué)在學(xué)習(xí)上需要克服和注意的方面是：缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，往往需要老師多提示督促。語言是一門與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)科，語法、詞匯、口語時(shí)刻都在發(fā)生變化，鴿子型的同學(xué)很多是應(yīng)試型學(xué)生，考試能力不錯(cuò)，但口語交流方面需要提高。建議此性格同學(xué)多參與英語角等活動(dòng)鍛煉自己，大學(xué)英語教師也應(yīng)該培養(yǎng)此類同學(xué)的主動(dòng)表達(dá)能力。

孔雀，鳥類的明星，眾人的焦點(diǎn)，愿意把自己的美麗與所有人分享。孔雀型性格同學(xué)特點(diǎn)是：張揚(yáng)、愿意表達(dá)表演、希望時(shí)時(shí)都是眾人的焦點(diǎn)，在自身能力不足時(shí)，往往不能很好地虛心接受建議。

孔雀型性格同學(xué)在學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)是：順境時(shí)積極表現(xiàn)，與老師配合度高?？谡Z好，英語周邊知識(shí)掌握的多，往往在與外籍同學(xué)交流、在英語演講比賽中嶄露頭角。此種性格同學(xué)在學(xué)習(xí)上需要克服和注意的方面是：學(xué)習(xí)成績的提高，需要下苦工夫。一時(shí)的成敗得失不要太看重，應(yīng)該把基礎(chǔ)知識(shí)作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，只有打牢基礎(chǔ)才能成就輝煌。

三、結(jié)語

學(xué)生的外語學(xué)習(xí)興趣最易被課堂教學(xué)的方式枯燥耗盡。當(dāng)學(xué)生覺得枯燥乏味，學(xué)習(xí)就會(huì)變成一種強(qiáng)迫行為和負(fù)擔(dān)，傳統(tǒng)教育形式中一成不變的灌輸式課堂教育正是令學(xué)生喪失興趣的根源之一。改善課堂學(xué)習(xí)氣氛，多樣的教學(xué)形式，靈活變化的學(xué)習(xí)活動(dòng)是吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、維護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的動(dòng)力，也是提高學(xué)習(xí)效率的好辦法。但無論是講授新知識(shí)還是練習(xí)鞏固，都應(yīng)注意選擇形式多樣而且新穎。

DISC四種類型每個(gè)人都有，只是各方面?zhèn)戎夭灰粯佣?。高校英語課堂就是一個(gè)大的舞臺(tái)，在班級(jí)管理中怎樣認(rèn)識(shí)人、使用人、鍛煉人、教育人、培養(yǎng)人，是英語教師工作中非常重要的內(nèi)容，運(yùn)用DISC理論可以幫助我們更好地預(yù)測(cè)、研究、反思學(xué)生在面對(duì)某個(gè)特定的情境時(shí)，基于自身性格可能做出的表現(xiàn)，讓我們及時(shí)做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候幫助學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主管理。運(yùn)用DISC理論幫助學(xué)生成長，在學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生會(huì)遇到各種各樣的情境，不同的情境中，不同類型的學(xué)生會(huì)有不同的應(yīng)對(duì)方式，有的是恰當(dāng)?shù)模械氖遣磺‘?dāng)?shù)?，我們高校老師?yīng)掌握理論，結(jié)合同學(xué)性格實(shí)際，因材施教做出迅速的反應(yīng)、有效的指導(dǎo)。

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