何藝風(fēng)

摘 要： 本文從小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程及課后活動兩個方面探討激發(fā)學(xué)生興趣的方式方法，同時也可通過教師與家長之間的互動間接幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)過程 課堂之外

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是使其成為德智體全面發(fā)展的人才的一個重要因素。這就要求教師在教學(xué)過程中要時刻關(guān)注對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。但在實際教學(xué)中，仍然存在學(xué)生興趣不高的現(xiàn)象，尤其是數(shù)學(xué)這門課，因為數(shù)學(xué)有著其獨特的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的方式方法，在學(xué)習(xí)的時候可能會顯得枯燥無味，因此非常容易使學(xué)生產(chǎn)生疲倦感。因此探討小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣便成為關(guān)鍵。

1.教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式

1.1教師與學(xué)生之間應(yīng)加強(qiáng)溝通與交流。

對一部分學(xué)生來說，上課就是一種負(fù)擔(dān)。或許其愿意聽課，但就是對于數(shù)學(xué)這門課程提不起勁，在上課的時候非常容易困倦。這是一種沒有興趣的表現(xiàn)，一旦學(xué)生對這門課不感興趣，就會從各個方面對其進(jìn)行排斥和阻撓。因此教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的交流與溝通，多與學(xué)生互動，給學(xué)生提供展現(xiàn)自我的機(jī)會，從而提高其學(xué)習(xí)興趣。

1.2數(shù)學(xué)教學(xué)需要特殊的教學(xué)方式與技巧。

數(shù)學(xué)課由于是數(shù)字與圖形的結(jié)合，本身就具有豐富多樣性，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中可以利用各種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如運用做游戲的方法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)實踐表明，在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中將一些輕松有趣的游戲引入教學(xué)，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[1]。因為小學(xué)生的心智都還停留在象形描述階段，所以相比數(shù)字和文字，他們更愿意接受多樣生動的游戲式教學(xué)。對于特殊的教學(xué)方式，除了游戲教學(xué)外，還可以運用其他手段。

1.2.1聲音輔助教學(xué)。

教師可以借助錄音和樂音等方式，將枯燥的數(shù)學(xué)公式和知識傳授給學(xué)生。比如加減乘除法，教師可以將乘法口訣表等需要識記的知識以音樂的方式教給學(xué)生，或者將一些數(shù)學(xué)知識編纂成詩歌或歌曲，讓學(xué)生學(xué)習(xí)吟唱。這樣一來，學(xué)生不僅能夠接觸自己喜愛的各種娛樂方式，而且能夠?qū)W到知識，于是在無形中提高了學(xué)習(xí)興趣。

1.2.2實物演示教學(xué)。

所謂實物演示指的是利用實物表示題目中的條件和問題，或者是表示條件與問題之間存在的關(guān)系，然后再對此進(jìn)行分析和講解[2]。比如長方形的面積計算中，如果輔之以實物教學(xué)，那么必定會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更便于對解題方法的講解。

1.3數(shù)學(xué)教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣需要一定的鼓勵。

數(shù)學(xué)是一門比較難的學(xué)科，很容易打擊學(xué)生的自信心，在學(xué)生已經(jīng)十分努力學(xué)習(xí)的情況下，若依然得不到高分，那么學(xué)生便十分容易氣餒。此時教師應(yīng)該做到對學(xué)生準(zhǔn)確回答的問題加以肯定，對回答問題不對的學(xué)生給予啟發(fā)引導(dǎo)并加以鼓勵，從而調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性[3]。對于成績不太理想的學(xué)生同樣如此，不應(yīng)該因為其成績不好而蔑視其人格尊嚴(yán)，應(yīng)該時刻提醒鼓勵每一位學(xué)生，給其溫暖，激發(fā)其興趣。

2.課堂之外激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式

2.1用心交流了解學(xué)生，讓學(xué)生感到溫暖。

課余，教師應(yīng)積極主動與學(xué)生溝通交流。當(dāng)學(xué)生感覺到與老師親近的時候，便會喜歡這個老師。有關(guān)研究表明，學(xué)生喜歡某個老師便會喜歡這個老師上的課。要想讓學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣，首先數(shù)學(xué)老師就應(yīng)該多與學(xué)生交流，使學(xué)生能夠主動提高學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，交流同樣需要技巧，如何與學(xué)生進(jìn)行交流，如何使數(shù)學(xué)這門課在交流中給學(xué)生加深印象，這是數(shù)學(xué)老師必備的技能。

2.2豐富學(xué)生課后生活，讓學(xué)生體驗生活樂趣。

教師可以在課后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實踐活動，或者引導(dǎo)他們開展一些課余活動。小學(xué)生在玩的過程中便會無形地產(chǎn)生興趣，比如帶著學(xué)生玩數(shù)字游戲，讓學(xué)生在一起進(jìn)行二十四點速算等游戲，不僅能夠發(fā)展學(xué)生的快速反應(yīng)能力，而且能夠增強(qiáng)學(xué)生的計算能力，等等。這樣的課后生活不僅帶著學(xué)生度過了愉快的課余生活，而且巧妙合理地將數(shù)學(xué)知識融入生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.3加強(qiáng)教師與家長的溝通，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師與家長應(yīng)當(dāng)時刻保持聯(lián)系，學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)困難的時候，教師應(yīng)及時聯(lián)系學(xué)生家長并及時幫助學(xué)生克服困難。以合適的方式將不足告訴學(xué)生，讓學(xué)生樂于接受自己的缺點，并能夠積極主動地克服自身缺陷。這樣長期的溝通理解，不僅能夠幫助學(xué)生在成長的路上認(rèn)清自己，走好自己的路，而且能夠讓學(xué)生形成良好的性格，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

對于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的學(xué)生興趣激勵問題，可以從課堂內(nèi)外兩個方面進(jìn)行分析探討。課堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式方法多種多樣，可以通過師生交流、實物教學(xué)、情景教學(xué)等各種方式鼓勵并激發(fā)的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課后的興趣培養(yǎng)同樣有著重要的作用，課后活動中學(xué)生能夠輕松自如地學(xué)習(xí)，提高興趣。最后，老師與家長之間的溝通也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，教師應(yīng)該與家長攜起手來，共同努力，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]李生治.淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].周刊，2013，06.

[2]唐冬梅.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生興趣[J].小學(xué)教學(xué)研究，2012，29.

[3]崔德利.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].課程教育研究，2014，07.