馮蘇

摘 要： 中職服裝專業(yè)課程是服裝專業(yè)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)的課程之一。在服裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)過程中，學(xué)生的興趣比較關(guān)鍵。老師要以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為起點(diǎn)，綜合采用分層教學(xué)、差異教學(xué)和互動(dòng)教學(xué)的辦法，以期增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞： 中職服裝專業(yè)教學(xué) 實(shí)效性 綜合教學(xué)方法

中職服裝專業(yè)教學(xué)中老師要注重學(xué)習(xí)的實(shí)效性，學(xué)生成績(jī)和操作能力對(duì)就業(yè)都會(huì)產(chǎn)生至關(guān)重要的影響，所以老師的教學(xué)方法非常重要。然而，在中職服裝專業(yè)教學(xué)過程中還存在教師的教學(xué)方法不當(dāng)、學(xué)生積極性不高等問題。老師要以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為重點(diǎn)，采取多種綜合教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)效果。

一、以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為起點(diǎn)

在服裝設(shè)計(jì)課程的教學(xué)過程中，學(xué)生的興趣很關(guān)鍵。然而在實(shí)際操作過程中，某些老師并沒有掌握有效的教學(xué)方法，導(dǎo)致教學(xué)效率比較低，學(xué)生對(duì)服裝設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)興趣不濃厚。服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生有自己的特點(diǎn)，體驗(yàn)性認(rèn)知很能激發(fā)學(xué)生的興趣，也最能加深他們的記憶。所以，老師在服裝設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，要把體驗(yàn)式教學(xué)作為服裝教育的主要手段。體驗(yàn)式教學(xué)就是指讓學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐融為一體，那么他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中就能產(chǎn)生生活方面的自然聯(lián)想，在生活過程中也能產(chǎn)生學(xué)習(xí)方面的聯(lián)想。這樣把生活與學(xué)習(xí)交織在一起，服裝專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)更有效率，認(rèn)識(shí)更深刻，感知更強(qiáng)烈。在具體教學(xué)中，老師要與學(xué)生平等對(duì)話，循循善誘，啟發(fā)學(xué)生思考多重問題，只有應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)方法，服裝教育才能更好地啟發(fā)學(xué)生思維，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、采用多種綜合教學(xué)方法

1.分層教學(xué)

分層教學(xué)是針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)而對(duì)不同層次學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，以提高他們成績(jī)的教學(xué)方法。我們?cè)诮y(tǒng)計(jì)好學(xué)生的期中、期末考試成績(jī)后，依據(jù)學(xué)生的分?jǐn)?shù)進(jìn)行合理分層。例如，考試成績(jī)?cè)?0分至100分的學(xué)生劃分為一個(gè)層次，80分至90分的學(xué)生為一個(gè)層次，70分至80分的學(xué)生為一個(gè)層次，70分以下的學(xué)生為一個(gè)層次。劃分好層次后，老師應(yīng)該有針對(duì)性地對(duì)各層次學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，并布置不同的作業(yè)任務(wù)量。另外，老師可以依據(jù)學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)出來的積極性實(shí)行分層教學(xué)。在具體操作中，可以把學(xué)生分為積極性極高的群體、積極性較高的群體、積極性一般的群體和積極性較差的群體，然后有針對(duì)性地對(duì)不同類型的學(xué)生實(shí)施不同的教學(xué)策略。例如，我們對(duì)于積極性較差的群體，在教學(xué)的時(shí)候要多加鼓勵(lì)，努力培養(yǎng)其對(duì)服裝學(xué)習(xí)的興趣；對(duì)于積極性較高的群體，要在更深層次的服裝設(shè)計(jì)及創(chuàng)新方面給予引導(dǎo)。

2.差異教學(xué)

差異教學(xué)是指依據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)而對(duì)不同群體的學(xué)生采取差異化的教學(xué)方法，這一辦法對(duì)中職服裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)比較關(guān)鍵。我們針對(duì)男女學(xué)生在中職服裝設(shè)計(jì)課程中的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，老師在中職服裝設(shè)計(jì)知識(shí)講解和操作中要有側(cè)重點(diǎn)地對(duì)男女生加以輔導(dǎo)。首先，在服裝設(shè)計(jì)實(shí)踐課程方面，老師依據(jù)“男強(qiáng)女弱”的一般情況，有針對(duì)性地加大對(duì)女同學(xué)的輔導(dǎo)力度，對(duì)他們不懂的操作辦法和設(shè)計(jì)方法要不厭其煩地進(jìn)行講解，切記不能因?yàn)榧庇诮虒W(xué)而忽略女學(xué)生的感受，從而挫傷他們的積極性。其次，在服裝設(shè)計(jì)知識(shí)講解方面，針對(duì)“女強(qiáng)男弱”的實(shí)際情況，老師要想方設(shè)法地調(diào)動(dòng)起男生的積極性，并在提問和要求背誦的時(shí)候多提及男同學(xué)，讓他們?cè)谶@方面加大學(xué)習(xí)力度。再次，老師應(yīng)把分層教學(xué)與差異教學(xué)結(jié)合起來，采取先分層教學(xué)再差異教學(xué)，或者先差異教學(xué)后分層教學(xué)的辦法。

3.互動(dòng)教學(xué)

通過師生互動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。服裝設(shè)計(jì)是一門美育課程，必須把加強(qiáng)學(xué)生的審美體驗(yàn)放在重要位置，在提高學(xué)生的審美能力和想象力的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造美，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，優(yōu)化創(chuàng)新思維。在具體服裝設(shè)計(jì)課程中，要加大師生間的互動(dòng)力度，開展多種活動(dòng)，引入服裝欣賞方式，使學(xué)生感到服裝設(shè)計(jì)課程是輕松的，不是死板的。增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性，更好地融入服裝設(shè)計(jì)教學(xué)過程，在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中快樂學(xué)習(xí)。這樣，老師與學(xué)生互動(dòng)就能不斷加大，服裝教學(xué)課堂也會(huì)變得豐富多彩。增強(qiáng)教學(xué)的感染力非常重要，如果老師的感染力較強(qiáng)，那么學(xué)生的情緒情感就會(huì)變得十分強(qiáng)烈，在進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，通過引入服裝體驗(yàn)互動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)，可以增強(qiáng)老師的教學(xué)感染力。

綜上所述，中職服裝專業(yè)課程是服裝專業(yè)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)的主要課程之一。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和操作能力對(duì)于學(xué)生就業(yè)都會(huì)產(chǎn)生十分重要的影響，因此，老師的教學(xué)方法非常重要，要改變不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式、方法，投身教育教學(xué)改革，以新課程理念為引領(lǐng)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為起點(diǎn)，綜合采用分層教學(xué)、差異教學(xué)和互動(dòng)教學(xué)的辦法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高中職服裝專業(yè)課堂教學(xué)的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

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