郎景麗

摘 要：環(huán)境惡化問題已成為人類發(fā)展的最大障礙，所以環(huán)境教育就顯得尤為重要。中職學校所培養(yǎng)的畢業(yè)生將成為各企業(yè)的一線員工。因此培養(yǎng)中職學生具備一定的環(huán)境保護知識，樹立環(huán)保意識，增強環(huán)保使命感和責任感，是中職教育面臨的時代任務。

關鍵詞：中職；化學教學；滲透；環(huán)境教育

由于化學學科與環(huán)境科學知識結合點多、相溶性大的特點。在中職沒開設專門的環(huán)境教育課的情況下，在化學教學中滲透環(huán)境知識是實施環(huán)境教育的一條主要渠道。本文從中職學生實際特點出發(fā)，經(jīng)過一系列的教學實踐，得出在中職化學教學中滲透環(huán)境教育的目標和原則。

一、中職化學教學中滲透環(huán)境教育的目標

（一）重視培養(yǎng)中職學生的環(huán)境保護意識。環(huán)境教育的首要因素是環(huán)境意識。中等職業(yè)學校培養(yǎng)的畢業(yè)生將成為各行業(yè)企業(yè)的一線員工，他們對環(huán)境污染的控制和環(huán)境狀況的改善起著重要作用，現(xiàn)今經(jīng)濟的飛速發(fā)展與環(huán)境的日益惡化，社會的每一位成員都有責任和義務保護自己的生存環(huán)境。所以培養(yǎng)中職學生樹立環(huán)保意識，是中職教育面臨的艱巨時代任務。人們對待環(huán)境的覺悟便是環(huán)境意識，主要從兩個方面對學生進行的環(huán)保意識的培養(yǎng)：一是環(huán)保知識的滲透，使其擁有一定的環(huán)保知識理論；二是環(huán)境保護重要性的滲透，使其理解人類與環(huán)境之間的相互依存關系，明確環(huán)境保護的重要意義，以達到環(huán)境教育的目的[1-2]。

（二）加強對中職學生環(huán)保責任意識。環(huán)保責任是可持續(xù)發(fā)展的時代對每一位公民提出的新要求，使人們關心人類長久的幸福生活，走人與環(huán)境和諧持續(xù)發(fā)展道路。中職學生是中國接受學校教育較少的群體，中職學校有義務對自己的學生進行環(huán)保知識的教育學習。環(huán)保責任感是學生的環(huán)境保護意識的進一步提升，是學生對待環(huán)境保護認識的一種更深層次的理解。形成健康向上的環(huán)保行為習慣和積極主動參與環(huán)保行動，是普及并推動人類環(huán)保事業(yè)的重要基礎。教師在滲透環(huán)保知識時，利用精心準備的圖片、報道、數(shù)據(jù)、科普資料等資源靈活運用各種方式，適時適地對學生進行環(huán)保的緊迫性與重要性的宣傳，在學習的同時就能逐步地提高中職學生的環(huán)境保護的責任意識[3-4]。

（三）引導中職學生養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣。習慣是在潛移默化中養(yǎng)成的一種生活方式，環(huán)保習慣是學生在學習了一定環(huán)保的知識，具備了一定環(huán)保意識后，在生活中形成的良好行為習慣。教師通過使用不同的教學方法，在不知不覺中讓學生的環(huán)保意識轉化成積極主動的參與到環(huán)保的實際活動中，并能在以后生活工作中運用環(huán)保知識理論解決一些實際問題。

二、中職化學教學過程中引入環(huán)境教育的教學原則

環(huán)境教育的原則[5]，就是我們在對學生進行在環(huán)境教育滲透中所要依據(jù)的基本要求和指導原則。一般中職學校滲透環(huán)境教育時要遵循的幾個原則。

（一）量力性原則。結合使用的教材和學生的具體情況，采用靈活多變的教學方法進行分類教學，防止發(fā)生教學難度脫離學生實際程度?，F(xiàn)有的《化妝品化學》教材內(nèi)容可分兩部分，一部分內(nèi)容是與環(huán)境保護內(nèi)容直接互相聯(lián)系，另一部分內(nèi)容是間接地與環(huán)境保護內(nèi)容相聯(lián)系[6]。直接相關的內(nèi)容如：功效類化妝品中防曬產(chǎn)品教學與臭氧空洞關系，化妝品中色素、添加劑對人體危害等；間接相關的內(nèi)容如：能源、白色污染、水體污染等。在課堂教學中，第一部分要深入講解，第二部分要拓展學生的視野，最終達到提高學生環(huán)保意識，養(yǎng)成環(huán)保習慣的目的。

（二）理論聯(lián)系實際原則。對于中職學生來說，環(huán)境教育既要補授一些簡單的理論知識，更重要的是挖掘生活和學生專業(yè)實踐中的一些素材，讓學生在課外生活和學習實踐中深刻體會到環(huán)境保護的迫切與重要。使課堂滲透與實踐活動互為補充，提升人們的環(huán)境保護意識，加強人們解決環(huán)境問題的基本技能是環(huán)境教育的最終目的。所以環(huán)境教育要始終堅持理論聯(lián)系實際的原則。首先要重視課本知識教授，在課堂教學中適時引用與環(huán)境相關的實際例子來提高學生對環(huán)保的認識，為實習工作奠定基礎。其次，教學中以當?shù)氐膶嶋H情況作為環(huán)境知識的滲透拓展，鼓勵學生積極參與到環(huán)保的實際活動中去（比如垃圾分類存放，到社區(qū)進行環(huán)保知識宣傳）。以當?shù)貙嶋H環(huán)境狀況為環(huán)境教育教材的補充，使學生切實體會到環(huán)境問題與自己息息相關，使教育效果更明顯[7-8]。

（三）直觀性原則。根據(jù)中職學生的特點，在環(huán)境教育的教學中恰當?shù)倪x擇直觀教具和借助多媒體等教學手段，便于學生理解和掌握理論知識，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習積極性。由于人們的生產(chǎn)生活中處處可見環(huán)境問題，所以環(huán)境教育教學中采用直觀性原則是非常恰當?shù)摹?/p>

（四）道德性原則。環(huán)境保護不能只喊口號不行動，不僅讓學生知道環(huán)境保護的重要，而且環(huán)境保護要采取實際行動，從自己做起，從身邊小事做起。這就需要提高學生個人的道德素質，學校環(huán)境教育的總體氛圍要使受教育者形成環(huán)境道德，引導他們將道德情感遷移到人與自然和諧共處上來，養(yǎng)成在道德方面對環(huán)境問題的高度敏感性[6]。

總之，提高全民的環(huán)境意識和環(huán)境行為是勢在必行的。中職如何開展環(huán)境教育是一個有必要深入探討的課題，希望此文能為中職類學校、教師實施環(huán)境教育提供一些有益的借鑒。

參考文獻

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