黃東

摘 要： 地方文化是校本課程開發(fā)的重要資源，文章針對淮安當地的特有紅色文化資源——新四軍“鐵軍”精神，深入進行挖掘，提出充分利用“鐵軍”精神，開發(fā)學校管理課程；充分利用現代化手段，開發(fā)德育電子課程；充分依托“鐵軍”文化，開發(fā)文化藝術課程。

關鍵詞： 鐵軍 小學語文教學 校本課程

地方文化不僅是校本課程開發(fā)的重要資源，而且是校本課程開發(fā)的重要意義和價值之所在。我校所在地在抗戰(zhàn)時期是一個重要的革命根據地，新四軍軍部曾在這里停留長達兩年零八個月之久，陳毅等老一輩無產階級革命家曾在這里建立了卓越的功勛。如今，這里成為紅色旅游勝地和青少年德育基地，新四軍“鐵軍”精神和文化已經成為我們開發(fā)校本課程的重要資源，是繼承和發(fā)揚革命傳統、培養(yǎng)“四有”新人的意義所在。作為一名基層教育工作者，在學校構建新四軍“五鐵”特色學校的基礎上，為了將“鐵軍”文化融入課堂，筆者努力挖掘地方資源，開發(fā)校本課程，做了一系列有益的嘗試。

一、充分利用“鐵軍”精神，開發(fā)學校管理課程

人類學家指出，地方文化不但與學生的學習、生活密切聯系，而且本身就是一種對他們的成長、發(fā)展有重要影響的真正的生活。“鐵軍”文化的精髓是“五鐵”精神，即“聽黨指揮，忠于人民，堅貞不渝的鐵的信念；不怕犧牲，敢于勝利，百折不撓的鐵的意志；軍民一致，官兵一致，牢不可破的鐵的團結；令行禁止，執(zhí)紀嚴明，秋毫無犯的鐵的紀律；勇猛頑強，英勇善戰(zhàn)，所向無敵的鐵的作風”。依托“五鐵”精神進行校本課程的開發(fā)利用，不僅可以充分挖掘“鐵軍”文化的教育功能，使地方課程資源真正回歸學生生活，而且可以為個體的發(fā)展打好精神底色。為此，我們開發(fā)了一套指導學生日常在校生活的課程——《管理篇》。

這套類似于“少先隊手冊”的課程，以“軍隊化的形式，人性化的要求”建立少先隊大隊部和中隊管理體系。學校的制度和要求都通過少先隊大隊部傳達下去，發(fā)揚“鐵的紀律”精神，做到“嚴格要求，嚴格管理”，對問題采取人性化的處理。各中隊的管理還借鑒新四軍大生產時的作風，不怕困難，努力拼搏，搞競爭、競賽，如：以“每天一件好事”為底限，看哪個少先隊隊員、哪個中隊做的好事多，有意義。除了在學期評價中評出“英雄中隊”以外，還評出不定數量的“小英雄”稱號，對突出的中隊和隊員給他們“記功”。

二、充分利用現代化手段，開發(fā)德育電子課程

黃花塘在抗戰(zhàn)中是一個重要的革命根據地，陳毅等老一輩無產階級革命家曾在這里建立了卓越功勛，留下了濃郁而深厚的文化遺產。如：陳毅、饒漱石、張云逸等老一輩無產階級革命家在黃花塘的抗戰(zhàn)故事——中央電視臺曾以這里為基地，拍攝了電視劇《華中人民的長城》；“中國保爾”吳運鐸在條件極其困難的情況下，創(chuàng)辦兵工廠，研制武器的感人故事——電影《把一切獻給黨》（又名《九死一生》）正記錄了這一切；1944年，中共中央華中局在盱眙創(chuàng)辦了新型大學——華中建設大學；新四軍文工團演出了《李闖王》等多部劇作；陳毅等在黃花塘留下《淮河遠眺》等許多不朽的詩篇；戰(zhàn)地小音樂家、音樂小天才劉鵬及他的作品《白菜謠》……這一切都形成了具有地方特色的和區(qū)域特色的德育資源，可以讓我們由點到線、由線及面，由淺入深、由表及里地挖掘和開發(fā)。

這些凝重而寶貴的地方文化正好被我們用來匯編電子教材。多媒體手段作為社會進步的產物，其在教育教學中作用的特殊性和靈活性，使我們不得不單獨提出來，它輔助學生認知的功能要勝過以往的任何技術手段。

三、充分依托“鐵軍”文化，開發(fā)文化藝術課程

為了逐步將地方傳統文化和藝術納入學校德育校本課程范疇，使之與時俱進，成為學校德育的新載體，使學校德育摒棄空洞的說教，更顯文化底蘊，更具親切感，更易激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的道德和人文素養(yǎng)，我們開發(fā)了新四軍文化藝術課程，成立了與之配套的“小黃花藝術團”和“小黃花文學社”。

我們制訂了“小黃花藝術團”長遠發(fā)展規(guī)劃，確定了明確的項目、發(fā)展的目標、詳細的實施步驟和周密的組織保證體系?！靶↑S花”這一稱謂，體現了地方特色和小學生的特點。我們計劃將“小黃花藝術團”建成以民樂、話劇、演唱、朗誦、書畫、攝影為主要特色的藝術團。目前，我校民樂興趣小組已經有多年的基礎，書畫、朗誦也有一定特色，話劇的指導及演唱、攝影的教學，我們計劃在今后的工作中配備專門的教師進行教學，我們的目標是把“小黃花藝術團”建成一個能拿得出、打得響的團隊，為宣傳和弘揚“鐵軍”精神盡自己的一份力量。這是一種文化繼承，更是學校開展豐富的德育活動的有效載體，有利于大范圍推廣。“小黃花文學社”主要以文學創(chuàng)作為主，我們要求社員們學習新四軍當年創(chuàng)辦《拂曉報》的精神，艱苦奮斗，努力拼搏，將黃花塘的人和事、景和情、我們的傳統、我們的精神記錄下來，介紹給世人，弘揚我們的傳統文化。另外，“小黃花文學社”開辟以賞析革命傳統詩歌、愛國主義文章為主的欄目，像陳毅同志的《淮河遠眺》、《手莫伸》、《青松》、《紅梅》、《秋菊》、《幽蘭》，葉挺的《囚歌》，袁國平的《東進歌》，等等，在賞析的過程中學習傳統文化，弘揚傳統文化。

“鐵軍”文化的內涵遠不止于此，它對我校校本課程的開發(fā)，對學校教育的作用不可估量。