侯芬

摘 要： 英語聽力是英語學科中必不可少的教學內容，在考試中占有重要分數，也是將來學生在與人交流中必備的能力之一。英語注重的是聽、說、讀、寫、譯，但是聽自始至終在這幾個環(huán)節(jié)中占有重要位置，因為只有會聽才會說，才會寫，才能形成語言能力。這些能力中最難掌握的就是聽的能力，因為一種語言聽力具有敏捷性、短暫性，要求聽者在極短的時間內作出反應，并加以理解判斷。

關鍵詞： 英語教學 聽力 有效途徑

在英語教學中，一直以來最令學生困惑的是英語聽力測試，而聽力測試是必考題，所以提高學生的英語聽力能力是教學的一個重要環(huán)節(jié)。教師要尋找提高學生英語聽力能力的有效途徑，針對學生的聽力狀況，設計合理、高效的聽力訓練，提高學生的聽力能力。

1.激發(fā)學生學習興趣，增強自信心

“興趣是最好的老師”。試想學生如果對英語的聽力沒有興趣，又不能聽懂，還會聽嗎？怎樣學習？要提高學生的英語聽力，關鍵要從激發(fā)學生的學習興趣、樹立自信心入手。教學中從什么途徑入手才能讓學生有興趣，有信心呢？要有靈活的教學方法、機智的教學策略。比如上聽力課時，可以引入競爭機制，讓學生在競賽、游戲中學習。從簡單的入手，讓每個學生都有收獲，都能聽懂，從而激發(fā)學生聽的欲望。當前，我國和其他國家的交往日益頻繁，我們經常會遇到英語資料、書刊，也需要用英語和其他人交流信息。這些都是培養(yǎng)學生英語學習興趣的原因。可以讓學生觀看英語新聞，看英語電影、英語動畫，調動學生聽的積極性，而且這些活動有一定的層次性，能讓不同能力的學生有不同收獲，讓每個學生都能體會到成功的喜悅，久而久之學生自然就有了學習的動力和信心。

2.重視語音教學，打好聽的基礎

任何一門語言的學習都離不開語音的學習，英語也是這樣。要讓學生有較高的英語聽力水平，就要重視語音教學。最重要的是音標的學習，強化英語語音的相關知識，讓學生真正會發(fā)音、會讀才是重中之重。讀對聽的影響是最大的，要抓好學對音標的讀、單詞的讀音和句子的讀法，只有學生會標準地讀，聽自然就容易得多。每天要給學生一定的讀英語的時間，堅持下去，長此以往，學生自然就對聽不感到陌生，自然就具備聽的能力。其次，學生的詞匯量和語法知識會直接影響聽力理解效果。

3.與學生進行情感交流，消除學生對聽力材料的恐懼感

一些學生對聽力缺少自信心，總是認為英語聽力很難。一說到聽力從心里就認為自己什么也不會，感覺很難，就會出現聽力越聽越心慌，更難進入到聽力角色中，最終大腦里一片空白，使得大腦里獲得的信息減少，獲得信息的能力降低的現象。有些學生的聽力較好，但是在聽的時候掉以輕心，一知半解，在聽到難度較大的聽力內容時，由于沒有信心，往往出現焦慮不安的情況。另外，學生在期末考試中，聽力測試題是首題，還未能很好地適應考場環(huán)境，擔心錄音機或音響效果不好而影響成績，又怕適應不了考試的內容和速度，產生過度緊張的心理，影響聽力。針對這些情況，在日常教學中，應該注意與學生加強情感交流，積極鼓勵他們，幫助他們打破思維定勢，排除心理障礙，增強他們的自信心。上課時，以和藹的姿態(tài)出現在他們的面前，通過眼神、表情、手勢等身體語言給他們信息，消除他們的緊張心理。此外，在選擇聽力材料時，堅持由淺入深、寧易勿難、寧短勿長的原則，讓他們更多地體會成功感，從根本上消除恐懼感，擺脫心理障礙，增強自信心。

4.加大學生的閱讀量，注重語言積累

“讀書破萬卷，下筆如有神”，英語學習也不例外，學生的聽力能力，和學生的閱讀情況有關，資料看得多，書讀得多，對經常出現的詞匯復現率就越高，常用的短語就會越熟悉。因此，我們可以適當加大學生的閱讀量，注意不能盲目加大，而要從合理的符合學生發(fā)展需要的角度設計，讀時要有時間限制，這樣在培養(yǎng)學生聽力的同時，才能培養(yǎng)學生的閱讀能力。其次要引導學生進行不同內容的閱讀，培養(yǎng)語感，了解英美文化及篇章結構，弄清英美人的思維方式。同時，英語聽力題材多樣，內容廣泛，我們平時要積累知識，積累知識的最佳方法是大量閱讀和朗誦，因為閱讀是外語學習中重要的輸入過程，也是積累過程，有了足夠的積累，才能有豐富的詞匯及背景知識。閱讀時，應該有目的地選擇難易適中的相關讀物，這樣有選擇性地閱讀既能提高英語分析能力，又能發(fā)散思維。平時盡量做到分類閱讀，使題材和體裁多樣化，避免單一的閱讀。此外，還要加強朗讀，即出聲閱讀，優(yōu)秀的英語學習者通常有朗讀的習慣，對學生而言，課本就是最好的材料，朗讀和閱讀一樣，貴在堅持，不可間斷，我們還要背誦一些重要句型和情景對話及課文誦，這樣便會逐步解決語音辨別能力低、語流連貫能力弱、不同口音辨析能力差等問題。

總之，初中英語教師要不斷充實自己，有創(chuàng)新意識，對聽力教學不斷地積極地思考和實踐，從課堂教學實際出發(fā)，注意聽力教學的教法和學法指導，以豐富多樣的教學手段激發(fā)學生聽英語的興趣，調動學習英語的積極性和主動性，促進英語教育教學水平的不斷提高。