田巨 雷曙光 鄭小春

摘要：大學(xué)生校外實(shí)踐教學(xué)基地，是“協(xié)同創(chuàng)新”人才培養(yǎng)模式的一個(gè)具體探索。本文詳細(xì)闡述了廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院與廈門航空公司合作共建飛機(jī)機(jī)電設(shè)備維修專業(yè)群大學(xué)生校外實(shí)訓(xùn)基地的方式、方法及實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)內(nèi)容；介紹了該院基于現(xiàn)代學(xué)徒制開展大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生校外實(shí)踐教學(xué)基地 現(xiàn)代學(xué)徒制 人才培養(yǎng)

2012年，教育部提出“校企聯(lián)合、協(xié)同創(chuàng)新”的新思路。通過(guò)校企聯(lián)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院與廈門航空公司合作，共建飛機(jī)機(jī)電設(shè)備維修專業(yè)群大學(xué)生校外實(shí)訓(xùn)基地，是響應(yīng)教育部“協(xié)同創(chuàng)新”人才培養(yǎng)模式的一個(gè)具體探索。實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)有助于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，是高校教育改革的關(guān)鍵內(nèi)容。實(shí)踐教學(xué)基地是實(shí)踐教學(xué)的主陣地，同時(shí)也是培養(yǎng)“雙師型”師資隊(duì)伍的主陣地。加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)對(duì)于教學(xué)水平的提高以及學(xué)生能力水平的提升大有裨益。

1 基于現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)踐教學(xué)基地運(yùn)行方式

現(xiàn)代學(xué)徒制是一種校企深度融合的教育模式。西方發(fā)達(dá)國(guó)家的教學(xué)實(shí)踐表明，實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制對(duì)緩解高職學(xué)生就業(yè)困難、高技能人才短缺等問(wèn)題起到了非常積極的作用。當(dāng)前我國(guó)職業(yè)教育與培訓(xùn)在面臨重大發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，也存在著高職院校學(xué)生就業(yè)困難、高技能人才短缺等問(wèn)題。

充分借鑒西方實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制的成功經(jīng)驗(yàn)，該院通過(guò)在廈門航空公司建立大學(xué)生校外實(shí)踐教學(xué)基地，對(duì)飛機(jī)機(jī)電設(shè)備維修專業(yè)群2013、2014、2015屆部分畢業(yè)生開展基于現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式試點(diǎn)工作。組建“廈航學(xué)徒制試點(diǎn)班”，建立針對(duì)“廈航學(xué)徒制試點(diǎn)班”的人才培養(yǎng)方案，對(duì)飛機(jī)維修專業(yè)生進(jìn)行學(xué)徒制試點(diǎn)。學(xué)生前兩年在廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院完成相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，最后一年的理論和實(shí)踐課程全部在廈門航空公司完成，如能按時(shí)完成學(xué)業(yè)，直接留在公司工作。在試點(diǎn)過(guò)程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)師資交流，落實(shí)校企的互動(dòng)機(jī)制，包括共同授課、教學(xué)評(píng)價(jià)，實(shí)時(shí)反饋機(jī)制等。形成規(guī)范的現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度和保障體系。確?，F(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式落到實(shí)處，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2 基于“現(xiàn)代學(xué)徒制”實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)措施

引導(dǎo)企業(yè)參與專業(yè)建設(shè)和教學(xué)各環(huán)節(jié)，建立校企深度合作關(guān)系。建立相對(duì)完善的基于行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式和課程體系。完善現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制，形成一種政府主導(dǎo)、企業(yè)和學(xué)校為主體的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式。具體建設(shè)措施如下：

2.1 加強(qiáng)企業(yè)在辦學(xué)中的主體地位

改變目前高職教育校企合作層次較低，工學(xué)結(jié)合不夠密切的現(xiàn)狀。讓企業(yè)認(rèn)識(shí)到參與高校教學(xué)、接收學(xué)生實(shí)習(xí)及對(duì)其培訓(xùn)可以為企業(yè)自身儲(chǔ)備優(yōu)秀的人力資源，同時(shí)可以增強(qiáng)企業(yè)自身的活力。讓企業(yè)把參與人才的培養(yǎng)看作自己的責(zé)任。

2.2 加強(qiáng)教學(xué)管理制度改革

實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)該圍繞教育教學(xué)總體目標(biāo)逐步開展，需要配套完善師資隊(duì)伍及教學(xué)管理制度，提高教育教學(xué)進(jìn)程的規(guī)范性。同時(shí)，應(yīng)該建立一套相對(duì)完善的融合基礎(chǔ)理論、職業(yè)技能、專業(yè)素養(yǎng)等多方面要求的實(shí)踐教學(xué)體系，健全各項(xiàng)組織實(shí)施規(guī)章制度。另外，相關(guān)的監(jiān)督考核體系也應(yīng)該完善起來(lái)，以便為實(shí)踐教學(xué)體系的高效運(yùn)行保駕護(hù)航。

2.3 加強(qiáng)課程體系改革

我國(guó)教育最大的問(wèn)題之一就是教學(xué)與產(chǎn)業(yè)脫節(jié)。改革僵化的教學(xué)管理制度，建立適合學(xué)徒制實(shí)施的、靈活的、富有彈性的教學(xué)管理制度?，F(xiàn)代學(xué)徒制在實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合方面具有明顯的優(yōu)勢(shì)。現(xiàn)代學(xué)徒制從體制上將教育與產(chǎn)業(yè)緊緊聯(lián)系在一起。通過(guò)采用彈性學(xué)制和增加選修課的比例，使學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式等方面有較多的選擇余地。學(xué)生可以根據(jù)社會(huì)需要、就業(yè)單位需要和個(gè)人發(fā)展的需要自主選擇課程。

2.4 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

在現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施過(guò)程中，教師與學(xué)生之間既是師生，又是師徒。要求教師必須在理論基礎(chǔ)上精通專業(yè)操作技能，也就是必須達(dá)到“雙師型”能力標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)踐基地指導(dǎo)教師要有達(dá)到規(guī)定的學(xué)歷、技術(shù)職務(wù)和技能水平，充分發(fā)揮專任教師和企業(yè)兼職教師各自所具有的優(yōu)勢(shì)，以確保實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)符合實(shí)踐教學(xué)的各項(xiàng)要求。

2.5 以就業(yè)為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)招生、實(shí)習(xí)、就業(yè)一體化

改革實(shí)習(xí)與就業(yè)脫節(jié)的現(xiàn)狀。讓學(xué)生看到實(shí)習(xí)就是就業(yè)，學(xué)習(xí)就是工作?？梢约ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)是一系統(tǒng)性的課題，基地的開發(fā)管理至關(guān)重要。必須進(jìn)一步高度關(guān)注實(shí)踐教學(xué)基地的開發(fā)與管理工作，不斷強(qiáng)化基地建設(shè)力度。維護(hù)好和發(fā)展好與實(shí)踐教學(xué)基地的關(guān)系，與企業(yè)共同探索大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)基地的運(yùn)行方式，充分發(fā)揮現(xiàn)代學(xué)徒制理論對(duì)大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的指導(dǎo)作用，是我們今后的努力方向。

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作者簡(jiǎn)介：田巨（1969-），男，遼寧沈陽(yáng)人，廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院飛機(jī)維修工程學(xué)院機(jī)電系副主任，副教授，碩士研究生，飛機(jī)機(jī)電專業(yè)帶頭人，研究方向：航空維修教學(xué)和教學(xué)管理；雷曙光（1973-），男，陜西興平人，廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院飛機(jī)維修工程學(xué)院電子與部件系副主任，副教授，碩士研究生，研究方向：航空維修教學(xué)和教學(xué)管理；鄭小春（1975-），男，廣東潮州人，廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處副科長(zhǎng)，實(shí)驗(yàn)師，研究方向：教學(xué)管理和計(jì)算機(jī)教學(xué)。