池艷

摘 要： 開設初中信息技術課旨在培養(yǎng)學生對信息技術的興趣，讓學生掌握基礎信息技術知識和技能。相關心理學研究表明，思維是人的內部條件，而問題情境卻占有極其重要的地位，人的思維通常在一定問題情境中產生，而人的思維過程又是不斷發(fā)現問題和解決問題的過程。因此在課程中問題情境的創(chuàng)設十分重要。本文針對初中信息技術課程中問題情境的創(chuàng)設進行了探討。

關鍵詞： 初中信息技術 問題情境 創(chuàng)設方式

隨著信息技術的快速發(fā)展，信息技術教育越來越受重視。初中信息技術教育的目標是培養(yǎng)學生對于信息技術的興趣、掌握信息技術的基礎知識和技能。而在初中信息技術教育中問題情境的創(chuàng)設是提高學生學習興趣、教學質量和教學效率的重要內容。在初中信息技術課堂教學中如何創(chuàng)設問題情境是現代中學信息技術教師將繼續(xù)解決的問題。本文介紹了問題情境創(chuàng)設的原則，并具體闡述在中學信息技術課堂教學中如何創(chuàng)設問題情境。

1.問題情境創(chuàng)設的原則

1.1誘發(fā)性原則。問題情境的創(chuàng)設要以促使學生認知和思考為目的。因此，教師在創(chuàng)設問題情境時要為學生制造懸念，激發(fā)學生學習興趣和對信息技術的求知欲，將學生帶入信息技術的學習中，同時使學生產生積極思考此問題的欲望。

1.2合作性原則。根據教育時代的要求培養(yǎng)學生的集體觀念、團隊知識和合作能力，讓他們在學習過程中學會分享，在享受個人學習成果的同時學會欣賞他人。因此，在信息技術課堂教學中問題情境的創(chuàng)設要充分利用分組合作學習方式，讓學生通過小組學習克服學習中遇到的困難，加深學生對知識的理解。

1.3問題沖突的和諧統(tǒng)一原則。教師在創(chuàng)設問題情境時既要注重教師與學生之間的合作，又要注重課程的三維目標，問題情境要與信息教學主題有關，以實現問題情境與教學主題的和諧統(tǒng)一。

1.4問題的層次性原則。信息技術課堂問題情境的創(chuàng)設要按照從易到難的過程，注重認識和學習事務是一個循序漸進的過程。因此，教師在創(chuàng)設情境的過程中，要按照這一原則，并結合學生的實際認知能力和經驗，為學生設置較好的學習框架，有層次地讓學生進入信息技術學習過程中。

2.初中信息技術課堂中問題情境的創(chuàng)設

2.1選擇合理有效的教學材料。教學材料是課堂問題情境創(chuàng)設的基礎，豐富的教學材料能夠發(fā)散學生的思維。因此，在創(chuàng)設情境問題時教師要根據教科書的教學思想、教學目標選擇合理的教材資料，同時教師選用的教材資料還要有一定的拓展性。此外，教師選擇的教材資料還要有一定的針對性、趣味性和新穎性。這樣的教學材料能夠給學生創(chuàng)設美好的學習情境，通過新穎的學習內容激發(fā)學生的學習興趣，并有針對性地提高學習的信息技術技能。

2.2借用懸念創(chuàng)設信息技術課堂問題情境。借用懸念指課堂教學中教師充分利用學生的好奇心和較強的求知欲，設置一些科學新穎的、能夠使學生主動探索的問題。學生在學習過程中通過創(chuàng)設情境能夠有效聯想，調動已有的相關知識和經驗，并利用已有知識和經驗同化課堂中學習到的新知識。

2.3結合實際進行問題情境創(chuàng)設。知識源于生活，而人們學習知識的最終目的是應用于實際生活中，為生活服務。因此，教師在創(chuàng)設問題情境時要結合人們的實際生活，盡可能接近學生的知識背景和生活環(huán)境，讓學生在熟悉的情景中更好地融入信息技術學習中。

2.4以活動的方式進行問題情境創(chuàng)設。開展活動是創(chuàng)設課堂問題情境、激發(fā)學生學習興趣的最佳方式之一。初中生具有很強的好奇、好動心理，在進行信息技術教學時可以組織學生開展相關學習活動，在學習活動中設計問題，這樣教學過程中的一些抽象的和較難的知識能夠通過活動讓學生積極主動學習和掌握，并以此達到寓教于樂的目的。例如，在教授Excel時，教師可以針對此內容組織一次比賽，讓學生計算一張成績單，看誰先算出。之后由教師和學生共同分享計算方法，從而幫助學生更好地掌握計算機信息技術知識和技能。

2.5通過展示成果進行信息技術課堂問題情境的創(chuàng)設。通過該展示成果創(chuàng)設問題情境是一種直觀的問題情境創(chuàng)設方式。在課堂教學中通過展示成果，能夠很好地刺激學生的感官，有利于學生對計算機技術知識的接受和理解。例如，對一段文字進行字體修飾時，可以將采用不同方式修飾過的字體展示給學生，讓學生通過觀看查找其中不同之處。這樣學生便可以對已學的知識加以運用，發(fā)現新知識，不但解決學生學習中的問題還對學生的知識進行拓展。

3.結語

中學生具有很強的求知欲和好奇心理，問題情境創(chuàng)設要充分利用這一點，使信息技術教學內容具有很大的吸引力，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學質量和教學效率。

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