黃清華
摘 要: 本文通過研究,針對時代發(fā)展新要求,對師范美術(shù)教育教學(xué)提出新的教育改革措施,對于促進美術(shù)教學(xué)改革創(chuàng)新發(fā)展具有積極意義。
關(guān)鍵詞: 師范教育 美術(shù)教育 時代發(fā)展
隨著社會的發(fā)展,對人才的要求更高,師范學(xué)校作為為國家培養(yǎng)人才的重要基地,必須全面推行素質(zhì)教育,才能保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。就美術(shù)教學(xué)而言,需緊跟時代潮流,研究時代發(fā)展的新要求,進行教學(xué)改革,這樣,才能為社會培養(yǎng)更多滿足時代需要的美術(shù)專業(yè)人才。
一、根據(jù)時代發(fā)展要求積極進行美術(shù)教育技能、教育理念的改革創(chuàng)新。
我國近代美術(shù)教育理論是從西方美術(shù)教育理論借鑒而來的。這種美術(shù)教育理論是在工業(yè)革命大背景下產(chǎn)生的,強調(diào)對美術(shù)技藝的學(xué)習,這種重視技藝的思想一直延續(xù)至今。在師范美術(shù)教育中,需要學(xué)生學(xué)習美術(shù)知識和繪畫技能,但學(xué)生要成為合格的美術(shù)教師,僅掌握美術(shù)知識和繪畫技能是不夠的。我國在美術(shù)教育中很重視對學(xué)生美術(shù)知識和技能的灌輸,對于相關(guān)課程,尤其一些與教育教學(xué)有關(guān)的課程,在美術(shù)教學(xué)中不夠重視,導(dǎo)致學(xué)生在未來工作中缺乏必要的教育技能,很難適應(yīng)未來的工作崗位。社會發(fā)展需要全面發(fā)展的人才,美術(shù)教育需要積極進行教育理念更新,要能夠在有限的教育時間內(nèi),使學(xué)生有效掌握與教育技能相關(guān)的課程,同時掌握美術(shù)專業(yè)技能,使學(xué)生學(xué)習一些必要的教育理論知識,進行一些教學(xué)實踐活動,不斷促進學(xué)生把美術(shù)知識技能轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐能力,實現(xiàn)學(xué)生由知識到能力的發(fā)展,這對于師范類美術(shù)教育而言至關(guān)重要。師范院校美術(shù)教育專業(yè)教學(xué)必須有先進的教育理念作為指導(dǎo),教師要緊跟時代步伐,不斷加強對現(xiàn)代教育理念的學(xué)習,認真分析我國美術(shù)教育的發(fā)展情況,完善自己的教育思想,有效指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習美術(shù),促進師范美術(shù)教育的發(fā)展。
二、在美術(shù)專業(yè)知識與技能的學(xué)習上,突出學(xué)習內(nèi)容的多樣化。
只有教學(xué)內(nèi)容多樣化,才能保證教學(xué)的豐富性,才能培養(yǎng)全面發(fā)展的美術(shù)教育人才。因此,在對學(xué)生進行專業(yè)技能的教學(xué)過程中,不僅要強調(diào)“專業(yè)”,還要強調(diào)多能。在現(xiàn)代美術(shù)教育中,一般第一年是普修教育,到后面兩年才實施分專業(yè)教育模式,這種教育方式能夠保證學(xué)生有充分時間學(xué)習專業(yè)技能,通過專業(yè)學(xué)習,學(xué)生會對某一畫種有較為深入的了解,并掌握繪畫技藝。但這種教學(xué)模式也有一定的弊端,違反師范美術(shù)教育的師范性,對于師范美術(shù)教育而言,培養(yǎng)具有較強美術(shù)教學(xué)能力的人才是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵,過于深入的美術(shù)教學(xué),只會使學(xué)生在專業(yè)化程度上越走越遠,輕視自己未來要從事的美術(shù)教育,同時,對于美術(shù)教育方面的知識,學(xué)生掌握不夠,很難在未來工作中真正把美術(shù)教育工作做好。因此,在師范類美術(shù)教學(xué)中,要突出學(xué)習內(nèi)容的多樣化,也就是說,要培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。教師要不斷改革教學(xué)模式,實現(xiàn)師范美術(shù)教育每個專業(yè)的循環(huán)教學(xué),給學(xué)生一定的專業(yè)自由度,加強學(xué)生各個學(xué)習專業(yè)的學(xué)科交叉,以促進學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng),提高學(xué)生的學(xué)習能力和動手能力。比如,在繪畫專業(yè)技能教學(xué)中,教師要使學(xué)生感受不同繪畫作品的藝術(shù)風格,使學(xué)生感受藝術(shù)創(chuàng)作的多樣性,鼓勵學(xué)生進行多樣化的藝術(shù)表現(xiàn),以及多種表現(xiàn)風格的創(chuàng)造嘗試,這樣才能滿足當代師范美術(shù)教育的客觀要求。
三、重視對美術(shù)史論的教學(xué),提高學(xué)生對現(xiàn)當代藝術(shù)發(fā)展的認識。
對于師范美術(shù)專業(yè)的學(xué)生而言,加強美術(shù)專業(yè)學(xué)習與美術(shù)史論學(xué)習同等重要,只有加強學(xué)生的美術(shù)史論教學(xué),學(xué)生才能對美術(shù)發(fā)展史有較為清晰的認識,才能發(fā)展學(xué)生更開闊的藝術(shù)視野,提高學(xué)生的審美判斷能力,這樣培養(yǎng)的人才才能在未來教育實踐中更好地進行審美普及工作,更好地進行審美教育,更好地傳播美術(shù)文化。另外,在師范美術(shù)教學(xué)中,教師需要給學(xué)生講解一些現(xiàn)當代藝術(shù),這對于學(xué)生而言更具現(xiàn)實意義。如現(xiàn)當代藝術(shù)的表現(xiàn)主義,如果學(xué)生接觸這種理論,就能認識到藝術(shù)表現(xiàn)是人類的天性和切實需要,則學(xué)生就能認識到表現(xiàn)能力是一種天賦,在美術(shù)教育過程中,教師不需要對學(xué)生進行特別的美術(shù)訓(xùn)練,重點是挖掘?qū)W生的內(nèi)在藝術(shù)表現(xiàn)潛能,只要對學(xué)生進行適當?shù)匾龑?dǎo),使之發(fā)揮潛能,就可以有效促進美術(shù)教學(xué)發(fā)展。學(xué)生懂得了這種理論,對于提高學(xué)生在未來教學(xué)活動中的美術(shù)教學(xué)能力具有重要作用。因此,師范院校需要對學(xué)生進行必要的現(xiàn)代藝術(shù)教學(xué)。
四、在師范院校美術(shù)教育中,需要突出現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用。
美術(shù)是一種視覺藝術(shù),只有通過有效的手段,對學(xué)生造成強烈的視覺沖擊,才能調(diào)動學(xué)生的美術(shù)學(xué)習積極性,使學(xué)生感受到藝術(shù)的美,不斷深入研究這種藝術(shù),獲得有效發(fā)展。而現(xiàn)代化教學(xué)手段能有效增強美術(shù)的視覺效果,促進教學(xué)發(fā)展。尤其現(xiàn)在,在遠程通信和信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天,現(xiàn)代化技術(shù)手段在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用已經(jīng)成為教學(xué)發(fā)展的必然,是時代對教學(xué)提出的新要求,美術(shù)教學(xué)也不例外。
在教學(xué)中利用現(xiàn)代技術(shù)手段,可以使學(xué)生隨時隨地訪問世界各地的頂級美術(shù)館,各種美術(shù)作品都呈現(xiàn)在學(xué)生面前,教師的角色發(fā)生深刻地變化,由知識的傳授者轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)習知識的引導(dǎo)者、促進者,通過網(wǎng)絡(luò),能夠充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主動性,提升學(xué)生的探究能力。另外,教師可以利用現(xiàn)代化設(shè)備開設(shè)美術(shù)欣賞課,通過電教設(shè)施直觀展示美術(shù)作品,引導(dǎo)學(xué)生的欣賞視點,鼓勵學(xué)生進行討論探究性學(xué)習,這對于提高美術(shù)欣賞課的教學(xué)效率具有積極作用。
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