潘亞

摘 要： 在初中美術(shù)水墨畫教學(xué)中，教師要運(yùn)用多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，營造輕松、愉快、民主的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生領(lǐng)略民族傳統(tǒng)繪畫的魅力，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)水墨畫的熱情，并且掌握水墨畫的基本畫法，將我國傳統(tǒng)民族繪畫藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。

關(guān)鍵詞： 初中美術(shù) 水墨畫 有效教學(xué)

在初中美術(shù)教學(xué)中，教師要充分意識到水墨畫教學(xué)的重要性。它可以讓學(xué)生了解優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和民族素養(yǎng)，領(lǐng)略初中美術(shù)水墨畫的基本結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生的美學(xué)審美能力和繪畫能力得到提高。但是由于年齡和水平的限制，學(xué)生在學(xué)習(xí)水墨畫的過程中存在普遍問題。學(xué)生要了解創(chuàng)作絕非易事，只要堅(jiān)持不懈，從點(diǎn)滴做起，有了教師的指導(dǎo)再加上學(xué)生的后天努力學(xué)習(xí)，繪畫創(chuàng)作必然會在學(xué)生身上發(fā)揚(yáng)光大，繼往開來。

一、營造寬松氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師要認(rèn)識到學(xué)生對水墨畫的興趣在教學(xué)中有重要影響，培養(yǎng)學(xué)生對繪畫藝術(shù)的興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有利因素。因此，教師在教學(xué)中首先要培養(yǎng)學(xué)生的興趣。當(dāng)教師第一次走進(jìn)課堂給學(xué)生講述水墨畫課程時(shí)，可以用投影儀向?qū)W生展示一些優(yōu)美的水墨畫作品，播放完畢后給學(xué)生一些時(shí)間讓學(xué)生自由討論；教師讓學(xué)生在上新課前查閱相關(guān)資料，收集自己喜歡的作家和作品，了解其相關(guān)的生平事跡，在課堂上相互交流，展示作家的作品，介紹作品的創(chuàng)作背景，講述作家的人生故事。我國的繪畫藝術(shù)源遠(yuǎn)流長，優(yōu)秀的作家和作品層出不窮，如現(xiàn)代著名的繪畫大師徐悲鴻和他的作品《八駿圖》，他筆下的駿馬或奔或躍，或長嘶或低鳴，千姿百態(tài)，卓然不群。通過觀察這些駿馬，可以看出他在創(chuàng)作作品時(shí)是怎樣的一種心情，激發(fā)學(xué)生對作品的喜愛，從而產(chǎn)生對繪畫的熱情。因此，教師要做的是盡量讓學(xué)生身臨其境地感受創(chuàng)作水墨畫的氛圍，從而不僅讓學(xué)生感受優(yōu)秀作品的深層含義，而且讓學(xué)生結(jié)合自己的心得掌握如何創(chuàng)作水墨畫，借此慢慢培養(yǎng)學(xué)生對水墨畫的學(xué)習(xí)興趣。

二、教師示范引導(dǎo)，探索創(chuàng)作水墨畫方法

學(xué)習(xí)水墨畫是一個(gè)漸進(jìn)的過程，其中教師的示范與引導(dǎo)起著非常重要的作用。在創(chuàng)作水墨畫的過程中，水、墨和宣紙發(fā)揮著不可或缺的作用。了解和掌握他們的特性有助于更好地創(chuàng)作水墨畫。傳統(tǒng)中國畫講究用筆速度和力度、中峰和側(cè)峰等不同線條的排列，這些都會對繪畫產(chǎn)生一定的影響。宣紙的吸水量會隨著用筆的快慢而變化。這就要求創(chuàng)作者心中有數(shù)，恰到好處地掌握下筆的速度，讓宣紙發(fā)揮它的最大效用，這樣不僅能節(jié)省創(chuàng)作時(shí)間還能更好地利用宣紙。同時(shí)，不同線條的排列在創(chuàng)作中需格外注意，線條或長或短，或點(diǎn)或面，或淺或淡，或濃或稀都會影響繪畫的美觀。因此，一個(gè)優(yōu)秀的創(chuàng)作者必須了解這些影響創(chuàng)作的因素，他們在創(chuàng)作過程中適當(dāng)?shù)卣莆障鹿P的快慢，精益求精地研究線條的布置與排列。而一幅優(yōu)秀水墨畫的創(chuàng)作僅靠水墨和宣紙是不夠的，畫筆的選取至關(guān)重要，畫筆的材料、大小和質(zhì)地都是創(chuàng)作者熟悉的。只有萬事俱備，水墨畫的創(chuàng)作才能下筆如有神。

三、加強(qiáng)學(xué)科聯(lián)系，形成學(xué)科之間的相互借鑒

中國畫并不是獨(dú)樹一幟，它與中國文學(xué)和書法有密切的聯(lián)系。在學(xué)習(xí)水墨畫時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生密切與其他學(xué)科的聯(lián)系。用筆是繪畫的前提，而用筆的基礎(chǔ)就是書法，這就要求繪畫者能寫出漂亮的書法。在我國歷史中，聞名的繪畫大師大多也是出色的書法家。例如：唐代的王維，不僅因?yàn)樗脑姼璩雒?，他的畫作也是聞名遐邇，就連被譽(yù)為唐宋八大家之一的蘇東坡對他也是贊不絕口，有詩云：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。”王維之所以能得到如此稱贊，是因?yàn)樗莆樟水嬜骱臀膶W(xué)之間的聯(lián)系性，在創(chuàng)作畫作的過程中加入了文學(xué)因素，使得畫作富有了文學(xué)一般的生命力，同時(shí)讓文學(xué)在畫作中完美體現(xiàn)出來。文學(xué)和畫作的結(jié)合，便形成了博大精深的中國畫作。當(dāng)然，中國畫不僅與文學(xué)有著聯(lián)系，與中國的歷史地理、自然科學(xué)、風(fēng)土人情也有千絲萬縷的聯(lián)系?？偟膩碚f，中國畫包羅萬象，大千世界的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都可以作為創(chuàng)作的源泉。

四、師生共同合作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

為了讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得創(chuàng)作中國畫的靈感，教師應(yīng)該合理地掌握教學(xué)難度，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。水墨畫教學(xué)是一個(gè)循循善誘的過程，欲速則不達(dá)。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，由于他們初學(xué)繪畫，可能會怯弱而不敢下筆，這時(shí)教師要給予鼓勵(lì)，沒有人天生就會創(chuàng)作，天才在于勤奮，在于點(diǎn)滴的積累，不要因?yàn)閷W(xué)生畫得太糟糕而批評，否則會大大打擊學(xué)生的創(chuàng)作積極性。教師要發(fā)揚(yáng)師者傳道授業(yè)解惑的歷史使命，耐心地指導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生。例如：在水墨畫創(chuàng)作過程中，有些學(xué)生的拿筆姿勢不正確，教師可以手把手地教學(xué)，改善和糾正錯(cuò)誤的拿筆姿勢。在創(chuàng)作過程中，怎樣讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力是教師值得關(guān)注的問題之一，創(chuàng)作不必拘泥于形式，讓學(xué)生發(fā)揮天馬行空般的想象力，自由發(fā)揮、自由繪畫。教師可根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評和指導(dǎo)，幫他們完善不足之處，這樣不僅能使學(xué)生的想象力得到充分發(fā)揮，而且能提高學(xué)生的繪畫能力。

總之，培養(yǎng)學(xué)生對水墨畫的興趣不是一朝一夕就能完成的事情，需要教師和學(xué)生的共同努力。教師在教學(xué)過程中如何激發(fā)學(xué)生的興趣將直接關(guān)系學(xué)生對繪畫的學(xué)習(xí)。教師要在教學(xué)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)水墨畫的樂趣，讓學(xué)生在和諧歡快的氛圍中學(xué)習(xí)創(chuàng)作。

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