彭 敏

（淮北市烈山區(qū)教研室，安徽 淮北 235000）

近年來，隨著新課程改革的不斷深入，體育的課時增加了，學生體育鍛煉的時間有了保證，“保證每天一小時校園體育”更是被寫入政府工作報告中，在這種形勢下，教育部和中科院舉辦體育教師教學技能大賽，也是學校體育教學發(fā)展的必然選擇。因此，如何加強學校體育教學，增強學生體質(zhì)不僅是學校體育人包括體育教師認真思考的問題，更應成為一種行動。要更好地開發(fā)利用好身邊的校本教研活動。

1 重視聽評課的目的，有效地提高課堂教學水平

大多數(shù)教師都是因為需要聽評課而聽評課?，F(xiàn)在的學校里有要求，每個教師一個學期需要聽多少節(jié)課，開多少節(jié)公開課、優(yōu)質(zhì)課或研討課，成了教師必須完成的規(guī)定動作。所有大部分教師把聽評課當作任務來做，有時間就聽，聽過了就過了，使聽評課的目的流于形式。因此，要打造有質(zhì)量的體育課堂教學，就得從聽評課教研活動中改進和提高，一定要明確聽評課的目的，具體有3個方面：（1）學校教研目的制度要明確；（2）學校藝體組教研計劃目的要明確；（3）作為教師個人要明確聽評課的目的意義。這樣才能有目的地進入聽評課現(xiàn)場，關(guān)注到課堂教學的各個方面；對場地的大小、器材的擺放和利用，學生的人數(shù)及分組情況，教師對授課的處理等有深入的了解，這樣才能對授課教師課堂中出現(xiàn)的問題加以分析評說，再結(jié)合學校聽評課評估表的意見，避免教師再授課時出現(xiàn)問題，組織者也要及時查看聽課記錄，收集整理好資料，這樣才能使聽評課效果比較明顯。授課教師也能從集思廣益的聽評課中受益。也從聽評課的角度把教研工作落到實處，推動發(fā)揮教研聽評課的巨大作用，有效地提高課堂教學水平。

2 重視學習后教學反思，提高教學效果

據(jù)了解大多數(shù)教師的課堂和聽評課教師，習慣忽略了聽評課的功效，有些教師認為聽評課的目的就是幫助他們在本次課上磨磨課，提提意見就行了。于是聽評課教師的目光都聚焦在上課教師身上，主要觀察上課教師的言談舉止，如教學目標的引入、教學內(nèi)容的組織安排、教學方法的選擇運用等，而至于學生學得怎樣、學到了什么則很少有人過問，人為地制造了教與學的疏離，缺少教學改進環(huán)節(jié)。參與聽評課的老師往往多保持沉默，即使發(fā)表意見，要么客套地說些不痛不癢的場面話，根本觸及不到實質(zhì)性的課堂教學問題；要么指出幾處籠統(tǒng)的、大而全的教學問題，難以給出合理的具有可操作性的改進意見和建議。更沒有重視課后教學反思，使課堂教學的聽評課不了了之。

要開展好課后反思，對每一次教學活動都要整理，總結(jié)經(jīng)驗，評定查找出優(yōu)點和缺點，肯定教學活動并及時地推陳出新，提高教學效果。在每學期我們都要參加地方大規(guī)模中小學體育展示觀摩研討課，每次觀摩展示課后進行研討，在場的每一位教師也都會與授課教師交流，在場的所有教師都很負責任地記錄在案。觀摩的教師們得到啟發(fā)，學習到了展示課優(yōu)點，場地、器材的擺放和利用的效果，教學方法的運用，師生之間的情感交流等，展示課讓我們耳目一新，積極地參與活動進行反思總結(jié)，為今后怎樣能更好地持續(xù)開展好教研活動，明確了目標。這樣觀摩優(yōu)質(zhì)課總結(jié)借鑒教學成果，積累總結(jié)經(jīng)驗歸納反思的真諦，提高反思的功效。不僅可以優(yōu)化宣傳了新課程理念，還能更好地提高課堂教學的效果。

3 重視利用教學資源落實體育課堂教學

在開展教研工作時，經(jīng)常聽到大部分體育教師抱怨學校小、場地小、沒有器材、沒有出去學習的機會等：這時和他們交流的時候，應提醒體育教師教學處處都能和生活實際相聯(lián)系：如學生坐、走、行、跑等，就利用這些多開展些隊列隊形的體能訓練，不需要太大的場地器材。也可以自制教具；如沙包、雞毛毽、手榴彈（空飲料瓶裝進沙子）跳繩等，在教學設(shè)計上能體現(xiàn)出自己的構(gòu)思，形成自己的教學特色，以此來推動本校的體育教學特色。也可以利用廣播操、集體舞、爬山、越野跑、校運動會等，合理有效地利用好本學校的有利地勢的教學資源，對原有的教材進行修改挖掘，組織好課堂教學，展示出本學校的鄉(xiāng)土特色，也能體現(xiàn)出新課程的教學理念。面對面地交流，激發(fā)出體育教師的興趣，使教師們進入了角色，釋放出熱情，有效地發(fā)掘利用了校本資源，提高體育課堂教學，同時也促進了教師完成中小學體育教學目的任務。

4 結(jié) 語

校本教研是一個嶄新的事物，在實踐方面也沒有系統(tǒng)而成熟的經(jīng)驗，還有待再開發(fā)再實踐，找出教研工作中存在的問題。在身邊的校本教研，我們會充分地利用、實踐、總結(jié)，汲取成功經(jīng)驗，不斷改進教學方法手段，使教研活動經(jīng)?；１窘萄兄贫然?。教師專業(yè)發(fā)展與學校評價體系相結(jié)合，成為體育教師教學的一種行動。有效地開發(fā)利用好身邊的校本教研活動，使教研工作形成特色，走出適合本地方本學校的校本教研之路。校本教研將引領(lǐng)體育教師向?qū)W校希望的方向發(fā)展。