段義龍 朱艷

(云南農(nóng)業(yè)大學(xué) 云南昆明 650201)

1 關(guān)于定向運(yùn)動(dòng)

定向運(yùn)動(dòng)起源于北歐的瑞典。是指運(yùn)動(dòng)員借助地形圖和指北針,自我選擇行進(jìn)路線并按組織者規(guī)定的方式到訪地圖上所標(biāo)示的地面檢查點(diǎn),以通過(guò)全程檢查點(diǎn)用時(shí)較短者或在規(guī)定時(shí)間找到檢查點(diǎn)分?jǐn)?shù)較多者為勝的一種體育運(yùn)動(dòng)。[1]定向運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)體力與智力并舉的體育運(yùn)動(dòng),同時(shí)它也是一項(xiàng)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的體育項(xiàng)目。從事定向運(yùn)動(dòng)不但能夠強(qiáng)健體魄,而且還能培養(yǎng)人獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。在學(xué)校開(kāi)設(shè)定向運(yùn)動(dòng)還能培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神等。

2 高等農(nóng)業(yè)院校開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)的必要性分析

高等農(nóng)業(yè)院校作為向社會(huì)輸送農(nóng)業(yè)人才的搖籃,開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們需要弄清農(nóng)業(yè)院校開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)具備哪些優(yōu)勢(shì)和面臨的困難,以及在高等農(nóng)業(yè)院校開(kāi)展這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的意義也是值得我們?nèi)ヌ骄康膯?wèn)題之一。

2.1 高等農(nóng)業(yè)院校開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)符合教學(xué)指導(dǎo)綱要精神

全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要指出:體育課是大學(xué)生以身體練習(xí)為主要手段通過(guò)合理的體育教育和科學(xué)的體育鍛煉過(guò)程,以達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)增進(jìn)健康和體育素養(yǎng)為主要目標(biāo)。[2]定向運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)具備增進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康和培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的體育運(yùn)動(dòng)。通過(guò)定向運(yùn)動(dòng)的鍛煉,學(xué)生能在大自然的條件下,以愉快的身心投入運(yùn)動(dòng)和比賽,從而使其增強(qiáng)了體魄的同時(shí)還愉悅了身心。

2.2 定向運(yùn)動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生的強(qiáng)健體魄

目前大學(xué)生的整體身體素質(zhì)呈現(xiàn)下降趨勢(shì),高等農(nóng)業(yè)院校的學(xué)生也不例外。究其原因多為學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與度不高,絕大多數(shù)學(xué)生把多余的時(shí)間花在了學(xué)習(xí)理論知識(shí)和其它娛樂(lè)項(xiàng)目上,真正用于運(yùn)動(dòng)鍛煉的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。同時(shí),有些傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目過(guò)于乏味和枯燥,如以提高耐力素質(zhì)為主的中長(zhǎng)跑等項(xiàng)目就不能吸引學(xué)生積極參與。雖然高校已努力使用很多教學(xué)手段來(lái)提高學(xué)生的基本素質(zhì),但是效果還是不明顯,特別是一些比較枯燥乏味的素質(zhì)練習(xí),比如說(shuō)耐力素質(zhì)等。

定向運(yùn)動(dòng)作為一種新的體育運(yùn)動(dòng),它對(duì)人的跑、跳、爬等基本運(yùn)動(dòng)能力具有很強(qiáng)的針對(duì)性練習(xí),對(duì)提高學(xué)生的速度、耐力等素質(zhì)具有非常明顯的效果。參加一次定向運(yùn)動(dòng)的時(shí)間,短的也需要30多分鐘,長(zhǎng)的則需要幾個(gè)小時(shí)。定向運(yùn)動(dòng)所特有的趣味性使學(xué)生樂(lè)于堅(jiān)持長(zhǎng)時(shí)間的鍛煉,特別是定向運(yùn)動(dòng)的鍛煉環(huán)境使他們不局限在運(yùn)動(dòng)場(chǎng),而是在大自然中穿梭,有空氣、有叢林、有山地、有溪流、有湖泊等自然風(fēng)光,在這里他們角逐體力同時(shí)還較量著智力,在不斷的地形中判斷和選擇中,快樂(lè)的接受戶外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。

2.3 定向運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展有利于緩解學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地壓力

由于近些年各高校的擴(kuò)招導(dǎo)致在校生人數(shù)不斷增多,這給學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館帶來(lái)不小的壓力,很多學(xué)校人均面積遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到教育部的要求。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所的相對(duì)緊缺也給高校體育教學(xué)造成了制約的問(wèn)題。定向運(yùn)動(dòng)具備易于開(kāi)展、場(chǎng)地要求不高、室內(nèi)外都可以組織、器材要求不高、人數(shù)可多可少、組織形式多樣、教學(xué)成本低等特點(diǎn),學(xué)校適合在學(xué)生和教師中開(kāi)展這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

2.4 定向運(yùn)動(dòng)有利于校園文建設(shè)

當(dāng)今高校校園文化呈現(xiàn)多元化趨勢(shì),高校校園文化作為一種區(qū)域性的亞文化,它體現(xiàn)了一所高校的辦學(xué)理念和校園精神,是一所大學(xué)精神文明建設(shè)的主要方面,它對(duì)高校的發(fā)展以及高校人的學(xué)業(yè)或事業(yè)進(jìn)步具有極大的促進(jìn)作用,“已成為高校競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分”。[3]定向運(yùn)動(dòng)可以活躍校園氛圍,增強(qiáng)學(xué)生的參與運(yùn)動(dòng)的興趣。開(kāi)展好這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)可以將其作為一種新興的體育文化為校園文化建設(shè)增磚添瓦。

2.5 高等農(nóng)業(yè)院校開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)面臨的困難

目前我國(guó)定向運(yùn)動(dòng)開(kāi)展存在地區(qū)差異的現(xiàn)狀,北京、上海、江浙等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)發(fā)展較早,而邊疆少數(shù)民族地區(qū)先對(duì)滯后。作為高校要發(fā)展定向運(yùn)動(dòng)將面臨和必須解決的問(wèn)題主要有以下幾點(diǎn):專業(yè)定向師資的培養(yǎng)和建設(shè)、定向地圖制圖員的培養(yǎng)、定向運(yùn)動(dòng)的宣傳與推廣、學(xué)校層面的支持和幫助等。解決好以上問(wèn)題對(duì)定向運(yùn)動(dòng)能在高校健康發(fā)展起著決定性的作用。

3 高等農(nóng)業(yè)院校開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)的幾點(diǎn)建議

3.1 開(kāi)設(shè)定向運(yùn)動(dòng)公共必修課

各高?？山Y(jié)合學(xué)校實(shí)際情況,可利用豐富的天然校園定向場(chǎng)地資源開(kāi)設(shè)定向運(yùn)動(dòng)課程。目前各高校均以學(xué)分制形式培養(yǎng)學(xué)生,可在大學(xué)體育課程安排中增加定向運(yùn)動(dòng)選修課,按照“三自主”的原則給學(xué)生自行選擇是否選修改門(mén)課程。作為學(xué)分要求上可安排1到2個(gè)學(xué)分,內(nèi)容上可安排定向運(yùn)動(dòng)概述、讀識(shí)定向地圖、定向技能技巧、校園定向、公園定向以及定向運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽規(guī)則等。公共定向必修課的開(kāi)展將會(huì)有越來(lái)越多的人群參與到該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中來(lái),這將為高校定向隊(duì)伍注入新鮮的血液。

3.2 充分利用學(xué)生社團(tuán)開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)

學(xué)校擁有較多的社團(tuán)資源,在高?？梢詣?chuàng)建定向運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)并安排專業(yè)教師擔(dān)任指導(dǎo)教師。學(xué)校所有定向方面的活動(dòng)由協(xié)會(huì)組織和承辦,這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和壯大校園定向隊(duì)伍,為學(xué)校的定向發(fā)展提供有利的基礎(chǔ)支持。通過(guò)定向協(xié)會(huì),可以開(kāi)展各種定向運(yùn)動(dòng)的宣傳工作、定向理論知識(shí)培訓(xùn)工作、定向技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的培訓(xùn)工作、定向運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽組織與管理培訓(xùn)工作、各種校內(nèi)外的定向運(yùn)動(dòng)比賽以及與其它學(xué)?；蛘呱鐣?huì)定向組織的交流工作等,由此我們可以不斷為社會(huì)輸送定向人才。

3.3 加強(qiáng)定向運(yùn)動(dòng)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)

定向運(yùn)動(dòng)專業(yè)教師,不僅肩負(fù)著傳授定向知識(shí)的使命,他們還需具備運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽組織管理、定向地圖繪制、相關(guān)領(lǐng)域的研究等、管理定向協(xié)會(huì)等能力。這對(duì)教師要求是非常高的,作為參與這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的人員,無(wú)論是教師、教練還是運(yùn)動(dòng)員最大的瓶頸就是定向運(yùn)動(dòng)地圖制作。為此,學(xué)校應(yīng)該大力支持相關(guān)專業(yè)教師參加各種定向制圖、裁判工作培訓(xùn),提升教師定向業(yè)務(wù)素質(zhì)。同時(shí)做好定向師資隊(duì)伍發(fā)展規(guī)劃,著力打造一批強(qiáng)大的師資隊(duì)伍。

3.4 著力培養(yǎng)定向運(yùn)動(dòng)骨干學(xué)生

每個(gè)項(xiàng)目要在學(xué)校得以健康發(fā)展,離不開(kāi)學(xué)生和教師的參與。而在高校最活躍的群體無(wú)疑就是學(xué)生,為此我們應(yīng)當(dāng)在學(xué)生當(dāng)中培養(yǎng)一批定向基礎(chǔ)扎實(shí)、運(yùn)動(dòng)技能強(qiáng)、具備一定制圖能力、組織和管理競(jìng)賽能力強(qiáng)的學(xué)生骨干來(lái)帶動(dòng)其他學(xué)生參與到定向運(yùn)動(dòng)中來(lái),以少帶多、有計(jì)劃的發(fā)展學(xué)校的定向運(yùn)動(dòng)。

3.5 充分利用學(xué)?，F(xiàn)有條件組織各種定向賽事

運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽無(wú)異于是最能體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)能力和活躍校園體育氛圍的形式之一,學(xué)校應(yīng)當(dāng)在完善定向地圖資源的前提下定期或不定期的組織各種形式的定向運(yùn)動(dòng)比賽,例如新生入學(xué)時(shí)組織一次以“認(rèn)識(shí)校園、愛(ài)我校園”為主題的定向體驗(yàn)賽,一方面可以增進(jìn)新生對(duì)學(xué)校的情感,另一方面可以為學(xué)校定向運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展起到宣傳的作用。

3.6 搞好學(xué)校定向競(jìng)賽代表隊(duì)建設(shè)

一個(gè)好的高校體育運(yùn)動(dòng)代表隊(duì)其作用,不僅局限于高校體育工作中,它在提高學(xué)生綜合素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽技能水平、使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)健身的方法、培養(yǎng)學(xué)生終身體育理念、培養(yǎng)學(xué)生良好思想道德情操的同時(shí),還能提高學(xué)校的體育鍛煉氛圍等方面有著促進(jìn)作用。抓好定向運(yùn)動(dòng)代表隊(duì)的建設(shè)的同時(shí)也能給定向運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展起到有力的促進(jìn)作用。

4 結(jié)語(yǔ)

定向運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體能與智能并舉的運(yùn)動(dòng),它具有較強(qiáng)的挑戰(zhàn)性、游戲性、競(jìng)爭(zhēng)性,對(duì)全面發(fā)展大學(xué)生身體素質(zhì)和綜合能力起到很大的作用。作為高等農(nóng)業(yè)院校理應(yīng)推廣好這項(xiàng)運(yùn)動(dòng),相信只要著力提升專職教師業(yè)務(wù)素養(yǎng),充分利用學(xué)校體育資源,結(jié)合農(nóng)業(yè)院校的特點(diǎn),抓好定向人才梯隊(duì)建設(shè),規(guī)劃好推廣進(jìn)度,定向運(yùn)動(dòng)一定會(huì)為農(nóng)業(yè)院校的體育教育事業(yè)發(fā)展起到重要作用。

[1]張新安,劉宗偉.定向運(yùn)動(dòng):一項(xiàng)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的時(shí)尚運(yùn)動(dòng)[J].河南師范大學(xué)學(xué)報(bào):自然科學(xué)版,2003(3):86-89.

[2]郭強(qiáng),伍波.我國(guó)高校開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)課程可行性探析[J].湖北體育科,2008(3):322-323,307.

[3]蘇國(guó)紅.當(dāng)代中國(guó)大學(xué)校園文化新變化——精英階段與大眾化階段中國(guó)大學(xué)校園文化特點(diǎn)的比較研究[J].青年研究,2002(1):7-13.