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小學(xué)生理財教育研究淺析

2014-12-09 01:42劉曉琴
學(xué)理論·下 2014年11期
關(guān)鍵詞:小學(xué)生

劉曉琴

摘 要:理財教育注重學(xué)生人格、品德的教育,是我國素質(zhì)教育的重要組成部分。對小學(xué)生理財教育的必要性以及理財教育中存在問題(如意識淡薄、理財能力較弱、理財知識嚴重匱乏)的原因進行了分析,最后相應(yīng)地提出具體對策。

關(guān)鍵詞:小學(xué)生;理財意識;理財知識;理財能力

中圖分類號:G650 文獻標志碼:A 文章編號:1002-2589(2014)33-0187-02

根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革綱要的精神,小學(xué)生理財教育要充分考慮學(xué)生在“知識與技能”、“過程與方法”、“情感、態(tài)度與價值觀”等領(lǐng)域素質(zhì)發(fā)展的指標。小學(xué)生理財教育應(yīng)從學(xué)生身心發(fā)展的實際情況出發(fā)。基于上述認識,將小學(xué)生理財教育界定如下:小學(xué)生理財教育,是指根據(jù)小學(xué)生金錢意識的發(fā)展水平,及時引導(dǎo)及時調(diào)控,并根據(jù)不同學(xué)生的身心發(fā)展和認知水平,由淺入深確定不同的教學(xué)目標和內(nèi)容進行教育,使學(xué)生掌握基本的理財技能和方法,養(yǎng)成良好的理財習(xí)慣,并形成一定的理財品質(zhì),從而樹立正確的金錢觀、消費觀、價值觀和人生觀的教育。

一、小學(xué)生理財教育的必要性

我國的理財教育起步較晚。國內(nèi)無論是理論還是實踐都處于一片亟待解決的空白,無論是學(xué)校家庭還是社會支持方面都遠遠滯后。專家指出:孩子不同階段有不同的敏感期,13歲之前都是理財教育的黃金時期。首先,小學(xué)理財意識(是否有儲蓄的意識、是否具有勞動的觀念、是否具有競爭和合作意識、是否具有公民意識)的培養(yǎng),可以幫助小學(xué)生樹立“財富是由勞動而來”的常識,更加清楚地認識財富和勞動的關(guān)系,形成熱愛勞動的觀念。其次,小學(xué)生的理財意識及能力的提高,可以幫助小學(xué)生理解社會生活,培養(yǎng)社會責(zé)任感、競爭意識和形成合作精神。最后,理財能力(平時零花錢的支配能力、較大數(shù)目的錢的處理能力、辨別商品價格的能力)是一種綜合能力,它不僅可以提高理財者的分析判斷能力,而且還有管理能力、交際能力、計算能力和言語能力也會得到鍛煉。

二、小學(xué)理財教育存在問題的原因分析

(一)學(xué)校層面分析

1.理財教育流于形式,教學(xué)內(nèi)容則不能結(jié)合實際

在小學(xué)生理財教育問題上,應(yīng)試教育仍然左右著學(xué)校老師的思想。很多小學(xué)教學(xué)中并未開設(shè)專門的理財教育課程,教師理財教育意識模糊,在德育體系中也未切實實施理財教育。小學(xué)教師在授課時并沒有開發(fā)課本中之理財素材,滲透理財教育,只是就知識論知識,目的只是為了讓學(xué)生考試時有較高的成績,而非從提高學(xué)生理財素養(yǎng)出發(fā)。

2.對于勞動教育的加強不夠

學(xué)校每周都有勞動日,學(xué)校過于注重了打掃的結(jié)果(是否打掃干凈),并沒有真正關(guān)注勞動過程中小學(xué)生對勞動的情感和價值觀的認識和改變,忽視了其中的理財元素,沒有幫助孩子建立正確的勞動觀:財富是由勞動而來,要熱愛勞動。有些班級甚至是家長到教室替孩子值日,這些行為的產(chǎn)生絕不是單方面的,除了家長,其根源在于小學(xué)生的勞動觀念模糊??梢妼W(xué)校的勞動教育未能充分考慮小學(xué)生可塑性較強的特點,真正結(jié)合小學(xué)生的勞動經(jīng)歷,開發(fā)勞動中所潛藏的教育因素。

(二)家庭層面分析

家長的錯誤觀念或者理財教育方式不當也會對小孩理財行為產(chǎn)生影響:首先,過分夸大金錢的作用,把人生的前途認為是“錢”途,同時又過分淡化金錢的作用。家長對孩子的用錢行為不經(jīng)常過問,缺乏對孩子理財方面的指導(dǎo),沒有教孩子學(xué)會記賬,沒給孩子準備儲蓄、存折,他們片面支持子女對金錢的盲目崇拜和追求,對子女過于嬌慣,認為只有一根獨苗,不能讓孩子受委屈,多花點、隨便花點都是應(yīng)該的,至于如何進行理財消費無所謂;其次是注重“學(xué)而優(yōu)則仕”。許多家長始終認為,智育是第一的。只要孩子學(xué)習(xí)好,只要能考上大學(xué),甚至不惜一切代價來滿足孩子消費方面的過分要求。他們認為孩子現(xiàn)在的任務(wù)就是好好讀書,賺錢是大人的事。

(三)社會層面分析

社會重視不夠,引導(dǎo)力度缺乏。在信息高速發(fā)展的今天,互聯(lián)網(wǎng)、計算機和媒體已經(jīng)進入小學(xué)生理財教育中,這也使得理財教育環(huán)境轉(zhuǎn)向社會。社會上某些不良因素對學(xué)生的教育帶來負面的影響:某些媒體對社會中一些富翁紙醉金迷生活的片面描繪和報道,社會上拜金主義、享受主義思潮的泛濫,校園外不良環(huán)境(如一些網(wǎng)吧、游戲機室)的存在等,往往會對學(xué)生的思想有一定的腐蝕作用。不少學(xué)生養(yǎng)成了愛花錢,亂花錢的不良習(xí)慣,絕不是偶然的。

三、小學(xué)生理財素養(yǎng)提升的幾點建議

(一)挖掘小學(xué)課程中之理財素材,滲透理財教育

1.讓理財教育走進課堂

小學(xué)數(shù)學(xué)教材中,每冊都安排有滲透理財意識、學(xué)習(xí)理財知識、培養(yǎng)理財基本能力的教育內(nèi)容。因此,在學(xué)科教學(xué)中,教師要充分挖掘?qū)W科中的理財教育因素,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,將理財教育的培養(yǎng)目標與學(xué)科教學(xué)目標做到有機結(jié)合,合理滲透。在整個教學(xué)流程中應(yīng)及時滲透,自然融合,不要生搬硬套。如在小學(xué)思想品德課中設(shè)計理財教育活動課,教師可以從學(xué)費、希望工程、孤兒等角度加以引導(dǎo)。使他們認識到,用自己的錢買學(xué)習(xí)用品或交一部分學(xué)習(xí)費用,還可以捐給希望工程或者孤兒等等。通過這樣的課堂,不僅傳授了理財方面的知識,同時還塑造了孩子的責(zé)任心以及社會公民意識。

2.開設(shè)綜合實踐活動課程,培養(yǎng)理財意識

理財教育不像其他課程的教授,枯燥、單調(diào)理財知識的灌輸已令學(xué)生厭倦,我們需要緊密結(jié)合小學(xué)綜合實踐活動,開發(fā)綜合實踐課程,讓學(xué)生自己親自去調(diào)查,親自去統(tǒng)計,通過這樣一次真實的參與,懂得如何當家理財,并學(xué)著自己來當家,成為父母的好助手,深深感受到父母賺錢的不容易;通過全面體驗生活,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。比如,通過“我們的零花錢”、“走近家庭理財”、“理財?shù)膶W(xué)問”、“我是理財小專家”等活動,可以調(diào)查家庭一個月開支的情況、可以匯總小學(xué)生的零花錢、可以調(diào)查銀行卡和信用卡的使用方法,最后以演講、調(diào)查報告、研究報告、辦小報、理財記賬冊、繪畫作品、活動感想、評價表、當家日志等等方式展示學(xué)生的實踐成果,最終全面培養(yǎng)學(xué)生正確的金錢觀、消費觀和較強的理財能力,樹立正確的經(jīng)濟意識。

(二)家長積極引導(dǎo),培養(yǎng)孩子的理財習(xí)慣

1.對孩子零花錢進行引導(dǎo),幫助孩子成為自己的理財管家

隨著孩子年齡的增長,家長都會給孩子適當?shù)牧慊ㄥX。給孩子零花錢不僅是讓孩子有合法的理財需要,還可以讓孩子了解金錢的價值。而給孩子零花錢的具體數(shù)額,要根據(jù)家庭的經(jīng)濟情況、孩子的年齡、孩子是否有其他收入來源等來確定。家長給孩子零花錢首先問問孩子需要得到什么,什么樣的支出需要他們自己完成,這樣才能保證家長給孩子的零花錢是否合理,才能幫助孩子對零花錢的理性消費。家長除了給孩子適當?shù)牧慊ㄥX之外,還應(yīng)該注重對孩子如何使用零花錢進行指導(dǎo)和監(jiān)督。雖然需要教會孩子精打細算,學(xué)會理財,但不能當守財奴,也就是不能讓他把錢看得太重,應(yīng)當鼓勵他用自己的理財成果去做一些有益的事情。比如,對于班里的貧困同學(xué)要多關(guān)心和幫助,培養(yǎng)孩子關(guān)心別人、處事大方的性格以及社會責(zé)任感,從小練就的“財商”將成為孩子一輩子的人生財富。

2.指導(dǎo)孩子記賬,促進孩子的理財意識和自我反思

小小的記賬,它不僅是記錄消費的動向,它也是儲蓄的開始。儲蓄是理財?shù)幕?,孩子只有建立良好的儲蓄?xí)慣,理財?shù)囊庾R才能得以培養(yǎng),父母可以給孩子買儲錢罐,鼓勵他們存錢。家長也可以利用獎勵機制,對孩子存錢的行為予以鼓勵和表揚,從而激發(fā)孩子養(yǎng)成存錢的習(xí)慣并珍視自己的勞動所得。小學(xué)生年紀比較小不知道如何記賬,剛開始時父母可以幫助孩子將未來一星期的花費記下來,然后逐日補上額外支出,慢慢養(yǎng)成小孩記賬的習(xí)慣。等到建立幾次記錄之后,慢慢放手讓孩子自己記賬,通過記錄自己的每筆消費和規(guī)劃自己的財物,可以幫助孩子提升其分析判斷能力、管理能力、計算能力。同時父母也能很好地監(jiān)督孩子的消費動向。除了在家里儲存零花錢之外,還應(yīng)該讓孩子建立“自己的錢”的意識,父母可以給孩子在銀行單獨開一個賬戶,當父母去銀行辦事的時候可以把孩子帶上進行理財方面的教育,讓孩子漸漸了解銀行的基本流程,講解利息的含義,激勵孩子多儲蓄,讓他們親身體會“復(fù)利”的效果。

(三)社會正確引導(dǎo),培養(yǎng)理財素質(zhì)

1.讓社會輿論導(dǎo)向引領(lǐng)理財教育

當今社會是一個高度發(fā)展的商品社會,除了家庭和學(xué)校,社會不同方向的信息也沖擊著孩子的大腦。由于小學(xué)生可塑性較強,自我分析和控制能力較弱,容易受到社會超前消費的不良影響,花錢無節(jié)制,絲毫不考慮家庭經(jīng)濟負擔。因此社會應(yīng)加大力度宣揚關(guān)于理財教育的文化及知識。如,對媒體報道材料進行把關(guān),減少其對社會中一些富翁紙醉金迷生活的片面描述;政府積極宣傳,抵制社會上拜金主義、享樂主義思潮的泛濫;嚴禁校園外不良環(huán)境(網(wǎng)吧、游戲機室)的存在??傊碡斀逃膶嵤?,社會應(yīng)給予高度重視,積極宣傳和引導(dǎo)。

2.利用現(xiàn)代信息技術(shù),培養(yǎng)理財教育素質(zhì)

通信網(wǎng)絡(luò)發(fā)達的今天,信息技術(shù)已成為人們生活的重要載體,網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢在孩子的理財教育中也漸漸凸現(xiàn)出來??梢酝ㄟ^和孩子觀看一些教育電影,及時進行理財教育,另外結(jié)合小學(xué)生身心發(fā)展的特點,在孩子玩游戲的時候進行引導(dǎo),因為現(xiàn)在好多的游戲在玩的時候都是有Q幣,也就是游戲幣,通過這些游戲幣的使用也可以知道孩子的理財意識。有些家長會在網(wǎng)上購物,此時可以允許孩子參與進來,一起進行購物的規(guī)劃,價錢的比較,物品質(zhì)量的衡量等等。提高孩子的用錢能力,同時也可以讓孩子熟悉現(xiàn)代的理財方式。以這樣的方式進行教育也可以謹防日后孩子在網(wǎng)上上當受騙??傊?,在這樣一個信息化的時代,我們要充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢,幫助孩子貨比三家、認識廣告、健康維權(quán),用科學(xué)的理財觀促進學(xué)生的全面發(fā)展。

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