隨著太伏小學(xué)教科處主任胡林一聲令下，一輛滿載著56臺筆記本電腦的汽車緩緩駛出太伏小學(xué)，目的地是10多公里外的一所村小——青橋小學(xué)。

過去半年，像這樣的場景每個月都會出現(xiàn)四五次。

太伏小學(xué)是位于四川瀘縣東南部的偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校。學(xué)校有學(xué)生3 600人，除中心校外，還管轄5個村級教學(xué)點。近兩年，學(xué)校建起了兩間微機室，配備了128臺學(xué)生電腦。

“這些設(shè)備，大大提高了中心校的信息技術(shù)教育水平，但其他5個村級校點卻沒有建立微機室，信息技術(shù)課程也無法開展?！比绾巫尨逍『⒆右步邮軆?yōu)質(zhì)的信息技術(shù)教育，太伏小學(xué)校長尹從新陷入了思考。

剛開始，學(xué)校想過讓5所村小的孩子輪流到中心校上信息技術(shù)課?！暗芸炀头穸诉@一設(shè)想?！币鼜男抡f，最大的考量是學(xué)生的安全。這幾個村小的學(xué)生并不少，楊山、棗子、青橋等村小距離都很遠(yuǎn)?！耙窃谕德飞铣隽税踩鹿?，誰也承擔(dān)不起責(zé)任。

怎么辦？尹從新靈機一動：既然學(xué)生來不了中心校，那能不能把中心校的教育資源送下去？正好，上級部門又給該校配備了56臺筆記本電腦及多套電子白板、多媒體設(shè)備?！昂尾挥眠@些設(shè)備建一個流動微機教室，輪流去村小送教呢？”

說干就干。很快，太伏小學(xué)移動微機送教下村?；顒有〗M成立。教科處主任胡林擔(dān)任組長，兩名信息技術(shù)專職教師向春兵、文莉任組員，三人負(fù)責(zé)每月定期到每個村校點開展一天的信息技術(shù)課程。

“最重要的是要保證設(shè)備的安全?！焙终f，第一次送教，尹從新再三叮囑他要保護(hù)好移動電腦，不能丟失一臺。而在去村小的路上，當(dāng)汽車經(jīng)過崎嶇不平的山路時，他也要叮囑司機開慢些、再慢些。

到了村小，送教小組受到了師生的熱情歡迎?！按逍『芏嗪⒆佣际堑谝淮谓佑|到電腦，第一次上信息技術(shù)課，他們充滿了好奇和濃厚的興趣?！毕虼罕f，下課后，很多孩子們坐在電腦前，久久不愿離去，他和同事內(nèi)心也收獲了滿滿的成就感。

龔灣小學(xué)五年級學(xué)生胡方緣第一次用上電腦，覺得好神奇，“老師教了我們基本的電腦操作，我還學(xué)會了拼音打字。”對移動微機送教到村小活動，青橋小學(xué)班主任趙蕾表示特別歡迎。

尹從新說，學(xué)校會在保證安全和日常教學(xué)管理的前提下，逐漸增加信息技術(shù)課程送教到村小的頻率，讓農(nóng)村孩子掌握更多計算機知識。

據(jù)悉，瀘縣教育局已經(jīng)在全縣推廣太伏小學(xué)流動微機室做法，并努力通過教育信息化“三通兩平臺”建設(shè)，提高鄉(xiāng)村學(xué)校教育信息化水平。（作者：劉 磊 摘自《中國教育報》2014年7月2日第7版）endprint